我校開展2019年春季學(xué)期青年教師讀書交流分享活動（一）
作者/來源: 杜景泉 發(fā)表: 2019-05-14 17:24:48 瀏覽: 10159 次
為了深入貫徹校黨委《深入開展弘揚(yáng)愛國奮斗精神，建功立業(yè)新時代活動實施方案》精神，5月10日下午，沙市中學(xué)召開以“弘揚(yáng)愛國奮斗精神，建功立業(yè)新時代”為主題的青年教師讀書分享會，學(xué)校副校長吳本萍、教科處主任唐年新以及青年教師培訓(xùn)班所有成員參加了本次分享會。
第一期青年教師讀書交流分享會共有七名老師進(jìn)行了讀書分享發(fā)言。青年教師有從自身的教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，暢談當(dāng)今新高考形勢下，如何汲取書中的精髓，管理好班級;有分享自己如何汲取書中的養(yǎng)分，感悟教書育人的道理;也有分享自己汲取了的書中些許精華，希望與各位其他青年教師一起感悟一起成長，做學(xué)生的引路人，做一名合格或者優(yōu)秀的教育工作者。
第一位分享人是湯云焉老師，湯老師就蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書談了談自己的收獲。湯老師講述了從不愿意讀到喜歡閱讀這本書的過程。湯老師是因為這本書里面一位老師的話開始喜歡這本書的。這位老師說：“對這一節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子”。這句話帶給了湯老師很大的震撼。為了能以后自己也能說出這句話，湯老師分享了自己的體會：作為生物教師，只有自己善于發(fā)現(xiàn)生活中與生物密切相關(guān)的生物學(xué)知識，并將其靈活運(yùn)用于自己的課堂上，才不會使得自己的課堂變得呆板無趣;為了激發(fā)學(xué)生在學(xué)校的成就感，教師不應(yīng)隨意評價一位學(xué)生，教師的評價應(yīng)有分量，應(yīng)有合理的評價制度。
第二位楊玉婷老師分享了自己的教學(xué)體會：要讓課堂變得有趣，首先要做一個知識豐富、思維敏捷的老師，能夠很好的把控課堂;其次就是要鼓勵學(xué)生深入、廣泛地閱讀，閱讀是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的不二法門。
第三位分享的陳婷老師說道：作為一名教師，要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前坐下來,深入地思考。學(xué)高為師，身正為范。讀書自古以來就是為學(xué)與從教的基礎(chǔ)。一個教師沒有對書的熱忱，沒有對書香的沉醉，沒有求知的熱望，沒有開闊的人文視野、精深的專業(yè)功底和一定厚度的教育理論修養(yǎng)，就難以成長為一名好教師。教育的核心目的不僅傳授知識，更是提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認(rèn)知自己，并不斷提高自己。
第四位分享的王里老師認(rèn)為《給教師的建議》一書中關(guān)于真正的教育，關(guān)于知識，關(guān)于記憶，關(guān)于勞動與教育的關(guān)系等方面的啟示令人印象深刻;在這次分享中，她從教師語言的純潔性、準(zhǔn)確性和激勵性三個方面分享了自己的心得體會。
第五位分享的周玲老師給我們深入解讀了“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”，這是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》的第一條，周玲老師認(rèn)為，在教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平“區(qū)別對待”，進(jìn)行分層教學(xué)。除了教學(xué)，周老師提出教師也應(yīng)該和學(xué)生建立友誼，不是簡單的親昵關(guān)系，而是了解學(xué)生關(guān)注什么，需要什么，這樣才能更好的備課，開展教學(xué)。學(xué)無止境，周老師最后提到，作為老師，要想給學(xué)生一杯水，自己想要有一桶水，擴(kuò)寬自己的知識海洋，不斷提高自己的專業(yè)水平和教育素養(yǎng)。
第六位上臺的張戀老師給大家分享了《穿T恤聽古典音樂——巨匠時代》一書，當(dāng)代社會人們的耳朵被大量網(wǎng)絡(luò)歌曲、流行音樂充斥著，古典音樂仿佛離我們漸行漸遠(yuǎn)，很多人聽到這個名詞就感覺是晦澀難懂的所謂“高雅藝術(shù)”，要敬而遠(yuǎn)之。殊不知，若是你以平常的心態(tài)走近它，了解它背后的故事，古典音樂，也是我們平時穿著T恤躺在沙發(fā)放松心情的一個不錯選擇，它以純粹的音符表達(dá)最純真的情感，打動你的心靈。本書用中國式的解讀帶我們以故事走進(jìn)古典音樂，讓廣大的“音樂小白”也能夠進(jìn)入古典音樂的世界，耳目一新，真正體會到古典音樂的無窮魅力。
最后一位分享人是杜景泉老師，杜老師分享的是《給教師的建議》第70條“要敢于鼓勵學(xué)生超大綱”。杜老師就前段時間校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超綱教學(xué)的整頓和近期自主招生政策出臺導(dǎo)致學(xué)科競賽大幅度的降溫而衍生出來的關(guān)于“超大綱學(xué)習(xí)”的熱議，分享了自己對超綱學(xué)習(xí)的觀點。杜老師認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該高于應(yīng)試，在教學(xué)過程中，滲透核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有解決實際問題能力和創(chuàng)新能力、準(zhǔn)確獲取信息的優(yōu)秀學(xué)生。
分享完畢后，教科處主任唐年新點評道：書籍啟迪智慧，閱讀點亮人生。這次讀書交流活動為促進(jìn)教師專業(yè)成長搭建了一個平臺，希望大家更加深刻地認(rèn)識到：只有“多讀書，讀好書，好讀書”，才能不斷以先進(jìn)的理念武裝自己，才能不斷完善自我，提升自我，從而更好地服務(wù)于我們的教育事業(yè)。
吳本萍副校長在旁聽了各位老師的發(fā)言后，語重心長地提醒青年教師們要用一生的時間研讀好書，終身學(xué)習(xí)。讓閱讀成為學(xué)習(xí)的重要途徑、必不可少的生活方式!
第一期青年教師讀書交流分享會共有七名老師進(jìn)行了讀書分享發(fā)言。青年教師有從自身的教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，暢談當(dāng)今新高考形勢下，如何汲取書中的精髓，管理好班級;有分享自己如何汲取書中的養(yǎng)分，感悟教書育人的道理;也有分享自己汲取了的書中些許精華，希望與各位其他青年教師一起感悟一起成長，做學(xué)生的引路人，做一名合格或者優(yōu)秀的教育工作者。
第一位分享人是湯云焉老師，湯老師就蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書談了談自己的收獲。湯老師講述了從不愿意讀到喜歡閱讀這本書的過程。湯老師是因為這本書里面一位老師的話開始喜歡這本書的。這位老師說：“對這一節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子”。這句話帶給了湯老師很大的震撼。為了能以后自己也能說出這句話，湯老師分享了自己的體會：作為生物教師，只有自己善于發(fā)現(xiàn)生活中與生物密切相關(guān)的生物學(xué)知識，并將其靈活運(yùn)用于自己的課堂上，才不會使得自己的課堂變得呆板無趣;為了激發(fā)學(xué)生在學(xué)校的成就感，教師不應(yīng)隨意評價一位學(xué)生，教師的評價應(yīng)有分量，應(yīng)有合理的評價制度。
第二位楊玉婷老師分享了自己的教學(xué)體會：要讓課堂變得有趣，首先要做一個知識豐富、思維敏捷的老師，能夠很好的把控課堂;其次就是要鼓勵學(xué)生深入、廣泛地閱讀，閱讀是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的不二法門。
第三位分享的陳婷老師說道：作為一名教師，要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前坐下來,深入地思考。學(xué)高為師，身正為范。讀書自古以來就是為學(xué)與從教的基礎(chǔ)。一個教師沒有對書的熱忱，沒有對書香的沉醉，沒有求知的熱望，沒有開闊的人文視野、精深的專業(yè)功底和一定厚度的教育理論修養(yǎng)，就難以成長為一名好教師。教育的核心目的不僅傳授知識，更是提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認(rèn)知自己，并不斷提高自己。
第四位分享的王里老師認(rèn)為《給教師的建議》一書中關(guān)于真正的教育，關(guān)于知識，關(guān)于記憶，關(guān)于勞動與教育的關(guān)系等方面的啟示令人印象深刻;在這次分享中，她從教師語言的純潔性、準(zhǔn)確性和激勵性三個方面分享了自己的心得體會。
第五位分享的周玲老師給我們深入解讀了“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”，這是蘇霍姆林斯基《給教師的建議》的第一條，周玲老師認(rèn)為，在教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平“區(qū)別對待”，進(jìn)行分層教學(xué)。除了教學(xué)，周老師提出教師也應(yīng)該和學(xué)生建立友誼，不是簡單的親昵關(guān)系，而是了解學(xué)生關(guān)注什么，需要什么，這樣才能更好的備課，開展教學(xué)。學(xué)無止境，周老師最后提到，作為老師，要想給學(xué)生一杯水，自己想要有一桶水，擴(kuò)寬自己的知識海洋，不斷提高自己的專業(yè)水平和教育素養(yǎng)。
第六位上臺的張戀老師給大家分享了《穿T恤聽古典音樂——巨匠時代》一書，當(dāng)代社會人們的耳朵被大量網(wǎng)絡(luò)歌曲、流行音樂充斥著，古典音樂仿佛離我們漸行漸遠(yuǎn)，很多人聽到這個名詞就感覺是晦澀難懂的所謂“高雅藝術(shù)”，要敬而遠(yuǎn)之。殊不知，若是你以平常的心態(tài)走近它，了解它背后的故事，古典音樂，也是我們平時穿著T恤躺在沙發(fā)放松心情的一個不錯選擇，它以純粹的音符表達(dá)最純真的情感，打動你的心靈。本書用中國式的解讀帶我們以故事走進(jìn)古典音樂，讓廣大的“音樂小白”也能夠進(jìn)入古典音樂的世界，耳目一新，真正體會到古典音樂的無窮魅力。
最后一位分享人是杜景泉老師，杜老師分享的是《給教師的建議》第70條“要敢于鼓勵學(xué)生超大綱”。杜老師就前段時間校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超綱教學(xué)的整頓和近期自主招生政策出臺導(dǎo)致學(xué)科競賽大幅度的降溫而衍生出來的關(guān)于“超大綱學(xué)習(xí)”的熱議，分享了自己對超綱學(xué)習(xí)的觀點。杜老師認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該高于應(yīng)試，在教學(xué)過程中，滲透核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有解決實際問題能力和創(chuàng)新能力、準(zhǔn)確獲取信息的優(yōu)秀學(xué)生。
分享完畢后，教科處主任唐年新點評道：書籍啟迪智慧，閱讀點亮人生。這次讀書交流活動為促進(jìn)教師專業(yè)成長搭建了一個平臺，希望大家更加深刻地認(rèn)識到：只有“多讀書，讀好書，好讀書”，才能不斷以先進(jìn)的理念武裝自己，才能不斷完善自我，提升自我，從而更好地服務(wù)于我們的教育事業(yè)。
吳本萍副校長在旁聽了各位老師的發(fā)言后，語重心長地提醒青年教師們要用一生的時間研讀好書，終身學(xué)習(xí)。讓閱讀成為學(xué)習(xí)的重要途徑、必不可少的生活方式!
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