2019年秋季學(xué)期沙市中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展部分成果展示
作者/來源: 林智 唐年新 發(fā)表: 2020-01-09 12:35:47 瀏覽: 14108 次
碩果盈枝春意鬧，喜迎新春慶鼠年。2019年秋季學(xué)期開學(xué)以來，我校教師在教學(xué)比武、課題研究、校本教研等活動(dòng)中，頻傳喜訊，屢獲佳績，充分彰顯了習(xí)坎教育人過硬的學(xué)科專業(yè)本領(lǐng)和優(yōu)秀的教學(xué)科研素養(yǎng)。
一、名師引領(lǐng)展風(fēng)范
名校之名，在于名師。名師發(fā)展名校，名校要培養(yǎng)一批名師，挖掘名師的引領(lǐng)作用，發(fā)揮名師效應(yīng)，用名師的風(fēng)范引領(lǐng)青年教師成長，以點(diǎn)帶面，形成過硬的教師團(tuán)隊(duì)。在我校已有的荊州市張志禮名師工作室、吳祥成名師工作室的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，我校有江來波、李艷、劉春等三名教師獲評“荊州市名師工作室主持人”。作為教學(xué)、研究、培訓(xùn)于一體的教研共同體，名師工作室進(jìn)一步延伸了學(xué)校教育教研范疇，優(yōu)化了校本教研平臺。以此為契機(jī)，本學(xué)期，學(xué)校著力打造特級教師、正高級教師、全國優(yōu)秀教師、名師工作室主持人等為核心的高端教師群體，在課堂教學(xué)研究、校本課程及校本教材研發(fā)、課題研究、新高考研究等方面提出了明確要求，積極發(fā)揮引領(lǐng)、示范、輻射、指導(dǎo)的作用，最終促進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。
上圖為荊州市江來波名師工作室全家福；下左圖為江來波老師參加全國會議；下右圖為江來波名師工作室召開首次成員工作會
上圖為李艷老師與學(xué)生在一起；下左圖為李艷老師在荊州市名師工作室主持人高級研修活動(dòng)中與授課教師互動(dòng)；下右圖為李艷名師工作室召開首次成員工作會
上左圖為劉春老師作客電視訪談節(jié)目；上右圖為劉春老師上名師工作室主持人研討課；下圖為劉春名師工作室召開首次成員工作會
二、教學(xué)比武顯神通
課堂是教師專業(yè)成長的主陣地，新時(shí)代做立德樹人好教師，教師應(yīng)以課堂、課程、學(xué)科、教學(xué)為載體，通過課堂轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新可以實(shí)現(xiàn)自我蛻變、自我成長，成為名師。為此，本學(xué)期，學(xué)校教學(xué)工作圍繞課堂教學(xué)的核心指向，加強(qiáng)青年教師調(diào)研課、名師示范課、高端展示課、集備研討課等傳統(tǒng)課堂調(diào)研的管理，優(yōu)化磨課程序，集體打造教學(xué)比武課，并取得了優(yōu)異的成績。
2019年11月，在“湖北省好課堂”展評活動(dòng)中，我校5名參賽教師獲獎(jiǎng)，其中時(shí)舜、金雙嬌、陳露等3位老師獲得一等獎(jiǎng)，位居全市前列。他們的參評課例，都能圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，面向全體學(xué)生，內(nèi)容豐富，信息量大，設(shè)計(jì)合理、規(guī)范、新穎，深受評委好評。
上左圖為時(shí)舜老師；上右圖為金雙嬌老師；下圖為陳露老師在賽課中
2019年12月，在"一師一優(yōu)課，一課一名師"評選活動(dòng)中，我校數(shù)學(xué)學(xué)科時(shí)舜老師、物理學(xué)科張曉玲老師、地理學(xué)科王亞東老師的錄像課被評為部級優(yōu)課，語文學(xué)科范曉婧老師、信息技術(shù)學(xué)科王祎豪老師的錄像課被評為省級優(yōu)課，成績位列全市第一，居于全省同類學(xué)校前列。
圖為獲評省級優(yōu)課的教師合影
2019年11月，在第45屆湘鄂部分省級示范（重點(diǎn)）高中青年教師課堂教學(xué)活動(dòng)中，我校四位青年教師獲獎(jiǎng)，其中，王詩穎老師憑借先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技藝和充分的師生互動(dòng)，得到評委和與會老師的一致好評，榮獲一等獎(jiǎng)。
圖為王詩穎老師與學(xué)生在課堂上互動(dòng)
三、信息技術(shù)助發(fā)展
隨著教育領(lǐng)域“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，以信息技術(shù)為核心的教育教學(xué)信息化正在迅速地改變著學(xué)校教育教學(xué)面貌，為此，我校一方面加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的建設(shè)及教師信息化運(yùn)用能力的提升，另一方面學(xué)校也積極推動(dòng)現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用的研究，鼓勵(lì)教師參加各種教育教學(xué)信息化展示活動(dòng)大賽，取得了豐富的成果。
2019年，在湖北省第十四屆“教育技術(shù)理論與實(shí)踐”征文暨第十屆全國教育技術(shù)論文省級評選中，孫旭波老師的論文“試探誘導(dǎo)在跨欄跑教學(xué)心理訓(xùn)練中的應(yīng)用”和王祎豪老師的論文“拋錨式教學(xué)提升信息素養(yǎng)的研究”分別獲得了省一等獎(jiǎng)。在湖北省教育教學(xué)信息化交流展示活動(dòng)中獲得優(yōu)異成績，我校共獲得省一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)。在第十屆“中國移動(dòng)‘和教育’杯”全國教育技術(shù)論文交流活動(dòng)中，王祎豪老師的論文獲得全國三等獎(jiǎng)。
圖為湖北省第十四屆“教育技術(shù)理論與實(shí)踐”征文我校獲獎(jiǎng)作品名單
圖為2019年湖北省教育教學(xué)信息化交流展示活動(dòng)我校獲獎(jiǎng)作品名單
四、校本研發(fā)促改革
建構(gòu)學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、層次遞進(jìn)、豐富多樣的課程體系，以滿足學(xué)生不同興趣、不同水平、不同選考要求的學(xué)習(xí)需求，是新高考改革對校本課程建設(shè)的目標(biāo)期待。近年來，學(xué)校圍繞學(xué)生全面、充分、主動(dòng)、和諧發(fā)展的需要，從課程科目和課程層次的可選擇性入手，基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，著力打造“一體兩翼五系”的校本課程體系，以滿足每個(gè)學(xué)生有差異發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。經(jīng)過近三年的反復(fù)實(shí)踐及理論探索，本學(xué)期，圍繞校本課程，我們在校本課程及校本教材研發(fā)、課題研究等方面取得了一些物化成果。
10月25日，我校編寫的《高考引問高分作文攻略》和《高中生涯規(guī)劃課程指導(dǎo)》兩本校本教材有華中科技大學(xué)出版社出版并公開發(fā)行。
《高考英語高分作文攻略》由沙市中學(xué)毛悅老師主編，英語組多位老師參與編寫。該書共有六個(gè)部分，該書中的范文都是沙市中學(xué)師生在日常教學(xué)中收集的優(yōu)秀作文，由英語教研組的老師精心挑選并用心整理，按應(yīng)用文文體進(jìn)行分類?！陡咧猩囊?guī)劃課程指導(dǎo)》由沙市中學(xué)劉春、王里兩位老師主編。沙市中學(xué)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)開展了十一年，之前側(cè)重于學(xué)生的心理健康教育，該書共有六個(gè)部分，是兩位老師根據(jù)新高考改革的要求，在原有教材的基礎(chǔ)上重新編寫而成。書中除保留原有的“大學(xué)和專業(yè)”“填報(bào)高考志愿”的內(nèi)容外，還增加了“解讀新高考政策”、“選課指導(dǎo)”和“大學(xué)專業(yè)對選考科目的要求”等內(nèi)容，以幫助高中學(xué)生選擇選考科目。
圖為公開出版發(fā)行的兩本校本教材封面和編委會
12月，在課程改革深入推進(jìn)之際，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、課程教材研究所確定南京市和湖北省為“教育部高中英語學(xué)科教研基地”，承擔(dān)高中英語學(xué)科的基于學(xué)科核心素養(yǎng)深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究，我校被確定為實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
圖為教研組組長及該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人毛悅主持研討會
10月20日，沙市中學(xué)參與的《高中學(xué)校課程體系建設(shè)與實(shí)施研究》課題順利結(jié)題。該項(xiàng)課題為荊州市教育局申報(bào)并獲批的湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2017年度重大招標(biāo)課題《新高考背景下高中教學(xué)與管理改革的實(shí)踐研究》的子課題。
圖為市教育局頒發(fā)課題結(jié)題證書
12月17日，我校省級立項(xiàng)課題《聚焦核心素養(yǎng)，打造特色校本課程》經(jīng)湖北省教育科學(xué)規(guī)劃辦專家評審，順利結(jié)題。該課題于2017年10月獲批立項(xiàng)，由沙市中學(xué)校長熊禮才主持，學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及部分教研組長參與研究，課題組歷經(jīng)兩年多的準(zhǔn)備、實(shí)踐、總結(jié)、反思、再實(shí)踐等階段，形成了具有較強(qiáng)操作性較高質(zhì)量的課題成果。
圖為省級規(guī)劃課題結(jié)題證書
名校之名，在于名師。名師發(fā)展名校，名校要培養(yǎng)一批名師，挖掘名師的引領(lǐng)作用，發(fā)揮名師效應(yīng)，用名師的風(fēng)范引領(lǐng)青年教師成長，以點(diǎn)帶面，形成過硬的教師團(tuán)隊(duì)。在我校已有的荊州市張志禮名師工作室、吳祥成名師工作室的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，我校有江來波、李艷、劉春等三名教師獲評“荊州市名師工作室主持人”。作為教學(xué)、研究、培訓(xùn)于一體的教研共同體，名師工作室進(jìn)一步延伸了學(xué)校教育教研范疇，優(yōu)化了校本教研平臺。以此為契機(jī)，本學(xué)期，學(xué)校著力打造特級教師、正高級教師、全國優(yōu)秀教師、名師工作室主持人等為核心的高端教師群體，在課堂教學(xué)研究、校本課程及校本教材研發(fā)、課題研究、新高考研究等方面提出了明確要求，積極發(fā)揮引領(lǐng)、示范、輻射、指導(dǎo)的作用，最終促進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。
上圖為荊州市江來波名師工作室全家福；下左圖為江來波老師參加全國會議；下右圖為江來波名師工作室召開首次成員工作會
上圖為李艷老師與學(xué)生在一起；下左圖為李艷老師在荊州市名師工作室主持人高級研修活動(dòng)中與授課教師互動(dòng)；下右圖為李艷名師工作室召開首次成員工作會
上左圖為劉春老師作客電視訪談節(jié)目；上右圖為劉春老師上名師工作室主持人研討課；下圖為劉春名師工作室召開首次成員工作會
課堂是教師專業(yè)成長的主陣地，新時(shí)代做立德樹人好教師，教師應(yīng)以課堂、課程、學(xué)科、教學(xué)為載體，通過課堂轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新可以實(shí)現(xiàn)自我蛻變、自我成長，成為名師。為此，本學(xué)期，學(xué)校教學(xué)工作圍繞課堂教學(xué)的核心指向，加強(qiáng)青年教師調(diào)研課、名師示范課、高端展示課、集備研討課等傳統(tǒng)課堂調(diào)研的管理，優(yōu)化磨課程序，集體打造教學(xué)比武課，并取得了優(yōu)異的成績。
2019年11月，在“湖北省好課堂”展評活動(dòng)中，我校5名參賽教師獲獎(jiǎng)，其中時(shí)舜、金雙嬌、陳露等3位老師獲得一等獎(jiǎng)，位居全市前列。他們的參評課例，都能圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，面向全體學(xué)生，內(nèi)容豐富，信息量大，設(shè)計(jì)合理、規(guī)范、新穎，深受評委好評。
上左圖為時(shí)舜老師；上右圖為金雙嬌老師；下圖為陳露老師在賽課中
2019年12月，在"一師一優(yōu)課，一課一名師"評選活動(dòng)中，我校數(shù)學(xué)學(xué)科時(shí)舜老師、物理學(xué)科張曉玲老師、地理學(xué)科王亞東老師的錄像課被評為部級優(yōu)課，語文學(xué)科范曉婧老師、信息技術(shù)學(xué)科王祎豪老師的錄像課被評為省級優(yōu)課，成績位列全市第一，居于全省同類學(xué)校前列。
圖為獲評省級優(yōu)課的教師合影
2019年11月，在第45屆湘鄂部分省級示范（重點(diǎn)）高中青年教師課堂教學(xué)活動(dòng)中，我校四位青年教師獲獎(jiǎng)，其中，王詩穎老師憑借先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技藝和充分的師生互動(dòng)，得到評委和與會老師的一致好評，榮獲一等獎(jiǎng)。
圖為王詩穎老師與學(xué)生在課堂上互動(dòng)
隨著教育領(lǐng)域“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，以信息技術(shù)為核心的教育教學(xué)信息化正在迅速地改變著學(xué)校教育教學(xué)面貌，為此，我校一方面加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的建設(shè)及教師信息化運(yùn)用能力的提升，另一方面學(xué)校也積極推動(dòng)現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用的研究，鼓勵(lì)教師參加各種教育教學(xué)信息化展示活動(dòng)大賽，取得了豐富的成果。
2019年，在湖北省第十四屆“教育技術(shù)理論與實(shí)踐”征文暨第十屆全國教育技術(shù)論文省級評選中，孫旭波老師的論文“試探誘導(dǎo)在跨欄跑教學(xué)心理訓(xùn)練中的應(yīng)用”和王祎豪老師的論文“拋錨式教學(xué)提升信息素養(yǎng)的研究”分別獲得了省一等獎(jiǎng)。在湖北省教育教學(xué)信息化交流展示活動(dòng)中獲得優(yōu)異成績，我校共獲得省一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)。在第十屆“中國移動(dòng)‘和教育’杯”全國教育技術(shù)論文交流活動(dòng)中，王祎豪老師的論文獲得全國三等獎(jiǎng)。
圖為湖北省第十四屆“教育技術(shù)理論與實(shí)踐”征文我校獲獎(jiǎng)作品名單
圖為2019年湖北省教育教學(xué)信息化交流展示活動(dòng)我校獲獎(jiǎng)作品名單
建構(gòu)學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、層次遞進(jìn)、豐富多樣的課程體系，以滿足學(xué)生不同興趣、不同水平、不同選考要求的學(xué)習(xí)需求，是新高考改革對校本課程建設(shè)的目標(biāo)期待。近年來，學(xué)校圍繞學(xué)生全面、充分、主動(dòng)、和諧發(fā)展的需要，從課程科目和課程層次的可選擇性入手，基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，著力打造“一體兩翼五系”的校本課程體系，以滿足每個(gè)學(xué)生有差異發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。經(jīng)過近三年的反復(fù)實(shí)踐及理論探索，本學(xué)期，圍繞校本課程，我們在校本課程及校本教材研發(fā)、課題研究等方面取得了一些物化成果。
10月25日，我校編寫的《高考引問高分作文攻略》和《高中生涯規(guī)劃課程指導(dǎo)》兩本校本教材有華中科技大學(xué)出版社出版并公開發(fā)行。
《高考英語高分作文攻略》由沙市中學(xué)毛悅老師主編，英語組多位老師參與編寫。該書共有六個(gè)部分，該書中的范文都是沙市中學(xué)師生在日常教學(xué)中收集的優(yōu)秀作文，由英語教研組的老師精心挑選并用心整理，按應(yīng)用文文體進(jìn)行分類?！陡咧猩囊?guī)劃課程指導(dǎo)》由沙市中學(xué)劉春、王里兩位老師主編。沙市中學(xué)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)開展了十一年，之前側(cè)重于學(xué)生的心理健康教育，該書共有六個(gè)部分，是兩位老師根據(jù)新高考改革的要求，在原有教材的基礎(chǔ)上重新編寫而成。書中除保留原有的“大學(xué)和專業(yè)”“填報(bào)高考志愿”的內(nèi)容外，還增加了“解讀新高考政策”、“選課指導(dǎo)”和“大學(xué)專業(yè)對選考科目的要求”等內(nèi)容，以幫助高中學(xué)生選擇選考科目。
圖為公開出版發(fā)行的兩本校本教材封面和編委會
12月，在課程改革深入推進(jìn)之際，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、課程教材研究所確定南京市和湖北省為“教育部高中英語學(xué)科教研基地”，承擔(dān)高中英語學(xué)科的基于學(xué)科核心素養(yǎng)深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究，我校被確定為實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
圖為教研組組長及該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人毛悅主持研討會
10月20日，沙市中學(xué)參與的《高中學(xué)校課程體系建設(shè)與實(shí)施研究》課題順利結(jié)題。該項(xiàng)課題為荊州市教育局申報(bào)并獲批的湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2017年度重大招標(biāo)課題《新高考背景下高中教學(xué)與管理改革的實(shí)踐研究》的子課題。
圖為市教育局頒發(fā)課題結(jié)題證書
12月17日，我校省級立項(xiàng)課題《聚焦核心素養(yǎng)，打造特色校本課程》經(jīng)湖北省教育科學(xué)規(guī)劃辦專家評審，順利結(jié)題。該課題于2017年10月獲批立項(xiàng)，由沙市中學(xué)校長熊禮才主持，學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及部分教研組長參與研究，課題組歷經(jīng)兩年多的準(zhǔn)備、實(shí)踐、總結(jié)、反思、再實(shí)踐等階段，形成了具有較強(qiáng)操作性較高質(zhì)量的課題成果。
圖為省級規(guī)劃課題結(jié)題證書
鄂公網(wǎng)安備42100202000049號