《沙市中學(xué)報(bào)》第217期
發(fā)表: 2022-09-04 14:28:36 瀏覽: 13821 次
9月1日，荊州市副市長(zhǎng)嚴(yán)紅調(diào)研沙市中學(xué)開(kāi)學(xué)工作
和而不同 而后君子
在沙市中學(xué)2022秋季開(kāi)學(xué)典禮上的致辭
熊禮才
七月流火，八月萑葦。炎炎暑日漸行漸遠(yuǎn)，清朗秋風(fēng)陣陣襲來(lái)，習(xí)坎園迎來(lái)了青春洋溢的新老師、新同學(xué)。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校對(duì)你們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎，對(duì)全體師生致以最誠(chéng)摯的問(wèn)候和祝福！
今年暑假，熱度爆棚。持續(xù)不下的全球高溫，備受關(guān)注的世界局勢(shì)，彰顯出百年未有之變局的嚴(yán)峻現(xiàn)狀，而最近重慶的一場(chǎng)山火，從“火焰藍(lán)”到“橄欖綠”，從摩托大軍到熱心商戶，一場(chǎng)場(chǎng)蹈火出征，一次次愛(ài)心接力，這一道道微光匯聚成最堅(jiān)實(shí)的中國(guó)力量。同時(shí)，在我們習(xí)坎園，高一的夏令營(yíng)、高二的強(qiáng)基、高三的答疑、競(jìng)賽生的沖刺、體育生的訓(xùn)練，每一個(gè)為夢(mèng)想奔跑的習(xí)坎師生都不曾因?yàn)榭崾疃Ｏ虑靶械哪_步，這一滴滴的汗水生動(dòng)質(zhì)樸地詮釋著何為習(xí)坎精神，何為習(xí)坎人。
更令人欣喜的是，從今年開(kāi)始，習(xí)坎園不再僅僅只有沙市、公安的同學(xué)，還有來(lái)自洪湖、監(jiān)利、松滋、石首、江陵的同學(xué)，此后，不同的地域，不同的文化，不同的生活，不同的學(xué)習(xí)，都將為習(xí)坎文化增添新的注腳；習(xí)坎園不再只有單一的聲部，我們將一起奏響優(yōu)美的和鳴。有鑒于此，在這開(kāi)學(xué)之際，我和大家交流的話題就是“和而不同”。
“和而不同”出自《論語(yǔ)·子路》：“君子和而不同，小人同而不和?！笨追蜃诱J(rèn)為，君子在人際交往中，與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對(duì)具體問(wèn)題的看法上卻不必茍同于對(duì)方。正如王安石之于司馬光，蘇軾之于佛印，胡適之于梁?jiǎn)⒊艺J(rèn)為，“和而不同”不只是千百年來(lái)君子倡導(dǎo)的人際交往方式，不只是當(dāng)下流行的國(guó)際交流理念，它也是我們?yōu)閷W(xué)成長(zhǎng)的路徑?！昂汀钡睦砟?，也納入了我?！昂蜕菩行拧钡膬r(jià)值體系?！昂投煌睉?yīng)該是每一個(gè)習(xí)坎人秉持的人生態(tài)度。
和而不同，是接納差異的氣度。世上沒(méi)有兩片樹(shù)葉是一模一樣的，也沒(méi)有兩個(gè)人的資質(zhì)稟賦、性情習(xí)性一模一樣。因?yàn)椴町悾覀儾趴吹搅耸澜绲亩嘧硕嗖?；因?yàn)椴町悾覀円膊鸥惺艿缴畹亩嘣c多樣。然而，當(dāng)現(xiàn)實(shí)的差異性與我們不期而遇時(shí)，我們是否有敞開(kāi)心胸、欣然接納的胸襟與氣度？例如，當(dāng)寢室同學(xué)的生活細(xì)節(jié)與自己的習(xí)慣不同的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)交流的方式、班級(jí)的氛圍和你初中班級(jí)不盡相同的時(shí)候，當(dāng)你引以為傲的學(xué)科突然不再是你的優(yōu)勢(shì)學(xué)科的時(shí)候，我們是否能不去隨意評(píng)價(jià)別人，尊重和接納差異？ 允許自己與曾經(jīng)的自己不同，允許自己與他人不同，也允許他人與自己不同。今天，我們接納的也許只是尋常學(xué)習(xí)生活的瑣碎，但接納與包容的心態(tài)能讓你年輕的心靈，容得下更多的文化審美和價(jià)值觀念，讓你從容面對(duì)未來(lái)更廣闊的世界。
和而不同，是見(jiàn)賢思齊的謙遜。莊子曾講過(guò)這樣一個(gè)故事：有一位河伯，以為天下一切的好物全都聚集在自己這里，欣然自喜；等到看見(jiàn)茫茫大海后，才發(fā)現(xiàn)自己不過(guò)是見(jiàn)笑于大方之家而已。其實(shí)，每個(gè)人內(nèi)心都有一把標(biāo)尺，既衡量著自己，也丈量著他人。格局在井中，心靈便容易被點(diǎn)滴成績(jī)或些微挫折填滿，要么驕傲自大，要么畏葸不前。我們身邊是否也有這樣的人？看到優(yōu)秀者，要么是略帶酸味的嫉妒，要么是飽含指責(zé)的不屑；看到自己的一點(diǎn)成績(jī)，要么是不斷回味、沉醉其中，要么是自我否定、害怕失去。但如果我們的格局在廣闊的天空，那么面對(duì)不同的個(gè)體，我們就能欣然接納他人的差異，并能以此為尺，既丈量到他人的成功，又丈量到自己的不足。頑石成玉，不僅需要有雕琢自己的勇氣，更要有如何雕琢自己的自知。這便是“和而不同”的第二層含義，要在相互尊重、相互接納、相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上生出更多更新的智慧與力量。這種收獲，必然會(huì)增加你生活的厚度與廣度。
和而不同，是堅(jiān)守自我的獨(dú)立。如果說(shuō)“和”強(qiáng)調(diào)的是接受、是吸納，那么“不同”強(qiáng)調(diào)的則是展示、是綻放。每一個(gè)你都是獨(dú)一無(wú)二的。但是，保持自我的獨(dú)立，并不是脫離集體、標(biāo)新立異的孤芳自賞，更不是簡(jiǎn)單地以個(gè)性的名義唱著相反的論調(diào)，干著偏執(zhí)懵懂的事情。例如校園表白墻上種種偏激的吐槽、少數(shù)同學(xué)與老師同學(xué)相處產(chǎn)生矛盾時(shí)的過(guò)激行為，對(duì)學(xué)校、班級(jí)管理制度采取合你意則贊成、不合你意則反對(duì)的態(tài)度，無(wú)不反映出出我們對(duì)“不同”、對(duì)獨(dú)立的理解不夠完整。在這個(gè)時(shí)代，在這個(gè)校園，我們都有展示不同自我的平臺(tái)，也有自由言論的權(quán)利，但自由地言論，最怕丟了獨(dú)立的思想。如果沒(méi)有獨(dú)立的思考和理性的傾聽(tīng)，沒(méi)有同理性、共情心，我們所謂的“不同”就會(huì)和網(wǎng)絡(luò)上某些鍵盤俠一樣，將正確的理論變成傷人的利器，將獨(dú)立的精神變成情緒的宣泄。所以，我希望你們能夠帶著獨(dú)立的思考，理性地傾聽(tīng)世界的心音，把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏。學(xué)會(huì)與自己平靜從容地對(duì)話，做一個(gè)真實(shí)的自己；學(xué)會(huì)與他人理性客觀地對(duì)話，做一個(gè)溫潤(rùn)的思考者。
《了不起的蓋茨比》中這樣寫道：“陽(yáng)光照耀大地，綠葉涌出樹(shù)枝，猶如電影鏡頭中萬(wàn)物飛快生長(zhǎng)。那熟悉的信念又回到我的心中，新生活開(kāi)始了?！?同學(xué)們，老師們，“和而不同，而后君子”，“和”與“不同”的辯證法需要我們用心品味，躬身力行。今天的典禮過(guò)后，我們就真正開(kāi)啟了新學(xué)期的新生活。我希望，伴著習(xí)坎園的一花一木，懷揣著習(xí)坎園共同的榮譽(yù)感與責(zé)任感，我們每一位習(xí)坎園丁、每一位習(xí)坎學(xué)子都能盡情綻放自己的獨(dú)特風(fēng)采，都能在自己勤耕不輟的領(lǐng)域放飛自我，蓬勃生長(zhǎng)！
乘風(fēng)破浪 一往無(wú)前
團(tuán)學(xué)會(huì)新學(xué)期倡議書
檐上碧蔭遮日暑，灼灼夏意未去；窗里書聲迎新機(jī)，颯颯秋風(fēng)已臨。新的學(xué)期正伴著秋天的步伐，向我們闊步走來(lái)。今天，我們懷揣著對(duì)未來(lái)與理想的無(wú)限向往，站在習(xí)坎園里，也站在我們?nèi)松囊粋€(gè)新起點(diǎn)上。我們剛剛經(jīng)歷了前所未有的酷暑，面對(duì)著風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)，承受著疫情防控常態(tài)化的考驗(yàn)。作為習(xí)坎園的戰(zhàn)士，我們每個(gè)人都面臨著前路上的種種困難，但我們心中有無(wú)比堅(jiān)定的信念，我們能夠以嶄新的姿態(tài)，昂首挺胸，打開(kāi)新格局，制定新目標(biāo)，踏上新征程。乘風(fēng)破浪，一往無(wú)前。
為了更好地迎接新學(xué)期，適應(yīng)新生活，應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，在此，我謹(jǐn)代表校團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)向大家發(fā)出如下倡議：
一、開(kāi)拓眼界，打開(kāi)新格局，做到心胸寬廣，志向遠(yuǎn)大。
身為新時(shí)代的青年，我們站在歷史的交匯口上，處于百年未有之大變局中。在這樣的時(shí)代背景下，我們的努力，決定著我們成功的下限，而我們的格局，決定了我們能飛得多遠(yuǎn)。“棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔?！蹦铣那疬t如是言之。如果我們只看到井中的天空，便會(huì)覺(jué)得飛翔實(shí)屬無(wú)聊之事，但如果我們能夠一覽蒼穹之美，便會(huì)擁有一顆向往飛翔之心。同學(xué)們，窺望藍(lán)天，就在當(dāng)下，打開(kāi)我們內(nèi)心的格局，不去計(jì)較生活里的種種瑣事，去比翼那些高飛的雄鷹，志在四海，心向長(zhǎng)空。
二、反思過(guò)去，制定新目標(biāo)，做到有的放矢，精益求精。
目標(biāo)是人生航程中活的燈塔，是我們前進(jìn)奮斗的精魂所在。新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活里，我們不可或缺便是新的目標(biāo)。宏觀上說(shuō)，步入新學(xué)期，我們要反思過(guò)去的種種問(wèn)題，在新時(shí)期根據(jù)自己的不足，設(shè)置一個(gè)大目標(biāo)，并以它指導(dǎo)我們未來(lái)的行動(dòng)，同時(shí)，成功不是一蹴而就的進(jìn)程，在日常的生活中，我們也要制定小目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的過(guò)程中修煉自身，積小流以成江海之廣，行跬步以至千里之遙。
三、勇敢追夢(mèng)，踏上新征程，做到勇往直前，克難履艱。
時(shí)代的齒輪永不停歇，我們?cè)缫驯幻\(yùn)安置在屬于自己的征途上。這場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的賽跑途中艱險(xiǎn)重重，有無(wú)數(shù)荊棘會(huì)絆住你前行的腳步，但在我們的前方，星辰大海奔赴而來(lái)。同學(xué)們，“韶華傾負(fù)經(jīng)風(fēng)雨，豈懼寒窗落舊塵？”我們正值青春年華，應(yīng)該用盡全身力量向前奔跑，在人生的征途上飛馳。忘掉昨天的夕陽(yáng)吧，那已經(jīng)是過(guò)往，而我們的面前，是無(wú)窮希望的閃光！讓我們攜手共進(jìn)，無(wú)畏險(xiǎn)阻，在新的征程上拼搏！
“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月?！蔽覀兪球湴恋牧?xí)坎戰(zhàn)士，在花樣年華里奔跑，在壯志滿懷中騰飛。同學(xué)們，新學(xué)期，新格局，新目標(biāo)，新征程，在這段漫漫旅途中，我們要謹(jǐn)記“上善若水，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，踐行習(xí)坎精神，從小事做起，用實(shí)際行動(dòng)譜寫青春最美麗的新篇章！
讀好“有字之書” 領(lǐng)悟“無(wú)字之書”
--在北京大學(xué)迎接2022級(jí)新生活動(dòng)上的感言
1902班 秦禹潮
面對(duì)即將到來(lái)的大學(xué)生活，我常常問(wèn)自己：我要學(xué)些什么知識(shí)？我要擔(dān)當(dāng)起什么責(zé)任？我要成為什么樣的人？進(jìn)入信科，進(jìn)入應(yīng)用物理，我的專業(yè)已給出了開(kāi)學(xué)三問(wèn)最好的答案：成為通用復(fù)合型人才。
后疫情時(shí)代下日新月異的科學(xué)技術(shù)呼喚具有更強(qiáng)適應(yīng)性與更強(qiáng)可塑性的一批青年去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，因此，信息科學(xué)與物理學(xué)的完美融合便成了我人生答卷上大學(xué)生涯的最佳解。“學(xué)科劃分是人為規(guī)定的，但自然規(guī)律卻不受學(xué)科的約束。我們的思維不應(yīng)該受到學(xué)科劃定的限制！”北大應(yīng)用物理給予了我一次學(xué)科交叉的機(jī)會(huì)，一個(gè)融合的平臺(tái)，一次多元化探索的冒險(xiǎn)，讓我在信息科學(xué)引領(lǐng)的第四次科技革命熱潮中，更好領(lǐng)略學(xué)科融合所帶來(lái)的美妙化學(xué)反應(yīng)。
樊錦詩(shī)校友曾于一封信中寫道：“國(guó)家的需要，就是我們的志愿?！被赝贝?24年崢嶸歲月，從五四運(yùn)動(dòng)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，從兩彈一星到抗疫一線，哪里有國(guó)家、民族的危難，哪里就有北大人堅(jiān)毅的身影。選擇強(qiáng)基，選擇應(yīng)用物理，我希望自己能在卡脖子技術(shù)上踏出中國(guó)人自己的一條路，將自己的人生寫進(jìn)祖國(guó)的復(fù)興卷，在新時(shí)代發(fā)展大幕下傳承、扮演好北大人中流砥柱的角色。
美麗的金秋時(shí)節(jié)，我與燕園邂逅；隔著時(shí)間的河流，我與未來(lái)的自己揮手相呼。我相信彼岸的自己，不僅讀好了“有字之書”，更領(lǐng)悟了“無(wú)字之書”；不僅有著學(xué)科的專與博，更擁有著視野的廣與深。今天的我與無(wú)數(shù)個(gè)過(guò)去、未來(lái)的我一道，共同書寫我與北大最動(dòng)人的篇章。
?。ㄗ髡?022年高考錄取北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院）
朝氣蓬勃展英姿 鏗鏘步履向未來(lái)
沙市中學(xué)舉行2022級(jí)新生軍訓(xùn)
蘭亭
熾熱的陽(yáng)光，一次次見(jiàn)證著習(xí)坎精神的頑強(qiáng)。8月26日上午8:00，沙市中學(xué)在學(xué)校體育館舉行了2022級(jí)高一新生軍訓(xùn)開(kāi)訓(xùn)儀式，荊州市民兵應(yīng)急營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)、教官，沙市中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、2022級(jí)高一班主任、全體同學(xué)和家長(zhǎng)代表參加本次軍訓(xùn)開(kāi)訓(xùn)儀式。
教官們進(jìn)行了隊(duì)列示范表演，稍息立正、跨立立正、停止間轉(zhuǎn)法、齊步走、跑步、敬禮與禮畢、轉(zhuǎn)彎回隊(duì)等颯爽的身姿、利落的動(dòng)作贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。
副校長(zhǎng)徐善慧在致辭中，歡迎2022級(jí)新同學(xué)來(lái)到具有“學(xué)府氣質(zhì)，園林風(fēng)格”的沙市中學(xué)，介紹了沙市中學(xué)習(xí)坎文化和輝煌成就。他分析了進(jìn)入21世紀(jì)后的國(guó)際大事和各種危機(jī)，指出，同學(xué)們不是生活在一個(gè)和平的世界，只是有幸生活在一個(gè)和平的中國(guó)。據(jù)此，他強(qiáng)調(diào)了軍訓(xùn)的意義及相關(guān)要求，希望同學(xué)們用努力宣告自己的到來(lái)，用奮斗展現(xiàn)自己的青春風(fēng)采。
熊禮才校長(zhǎng)向各班教官和班長(zhǎng)授旗，并宣布2022新高一軍訓(xùn)正式開(kāi)始。
8月31日，舉行了軍訓(xùn)會(huì)操展演。
在四名同學(xué)的領(lǐng)讀下，同學(xué)們集體朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》，說(shuō)出了高昂士氣，誦出了青春澎湃的激情。
是雄鷹，就該在浩瀚的天空翱翔，是駿馬，就該在廣闊的大地馳騁。隨著一聲聲嘹亮的口令，同學(xué)們精神抖擻，嚴(yán)陣以待，先后分出隊(duì)列板塊和軍體拳板塊進(jìn)行軍事訓(xùn)練成果展示。在教官的指揮下順利完成齊步走、行進(jìn)、正步走等隊(duì)列動(dòng)作和直、擺、勾等擒拿術(shù)。一眼望去，只見(jiàn)習(xí)坎少年雄姿英發(fā)，氣勢(shì)如虹，盡顯男兒本色；軍中紅花，步伐鏗鏘，巾幗不讓須眉。
短短五天半天的軍訓(xùn)，涌現(xiàn)出一批表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的連隊(duì)和學(xué)員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別頒發(fā)了“軍訓(xùn)優(yōu)勝班級(jí)”“軍訓(xùn)訓(xùn)練標(biāo)兵”“軍訓(xùn)優(yōu)秀征文獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)牌和證書。
副校長(zhǎng)徐善慧做總結(jié)致辭。他說(shuō)，唯累過(guò)，方知閑；唯苦過(guò)，方知甜。短短幾天的軍訓(xùn)，凝練了同學(xué)們的吃苦精神，而吃過(guò)的苦，都會(huì)變成一條寬闊的路，帶著同學(xué)們到想去的地方。他希望同學(xué)們以軍訓(xùn)為起點(diǎn)，做好充分的準(zhǔn)備，在沙市中學(xué)這個(gè)精彩紛呈的廣闊舞臺(tái)細(xì)心描繪自己最美麗的人生畫卷。
風(fēng)起青萍末，浪成微瀾間。沙市中學(xué)2022級(jí)新生，將帶著軍訓(xùn)中初識(shí)的美好，用軍人無(wú)所畏懼、砥礪前行的勇氣，用青春的汗水抒寫美好的明天。
2版
新格局 新目標(biāo) 新征程
在沙市中學(xué)2022年秋季開(kāi)學(xué)教職工大會(huì)講話
熊禮才
今年的暑假熱得出奇，也忙得出奇。高三年級(jí)的師生們一如既往地奔著明年的高考拼搏，高二競(jìng)賽、體育訓(xùn)練也一直隨著高三的節(jié)奏起舞。同時(shí)，北京大學(xué)先后兩次在我校舉辦活動(dòng)，接下來(lái)全市歷史學(xué)科培訓(xùn)也由學(xué)校承辦，前兩天才剛剛結(jié)束。貫穿整個(gè)假期的，還有新高一年級(jí)的招生、暑期夏令營(yíng)以及新生的軍訓(xùn)，林林總總算下來(lái)，今年的假期，校園里一直充滿著老師們忙碌的身影，也充滿了勃勃生機(jī)。在此，我對(duì)大家辛勤的付出表達(dá)崇高的敬意和由衷的感謝。
今年的開(kāi)學(xué)講話，講些什么，是最為糾結(jié)的，按照慣例，我回顧一下學(xué)年的主要成績(jī)，布置一下新學(xué)年的工作即可。要說(shuō)上學(xué)期的工作，大有可講之處。高考的高分，北大清華錄取的人數(shù)，也都足以鼓舞士氣，振奮人心。尤其是新的招生格局的形成，為學(xué)校的后續(xù)發(fā)展提供了新的機(jī)遇。但是整個(gè)假期，我始終處于一個(gè)莫名的情緒中，這種情緒既有興奮，更有不安。先說(shuō)高考，高分層的收獲掩蓋了很多問(wèn)題，這包括一本率的下降和平行班成績(jī)的整體低迷；再說(shuō)招生，優(yōu)生爭(zhēng)奪的艱難，真正讓人意識(shí)到，我們離與兄弟學(xué)?！皩?duì)等招生、捉對(duì)廝殺”的目標(biāo)還有一段很長(zhǎng)的路要走。當(dāng)然，新的招生格局的形成，也為我們樹(shù)立了新的目標(biāo)，希望我們用良好的舉措，走好我們辦學(xué)路上的新征程。新格局、新目標(biāo)、新征程，這就是我今天講話的三個(gè)主題詞。
新格局就不用展開(kāi)說(shuō)了，招生格局的改變，最明顯的，是今年中考錄取高分層人數(shù)有了一個(gè)質(zhì)的提高，縣市區(qū)的同學(xué)絕大部分是中考分?jǐn)?shù)在700，預(yù)示著三年后的985、211，在人數(shù)上會(huì)有一個(gè)全新的突破。新目標(biāo)，就是我們必須趁勢(shì)而上，用兩年三年的時(shí)間，尋求招生上與兄弟學(xué)校的對(duì)等地位、對(duì)等規(guī)模及相同質(zhì)量。同時(shí)，在辦學(xué)行為上我們就必須提質(zhì)增效，使學(xué)校真正成為荊州市的高中龍頭。而這段新的征程，需要我們付出的不僅僅是汗水，更需要從辦學(xué)格局、教育理念和教學(xué)行為上有一個(gè)新的目標(biāo)和突破。鑒于以上這些思考，我今天與大家交流三個(gè)方面的話題，確切地說(shuō)，是我們一起來(lái)思考三個(gè)問(wèn)題：怎樣做老師，怎樣育學(xué)生，怎樣強(qiáng)管理。
怎樣做老師
在座的有特級(jí)，有正高，絕有大部分都是本科畢業(yè)。大部分人心中都自認(rèn)為是資深教師了，可面對(duì)怎樣做老師這個(gè)話題，我認(rèn)為大家未必能給出一個(gè)合格的答案。說(shuō)得尖銳一些，我們不過(guò)是在用過(guò)去的知識(shí)教今天的學(xué)生，讓他們?nèi)ッ鎸?duì)未來(lái)的世界；我們不過(guò)是被動(dòng)地跟隨高考的變化來(lái)更新教育觀念，我們的良好感覺(jué)，很大程度上只不過(guò)是坐井觀天、畫地為牢。我們的教育觀念，在長(zhǎng)期以應(yīng)試為出發(fā)點(diǎn)的教育實(shí)踐中，已經(jīng)化為分?jǐn)?shù)的代名詞。教育，尤其是高中教育，當(dāng)然需要分?jǐn)?shù)，但我們已經(jīng)沒(méi)有能力為分?jǐn)?shù)而分?jǐn)?shù)了，因?yàn)槲覀兊难劢缡艿搅司窒?，我們的教育方向正在迷失，我們不知道，高考為什么要改，又是如何在改。換一句話，在當(dāng)今這個(gè)教育的深層次游戲規(guī)則已然改變的時(shí)代，我們?nèi)匀辉谠瓉?lái)的賽道上奔跑。
自本輪新課改以來(lái)，傳統(tǒng)的教師角色發(fā)生了巨大變化，我們還真沒(méi)多大的自信，說(shuō)自己已經(jīng)是一名新時(shí)代的合格教師。我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，這五年來(lái)，關(guān)于高中教育教學(xué)改革的部級(jí)及以上的國(guó)家文件有近20個(gè)，很多重要文件還是以國(guó)務(wù)院辦公廳的名義頒布的，如《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，最近的有《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》?？梢哉f(shuō)，教育深層次的游戲規(guī)則在變，這也與我們這個(gè)時(shí)代的變化是密切相關(guān)的。2021年年底，聯(lián)合國(guó)教科文組織第41屆大會(huì)，面向全球發(fā)布了《共同重新構(gòu)想我們的未來(lái)：一種新的教育社會(huì)契約》的報(bào)告，探討和展望面向未來(lái)乃至2050年的教育。報(bào)告呈現(xiàn)了加劇的世界社會(huì)和經(jīng)濟(jì)不平等、氣候變化、資源利用超越地球邊界、以數(shù)字技術(shù)為代表的顛覆性技術(shù)，給教育帶來(lái)了重大影響。從我國(guó)教育發(fā)展來(lái)看，國(guó)家育人目標(biāo)在不斷賦予時(shí)代變化的新內(nèi)涵，從雙基目標(biāo)到三維目標(biāo)，再到中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，這也直接影響了高校的招生錄取相關(guān)制度。這些變化使得學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，顯得尤為重要多元。這些核心素養(yǎng)的獲取，需要全體教師關(guān)注四個(gè)方面的變化：一是學(xué)習(xí)要素更多元。以知識(shí)為本的傳統(tǒng)教學(xué)模式，具備的是學(xué)生、老師和教材三要素，而以學(xué)生為本的深度學(xué)習(xí)模式，要具備師、生、資源和空間四要素。二是學(xué)習(xí)空間更立體。除了傳統(tǒng)的教室空間外，還有網(wǎng)絡(luò)的新穎虛擬空間，在真實(shí)的社會(huì)生活空間中，鏈接學(xué)生的日常生活。三是學(xué)習(xí)內(nèi)容更整合。大單元、大概念統(tǒng)領(lǐng)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)整合性和引領(lǐng)性，也是當(dāng)前各學(xué)科研究的主流課題。四是學(xué)習(xí)過(guò)程更互動(dòng)。學(xué)生在挑戰(zhàn)性任務(wù)中學(xué)習(xí)，經(jīng)歷全過(guò)程的體驗(yàn)，獲得經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行加工，最后升級(jí)為素養(yǎng)。達(dá)成學(xué)生獲取核心素養(yǎng)的任務(wù)，也為新時(shí)代教師描摹了一副教師素養(yǎng)畫像，教師應(yīng)成為知識(shí)的傳授者、技能的教練員、學(xué)習(xí)的陪伴者，專業(yè)的指導(dǎo)者。
而我們現(xiàn)實(shí)的教師畫像是怎樣的呢？在上半年的雙優(yōu)化整治過(guò)程中，市教科院通過(guò)調(diào)研我校各學(xué)科課堂，羅列了教師教學(xué)存在的問(wèn)題，包括教師對(duì)新教材教學(xué)普遍認(rèn)識(shí)不足，憑經(jīng)驗(yàn)，走老路；教研活動(dòng)流于形式，多以聽(tīng)課評(píng)課形式為主，無(wú)教研主題，未能從學(xué)科教學(xué)本質(zhì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析問(wèn)題，問(wèn)題研究無(wú)持續(xù)性，沒(méi)有聚焦課堂教學(xué)、聚焦問(wèn)題進(jìn)行研究；教師只關(guān)注自己“教”，忽略學(xué)生“學(xué)”，課堂沉悶，課堂效率低下；教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我提升意識(shí)不強(qiáng)。他們認(rèn)為我校的課堂教學(xué)改革亟需得以優(yōu)化和提升。這些問(wèn)題的提出，折射了我們教師對(duì)自身角色定位的失衡，我們現(xiàn)有的形象與未來(lái)教師的素養(yǎng)畫像相去甚遠(yuǎn)。
怎樣做教師，我想要表達(dá)的意思是，一個(gè)合格的教師，首先是他的腳步要跟得上時(shí)代的發(fā)展，并不斷更新自己的知識(shí)、不斷適應(yīng)時(shí)代的需要，不斷了解學(xué)生的渴望。一言以蔽之，一個(gè)合格的老師，必須是用今天的新知識(shí)教育今天的學(xué)生，讓他們能在未來(lái)的世界暢游。
這一個(gè)時(shí)代，首先是國(guó)家意志在不斷強(qiáng)化的時(shí)代。說(shuō)幾個(gè)事例大家思考：一是小學(xué)教材插圖事件，二是出口地圖事件。這里面涉及到的是價(jià)值觀，是國(guó)家觀的問(wèn)題。
再看，從2024年開(kāi)始，原則上全省中考統(tǒng)一命題，高中招生原則上不準(zhǔn)跨地域招生，這里涉及到的是國(guó)家人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和縣域中學(xué)振興的問(wèn)題，是國(guó)家統(tǒng)一把握人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)論最有力的舉措。同時(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)觀念，高校多渠道選拔人才，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展等等，都是要通過(guò)高考指揮棒和高校人才選拔機(jī)制的變化來(lái)引導(dǎo)教育的轉(zhuǎn)型?？纯船F(xiàn)在北大清華錄取的結(jié)構(gòu)，高考裸分錄取三分之一，競(jìng)賽錄取三分之一，強(qiáng)基錄取三分之一，分?jǐn)?shù)跨度達(dá)100多分，這都是實(shí)實(shí)在在的變化。
無(wú)獨(dú)有偶的是，2021年11月10日，聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的第四十一屆會(huì)議，發(fā)布教育2050年展望，對(duì)未來(lái)30年世界所需人才給出定義。
任何時(shí)代，如果跟不上社會(huì)的變化，時(shí)代拋棄我們的時(shí)候連招呼都不會(huì)打。要做一個(gè)合格的教師，首先要正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)變化，不斷給自己充電，在學(xué)校面對(duì)新的教育格局的今天，還要有勇立潮頭的態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，提升自我，這是我和大家交流的第一個(gè)方面。
如何育學(xué)生
如何培養(yǎng)學(xué)生，似乎是一個(gè)老生常談的話題，但在生源結(jié)構(gòu)更加豐富的今天來(lái)談這個(gè)話題，很有必要。首先我還是說(shuō)說(shuō)幾個(gè)現(xiàn)象：一是學(xué)生投訴老師。遇到這類事，我們的第一反應(yīng)是什么？可能是家長(zhǎng)太刁鉆，學(xué)生太不服管，同事吹毛求疵，社會(huì)太不理性寬容。在處理這件這類事件時(shí)，從學(xué)校層面，往往首先想保護(hù)老師、保護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，可是如果一個(gè)老師，反復(fù)被投訴，而且家長(zhǎng)投訴的內(nèi)容近乎都是事實(shí)，大家又如何看待這類事？家長(zhǎng)的投訴，一是針對(duì)這位老師的教學(xué)水平，二是針對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度，三是針對(duì)老師的師德師風(fēng)。在我看來(lái)，大家都是本科畢業(yè)，科班出身，基本具備了教學(xué)所需的水平，如果被投訴，十之八九是與教學(xué)態(tài)度以及師德師風(fēng)有關(guān)。請(qǐng)大家回顧一下，去年學(xué)生評(píng)選的最受歡迎的教師，學(xué)生的評(píng)價(jià)角度與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生把親和力排在第一。親和力是什么？它可能就是面對(duì)學(xué)生時(shí)的一個(gè)笑容、一句親切的話語(yǔ)、一個(gè)友善的舉動(dòng)，是用你的言行舉止傳達(dá)給學(xué)生的一種尊重、一份理解、一種肯定。大家看一看，我們的學(xué)生對(duì)你要求高嗎？他們對(duì)你的要求，是你面對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象時(shí)，僅僅只需要展現(xiàn)出良好的言行舉止和熱情的態(tài)度，就成了他們心中的良師，有了這些，學(xué)生往往可以包容你教學(xué)上的瑕疵。有些老師似乎教學(xué)水平不高，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，對(duì)他們深受學(xué)生歡迎，我們有些同志不太理解，甚至對(duì)此評(píng)比結(jié)果不屑一顧。出現(xiàn)這種理解上的偏差，其根源在于這些同志自身沒(méi)有真正樹(shù)立起服務(wù)學(xué)生、尊重學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，偏離了教書育人的初心。
至于老師鄙視挖苦、打擊報(bào)復(fù)學(xué)生，忽悠學(xué)生、家長(zhǎng)，甚至是混課堂，不備課，不批改作業(yè)，不回應(yīng)學(xué)生的關(guān)切，這就是師德師風(fēng)的問(wèn)題了。這樣的老師如果不能以嚴(yán)肅態(tài)度正視自己的問(wèn)題，并迅速改正，是有辱教師這個(gè)稱號(hào)的，也是辱沒(méi)了學(xué)校的聲譽(yù)的，是不配站在三尺講臺(tái)之上的。
師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師發(fā)展的第一標(biāo)準(zhǔn)，也是每位教師為師的底線。近兩年，每學(xué)期的學(xué)生評(píng)教，總有那么幾個(gè)同志在班級(jí)引起學(xué)生公憤，該警醒了！
我們?cè)倏纯戳硗庖环N現(xiàn)象，假期里總有畢業(yè)生成群結(jié)隊(duì)地回母校看望恩師，這樣的老師在深受學(xué)生愛(ài)戴的同時(shí)，也為我們樹(shù)立起最質(zhì)樸的好教師的標(biāo)準(zhǔn)。就是：你授之以桃，他報(bào)之以李；桃李不言，下自成蹊。這也正是教育之愛(ài)的神圣之處，可敬之處。大家不妨把學(xué)生是否愿意終生回來(lái)看你當(dāng)作評(píng)價(jià)自己職業(yè)能力好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。
回到怎樣育人這個(gè)話題上來(lái)。
第一、我們要重新定義我們的學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生，不再是單一的一個(gè)人、一個(gè)大腦，他往往還有一部手機(jī)，為他提供紛至沓來(lái)的外部信息，他們占有外部信息的能力，比我們想象的要強(qiáng)得多，甚至超過(guò)了我們的想象。同時(shí)，他們的背后還有好幾位家長(zhǎng)，爺爺奶奶，爸爸媽媽，甚至外公外婆，所以，我們面對(duì)的不再是一個(gè)單一的個(gè)體，而是一個(gè)復(fù)雜的龐大的群體。這個(gè)群體對(duì)學(xué)生的影響，有正能量也有負(fù)能量，我們的教育，是和這個(gè)群體在交流，在斗智斗勇，在爭(zhēng)奪對(duì)孩子的影響力。忽略了這一點(diǎn)，我們很多教育往往效率低下甚至毫無(wú)意義。
第二、我們要重新定義學(xué)生的學(xué)習(xí)。以前的教學(xué)，學(xué)生能接受知識(shí)體系，并能運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，就可以考出高分了，現(xiàn)在的高考卻要求學(xué)生在全新的情境中解決新問(wèn)題，需要對(duì)現(xiàn)有知識(shí)體系進(jìn)行重構(gòu)。這種教與學(xué)的重新定義過(guò)程，就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)、解構(gòu)乃至重構(gòu)的過(guò)程。當(dāng)下的新高考，對(duì)于能力的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)知識(shí)的要求。形象地說(shuō)，其認(rèn)知模型對(duì)應(yīng)的是“看山是山”“看山不是山”“看山還是山”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。“山”是知識(shí)，“看”是學(xué)習(xí)過(guò)程。“看山是山”是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行“建構(gòu)”，進(jìn)行首次刻畫；“看山不是山”是學(xué)生以批判性思維重新理解知識(shí)，形成自我知識(shí)結(jié)構(gòu)；“看山還是山”是學(xué)生通過(guò)深入理解和反復(fù)訓(xùn)練，重構(gòu)知識(shí)思維構(gòu)圖，獲得了與最初的認(rèn)知達(dá)成一致的“山”的構(gòu)造。在這個(gè)過(guò)程里，學(xué)生不再僅僅是知識(shí)的獲取者，而是在獲取知識(shí)的過(guò)程中，掌握了知識(shí)生成的規(guī)律，擁有了解決問(wèn)題的能力。
重新定義我們的學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是認(rèn)識(shí)我們的服務(wù)對(duì)象的過(guò)程，唯其如此，我們才能真正提高我們的教學(xué)質(zhì)量，提高我們的育人水平。
怎樣強(qiáng)管理
老師們，說(shuō)到學(xué)?，F(xiàn)在的管理，可能褒貶不一，但是有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)應(yīng)該是共同的，那就是相對(duì)于襄陽(yáng)、宜昌等地的名校，我們的管理是偏松的。嚴(yán)明的紀(jì)律性，是出成績(jī)的必要保證。隨著生源結(jié)構(gòu)的改變和各界期望值的增加，我們的管理必須要嚴(yán)格，我們的教學(xué)評(píng)價(jià)必須要精細(xì)。但這種管理，不是簡(jiǎn)單粗暴的一刀切，而是基于教學(xué)實(shí)際的科學(xué)化的措施與手段。與前兩個(gè)話題一脈相承的是，如何做教師，需要我們具備超前的教育視野與服務(wù)國(guó)家的教育情懷；如何育學(xué)生，需要我們敬畏教育規(guī)律，用愛(ài)心和了解托起學(xué)子的明天。有了前面的基礎(chǔ)，我們才能沉下心來(lái)教書育人。而管理，是讓我們更科學(xué)高效地實(shí)施教育、從而達(dá)到教育目的的一種方式。
就教師的管理而言，自上學(xué)期開(kāi)始的課堂教學(xué)研討，應(yīng)該是我們持之以恒的方向與任務(wù)。一個(gè)老師，課堂就是他的主陣地，就是他的實(shí)驗(yàn)室，就是他的靈魂所在。抓不住課堂，所有的教育教學(xué)都是無(wú)源之水、無(wú)本之木。通俗一點(diǎn)說(shuō)，課堂是教師的第一畫像，美麗還是平庸，課堂上的你會(huì)通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)映射出來(lái)，如何占領(lǐng)課堂，展現(xiàn)一個(gè)教師的大愛(ài)，應(yīng)該是我們孜孜以求的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就必須形成我們每個(gè)人獨(dú)有的課堂文化。對(duì)于學(xué)校管理而言，就是把老師們的課堂文化因子有序組合，從而形成習(xí)坎園獨(dú)有的教學(xué)文化。概括地說(shuō)，學(xué)校的教學(xué)文化包含下面幾個(gè)關(guān)鍵要素：教學(xué)、課堂、教研、管理。它們共同構(gòu)成了教學(xué)生態(tài)環(huán)境。教學(xué)文化的轉(zhuǎn)型，表現(xiàn)在四個(gè)方面。一是課堂文化從“秩序?yàn)樯稀钡健白灾靼l(fā)展”轉(zhuǎn)變。積極打造以學(xué)生為主體、“看得見(jiàn)生命”的課堂；打造以發(fā)展為導(dǎo)向、“看得見(jiàn)成長(zhǎng)”的課堂；打造以育人為宗旨、“看得見(jiàn)三觀”的課堂；打造以有效為底線、“看得見(jiàn)效益”的課堂。二是教研文化從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)追求”轉(zhuǎn)變。要求我們擯棄教研與我無(wú)關(guān)、教研高不可攀、中學(xué)教研可有可無(wú)等錯(cuò)誤觀念，教研活動(dòng)要“對(duì)癥下藥”，確定內(nèi)容；要下沉課堂，平等探討，組織活動(dòng)；要以問(wèn)題為導(dǎo)向，解決問(wèn)題促提升。三是管理文化從“剛性控制”到“柔性激發(fā)”轉(zhuǎn)變。尊重教師話語(yǔ)權(quán)，賦予教師評(píng)判權(quán)；樹(shù)立分享分化，引導(dǎo)集體形成教研合力。四是教師文化從“向外推卸”到“向內(nèi)求因”轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)教師“向內(nèi)看”，促成教師自我覺(jué)醒、自我提升。
至于學(xué)生的管理，學(xué)校在2017年搬到新校區(qū)后就提出了“自主管理、自主學(xué)習(xí)”的“兩自”目標(biāo)，今天重新提出這個(gè)話題，更有現(xiàn)實(shí)意義。今后隨著縣市區(qū)學(xué)生的逐步增加，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自主性，把班主任從繁重的管理中適當(dāng)?shù)亟夥懦鰜?lái)，顯得更為迫切，更為重要。
“兩自”目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)？關(guān)鍵在于部門、年級(jí)以及班級(jí)管理制度的建立、執(zhí)行與監(jiān)督。五年來(lái)，我們的寢室管理模式在摸索中逐步建立起來(lái)，但監(jiān)督學(xué)生文明就寢、按時(shí)作息的習(xí)慣還有待進(jìn)一步養(yǎng)成；寢室及教室的公物管理，學(xué)生還缺乏愛(ài)護(hù)公物、保持環(huán)境的正確認(rèn)識(shí)；我們的延晚制度，執(zhí)行得時(shí)好時(shí)壞，特別是疫情之后，家長(zhǎng)不再入校參與管理，個(gè)別年級(jí)與班級(jí)自習(xí)情況較差，存在著一定的安全隱患；我們的手機(jī)管理，因?yàn)閳?zhí)行過(guò)程中的難度，個(gè)別班級(jí)一直處于睜一只眼閉一只眼的狀態(tài)，還有個(gè)別班級(jí)一味地堵，沒(méi)有有效的疏導(dǎo)，造成師生關(guān)系的對(duì)立。如此種種，既是對(duì)建立管理制度的急切呼吁，也是對(duì)班主任及部門管理能力的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。我們只有通過(guò)教學(xué)文化的重塑，對(duì)管理制度的優(yōu)化，才能真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)模式的革新，讓學(xué)生遠(yuǎn)離虛假低效甚至無(wú)效的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一、和諧共生。
最后，總結(jié)一下我今天發(fā)言的要點(diǎn)：如何做教師，即要求我們適應(yīng)時(shí)代變化，找準(zhǔn)角色再起航；如何育學(xué)生，即要求我們敬畏教育規(guī)律，重構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)育英才；如何強(qiáng)管理，即要求我們聚焦課堂改革，更新理念促發(fā)展。
老師們，今天的講話可能有些啰嗦，但都是我最真實(shí)的思考。生源結(jié)構(gòu)的改變，必然對(duì)我們教育教學(xué)和教學(xué)管理帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，我們只有主動(dòng)應(yīng)對(duì)、有效應(yīng)對(duì)，才能形成新的辦學(xué)景象，達(dá)成新的和諧。而要承擔(dān)起市委、市政府以及社會(huì)各界的重托和期待，再現(xiàn)學(xué)校往日輝煌與榮光，必須自我加壓，苦練內(nèi)功；必須科學(xué)管理，提高素養(yǎng)；必須與時(shí)俱進(jìn)，自我升華。而辦學(xué)質(zhì)量的整體提升，是需要久久為功的，希望全體習(xí)坎園丁以強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)投身其中，與學(xué)校共發(fā)展，共成長(zhǎng)，與學(xué)校相互成就，相映生輝！
開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作已通過(guò)管理團(tuán)隊(duì)會(huì)進(jìn)行了具體的部署。各部門結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃做出具體的安排，也請(qǐng)大家遵照遵照?qǐng)?zhí)行。
沙市中學(xué)2022年7、8月大事記
7月5日，我校在綜合樓二樓開(kāi)展了高一新生與長(zhǎng)江大學(xué)留學(xué)生國(guó)際交流活動(dòng)。
7月7日，沙市中學(xué)召開(kāi)了食堂服務(wù)保障學(xué)生不到位問(wèn)題專項(xiàng)整治工作推進(jìn)會(huì)。
7月8日，2022年湖北省“楚才計(jì)劃”調(diào)研座談會(huì)（視頻）荊州分會(huì)在我校召開(kāi)。
7月10日上午，沙市中學(xué)召開(kāi)2022年春季學(xué)期期末教職工大會(huì)。
7月10日，沙市中學(xué)召開(kāi)了管理團(tuán)隊(duì)反思會(huì)。
7月11日，荊州市財(cái)政局主要領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研沙市中學(xué)。
7月15日，市教育局、市紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)到沙市中學(xué)檢查食堂服務(wù)保障學(xué)生不到位專項(xiàng)整治工作。
7月25日，北京大學(xué)2022年湖北省優(yōu)秀中學(xué)生暑期學(xué)堂在沙市中學(xué)開(kāi)營(yíng)。
8月15日，北大光華管理學(xué)院高考經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)在沙市中學(xué)舉行。
8月15日，沙市中學(xué)迎接市紀(jì)委監(jiān)委食堂服務(wù)保障學(xué)生不到位問(wèn)題專項(xiàng)整治監(jiān)督檢查工作。
8月18日，由沙市中學(xué)承辦的荊州市歷史骨干教師培訓(xùn)班開(kāi)班。
8月18日至22日，荊州市趙文華名師工作室積極助力由荊州市教育局主辦、湖北省沙市中學(xué)承辦的全市歷史骨干教師培訓(xùn)。
8月21日，沙市中學(xué)召開(kāi)了“2022年湖北省沙市中學(xué)黨風(fēng)廉政宣教月警示教育大會(huì)”。
8月21日，我校召開(kāi)了新學(xué)期管理團(tuán)隊(duì)會(huì)議。
8月24日，沙市中學(xué)教職員工齊聚學(xué)校綜合樓二樓會(huì)議室，召開(kāi)2022至2023學(xué)年度上學(xué)期第一次教職工大會(huì)。
8月24日，我校召開(kāi)了2022年秋季學(xué)期第一次教學(xué)工作會(huì)。
8月24日，我校召開(kāi)了2022-2023學(xué)年上學(xué)期第一次班主任工作會(huì)議。
8月24日，我校召開(kāi)了2022年黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育月活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。
8月26日，沙市中學(xué)2022級(jí)高一新生開(kāi)始軍訓(xùn)。
8月26日，沙市中學(xué)作為全市教育系統(tǒng)學(xué)校代表參加了“清廉荊州”建設(shè)宣傳片海采拍攝。
8月27日，我校開(kāi)展2022級(jí)心理健康普查活動(dòng)。
8月26日-30日，沙市中學(xué)組織開(kāi)展了一系列2022年新入職教師崗前培訓(xùn)。
8月31日，我校舉行了2022級(jí)新生軍訓(xùn)會(huì)操表演。
9月1日，沙市中學(xué)舉行2022年秋季開(kāi)學(xué)典禮。
9月1日，荊州市副市長(zhǎng)嚴(yán)紅調(diào)研沙市中學(xué)開(kāi)學(xué)情況。
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北京大學(xué)2022年湖北省優(yōu)秀中學(xué)生暑期學(xué)堂在沙市中學(xué)舉行
蘭亭
7月25日上午，來(lái)自湖北各地重點(diǎn)中學(xué)的267名新高三優(yōu)生與北京大學(xué)的專家教授、志愿者齊聚沙市中學(xué)藝術(shù)報(bào)告廳，參加了北京大學(xué)2022年優(yōu)秀中學(xué)生暑期學(xué)堂線上開(kāi)營(yíng)儀式。
本次活動(dòng)首次落戶荊州，給包括沙市中學(xué)在內(nèi)的荊州優(yōu)秀學(xué)生提供了一個(gè)在家門口與全省優(yōu)秀學(xué)生面對(duì)面交流、學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自全省的267名2023屆高考學(xué)生參加線上開(kāi)營(yíng)儀式直播。本次暑期學(xué)堂為期七天，旨在通過(guò)暑期學(xué)堂的活動(dòng)，讓同學(xué)們接觸學(xué)科前沿，了解學(xué)科魅力，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的了解和求知的欲望；同時(shí)，能夠感受北京大學(xué)獨(dú)特文化，拓寬視野，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想， 增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。
開(kāi)營(yíng)儀式上，北京大學(xué)教務(wù)部部長(zhǎng)傅綏燕首先致辭。她介紹了北大構(gòu)建多樣化人才培養(yǎng)體系、推進(jìn)開(kāi)放探索式教育的本科教育特色，“懂自己、懂社會(huì)、懂中國(guó)、懂世界”的北大通識(shí)教育的目標(biāo)，自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境以及各類跨學(xué)科、跨專業(yè)本科項(xiàng)目。
從百余年前的風(fēng)雨如晦出發(fā)，北大經(jīng)歷了時(shí)間的洗禮，煥發(fā)出新生的光芒。帶著少年時(shí)求學(xué)北大、畢業(yè)后再回到北大任教的濃濃情懷，北京大學(xué)中文系教授戴錦華向?qū)W員們發(fā)表演講。她講到對(duì)北大歷史與現(xiàn)實(shí)的定位、專業(yè)選擇、人生人性的看法，寄語(yǔ)同學(xué)們，人的一生中需要有一段光陰在北大度過(guò)，然后用畢生享有這份財(cái)富。
隨后本次和上屆營(yíng)員代表分別發(fā)言，他們都展現(xiàn)出了全國(guó)優(yōu)秀高中生的北大情懷和北大學(xué)子的精神風(fēng)貌。
此后的文藝表演精彩紛呈：民樂(lè)、詩(shī)朗誦、舞蹈、獨(dú)唱、合唱，北大師生用一個(gè)個(gè)節(jié)目詮釋了北大人自由進(jìn)取、全面發(fā)展的精神底色。
儀式之后的云游北大活動(dòng)，讓同學(xué)們得以一睹燕園的一草一木，領(lǐng)略博雅名師的風(fēng)度與氣質(zhì)?！扒趭^、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的北大學(xué)風(fēng)吹拂每個(gè)人的臉龐，“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的北大傳統(tǒng)觸動(dòng)了每個(gè)人的心靈。
暑期學(xué)堂開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。無(wú)論是知名教授講座的引領(lǐng)啟迪，還是對(duì)荊楚文化名勝古跡的參觀訪問(wèn)，亦或是研討、晚會(huì)等智慧才藝的碰撞，暑期學(xué)堂滿足了學(xué)員們對(duì)逐夢(mèng)燕園的所有想象。
本次活動(dòng)在沙市中學(xué)舉辦，體現(xiàn)了北京大學(xué)對(duì)荊州教育的肯定，特別是對(duì)今年荊州市教育教育系統(tǒng)“雙優(yōu)化”整治百日攻堅(jiān)行動(dòng)后，荊州教育有了較大的變化的肯定，也是對(duì)沙市中學(xué)辦學(xué)業(yè)績(jī)的肯定和信任。
沙市中學(xué)有三名綜合素質(zhì)優(yōu)秀、學(xué)科特長(zhǎng)突出的學(xué)子參加此次活動(dòng)，他們是2001班鐘濤、2002班夏張喆禹、2017班周博文。
沙市中學(xué)2022屆畢業(yè)生、以優(yōu)異成績(jī)錄取北京大學(xué)的關(guān)奇、秦禹潮同學(xué)參加了本次暑期學(xué)堂志愿者活動(dòng)。
北大暑期學(xué)堂感想
展望前程 腳踏實(shí)地
2001班 鐘濤
北大，是無(wú)數(shù)學(xué)子夢(mèng)寐以求的學(xué)府。那里有著清波蕩漾的未名湖，高聳入云的博雅塔，亞洲第一大的北大圖書館，也有現(xiàn)代化的體育館，聞名中外的紅樓，莊嚴(yán)肅穆的蔡元培先生像。在本次的暑期學(xué)堂中，能在習(xí)坎園中體味北大的風(fēng)采，我收獲良多。
在本次的暑期學(xué)堂中，來(lái)自湖北省各地的高手齊聚于習(xí)坎園，從開(kāi)營(yíng)儀式云游北大，聆聽(tīng)戴錦華老師的講座，到各科老師為同學(xué)們線上講解諸多學(xué)科知識(shí)，以及豐富多彩的活動(dòng)，這些無(wú)不給我留下來(lái)了深刻的印象。開(kāi)營(yíng)以后學(xué)校組織的破冰行動(dòng)，讓同學(xué)們與老師之間的關(guān)系迅速拉近，與此同時(shí)，緊隨而來(lái)的“地獄級(jí)”筆試卻告訴我們，暑期學(xué)堂并不是一個(gè)僅供玩樂(lè)的地方，而可供選擇的線上講座則更激發(fā)了同學(xué)們的熱情。
正如暑期學(xué)堂的營(yíng)服上所寫到“卓越是一種選擇”。作為帶領(lǐng)我們活動(dòng)的班主任的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，面帶笑容，與同學(xué)們積極互動(dòng)，言語(yǔ)中透露出強(qiáng)大的自信；多才多藝的同學(xué)們，興趣廣泛，樂(lè)于分享，在晚會(huì)上盡情施展自己的才藝。從閃爍智慧的醫(yī)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、富含歷史底蘊(yùn)的熊家冢之旅、充滿思辨的讀書分享會(huì)，到充滿歡聲笑語(yǔ)的游園會(huì)、激情對(duì)抗的籃球聯(lián)賽、師生團(tuán)結(jié)協(xié)作的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以及最后的合影留戀、夜間閑聊，拉進(jìn)了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐與我們之間的距離，加深了同學(xué)之間的友誼，并讓暑期學(xué)堂在講座之余變得更得更加豐富多彩。
戴教授說(shuō)：北大不僅意味著一個(gè)向上走的臺(tái)階，它同時(shí)更是一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)讓我們望向世界的平臺(tái)，讓我們望向中國(guó)的平臺(tái)，讓我們望向中國(guó)的每一個(gè)方向、每一個(gè)階層、每一個(gè)角落、每一種人群。它讓我們體認(rèn)，它讓我們感知，它讓我們共情，它讓我們背負(fù)。我向往這樣的平臺(tái)，我想這份向往一定會(huì)在接下來(lái)的日子中，時(shí)刻伴隨著我，當(dāng)我感到疲憊時(shí)，遇到挫折時(shí)想要放棄時(shí)，我會(huì)想起，未明湖、博雅塔，會(huì)想起再聚燕園的約定。
六日雖短，但它在所有同學(xué)之中埋下了一顆種子?；蛟S我現(xiàn)在的能力離它還有一定的距離，但他點(diǎn)亮了我心中的憧憬，照亮了我前方的路。愿來(lái)年金秋時(shí)節(jié)，得赴燕園約。
云游燕園 奮楫而往
2002班 夏張喆禹
北大，是無(wú)數(shù)學(xué)子夢(mèng)寐以求的大學(xué)。她是未名湖畔的朗朗書聲，是博雅塔下的風(fēng)云變幻，是圖書館中的燈火通明。北大承載著一種文化，一脈精神，一份對(duì)知識(shí)的崇高追求，一場(chǎng)學(xué)術(shù)的自由論壇。身為沙市中學(xué)的學(xué)子，在習(xí)坎園里體味北大的獨(dú)特韻味，既有云游燕園，望四方氣象的耳目一新，又有地主之誼，守沙中榮譽(yù)的義不容辭。
本次北京大學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng)，真可謂“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集” 。全湖北省的優(yōu)秀學(xué)生，有的在通向北大的路上砥礪奮進(jìn)，有的已經(jīng)在北大揚(yáng)帆起航。將我們緊密聯(lián)系在一起的，正是那一份屬于年輕人的拼勁，闖勁和韌勁。無(wú)需多言，我們?cè)谙牧顮I(yíng)中成為了親密的伙伴。一次次集體活動(dòng)彰顯出友愛(ài)和包容，讓北大的廣博胸懷在習(xí)坎園中蕩氣回腸。夏令營(yíng)結(jié)束的那個(gè)夜晚，多少同學(xué)在操場(chǎng)上挑燈夜話，用真誠(chéng)的笑容和衷心的祝福，在墨藍(lán)色的天空下粉飾著別離的愁緒？
在屏幕的那一端，千里之外的北大燕園，無(wú)數(shù)教授學(xué)者將他們的目光云端相送，寄予厚重的期望。云游燕園，娓娓道來(lái)的講述，讓我們?nèi)缤H歷北大的草木風(fēng)物；學(xué)科講座，各具特色的院系，讓我們體會(huì)到各院系的教學(xué)特點(diǎn)和精神內(nèi)核；而教授學(xué)者們對(duì)于自身經(jīng)歷的分享，艱難波折的旅程，讓我們見(jiàn)證了條條不同的人生道路，相信追逐夢(mèng)想，永不言棄。
有人說(shuō)，北大是自由的。在短短的幾天夏令營(yíng)里，我管中窺豹地領(lǐng)略著“自由”的內(nèi)涵。主持醫(yī)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽的醫(yī)學(xué)院學(xué)長(zhǎng)，在讀書會(huì)上為我們分享社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的魅力；人文社科專題講座，同樣吸引著理科同學(xué)前來(lái)傾聽(tīng)。這既體現(xiàn)了個(gè)人在興趣的引導(dǎo)下自由地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)充分而全面的發(fā)展，又暗合了學(xué)科交叉的培養(yǎng)方法，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)全能型人才。自主選擇的多門講座，與籃球賽，、文藝晚會(huì)、醫(yī)學(xué)競(jìng)賽等多角度活動(dòng)一道，在習(xí)坎園里構(gòu)建了一次自由而充實(shí)的北大體驗(yàn)。自由，是讓興趣，、熱愛(ài)和堅(jiān)守初心成為前進(jìn)的動(dòng)力，是不受外界強(qiáng)迫而自主前行的習(xí)慣與自信。
從破冰結(jié)友到燕園云游，從綜合測(cè)試到醫(yī)學(xué)競(jìng)賽，從籃球比拼到微機(jī)體驗(yàn)，從開(kāi)營(yíng)儀式到文藝晚會(huì)，在習(xí)坎園里感受北大精神，我內(nèi)心雖有意猶未盡的遺憾，但更充滿著對(duì)北大的憧憬與向往。六日相聚，萬(wàn)里同行。這次夏令營(yíng)，我展望前方，看到了未來(lái)的光芒萬(wàn)丈；在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將腳踏實(shí)地，向著理想的光芒奔去。
夢(mèng)想堅(jiān)定不移 生活腳踏實(shí)地
2017班 周博文
回到家，打開(kāi)行囊，看著一句句祝福的話語(yǔ)，想起在習(xí)坎園獨(dú)特的六日記憶，耳邊又響起同學(xué)《蘭亭序》的歌聲，不禁吟誦起《蘭亭集序》的“感慨系之矣”，仿佛“有感于斯文”。靜靜思考，這短短的六日相聚，我收獲了什么，得以萬(wàn)里同行？回答其實(shí)就暗藏在一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)中，待我細(xì)細(xì)回憶，向君慢慢道來(lái)。
人們總說(shuō)：北大是中國(guó)的一所頂尖大學(xué)。這一判斷簡(jiǎn)練地概括了北大一部分屬性，而這六日的體驗(yàn)深化了我對(duì)燕園的認(rèn)識(shí)。云游燕園，北大的一草一木，抑或是博雅塔的古樸，圖書館的廣博，未名水的平靜卻暗含力量，都讓我體會(huì)到一種別樣的氛圍，底蘊(yùn)深厚且充滿希望。開(kāi)營(yíng)儀式，北大的戴錦華教授的講話字字珠璣，深含厚重的思想，讓我得以感受北大知識(shí)浩瀚、思想激揚(yáng)的知識(shí)殿堂。
醫(yī)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽上，從血型、人體機(jī)能等生物知識(shí)到基于曹操、華佗的案例的實(shí)例推斷，同學(xué)們?cè)谂_(tái)上開(kāi)動(dòng)腦筋，臺(tái)下也毫不示弱，顯示著同學(xué)們對(duì)知識(shí)的探索、尋求；運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽上全員參與，積極揮灑汗水，追求班級(jí)榮譽(yù)，展現(xiàn)對(duì)于身體素質(zhì)的重視以及集體榮譽(yù)感；游園會(huì)、晚會(huì)上，無(wú)論是講求策略的真人軍棋、記憶卡片，還是閱片無(wú)數(shù)、聽(tīng)歌識(shí)曲上的激情搶答，一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲、激情的朗誦，都展現(xiàn)了追求全面發(fā)展的優(yōu)秀素質(zhì)；熊家冢活動(dòng)中，我們用腳步丈量一寸寸土地，以實(shí)踐的姿態(tài)感受楚國(guó)文化，品悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在這次夏令營(yíng)活動(dòng)中，我感受到身旁同行者踐行“文明其身體，野蠻其體魄”，將理論與實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)秀姿態(tài)。
同時(shí)，這次暑期學(xué)堂也給我們提供了一個(gè)交流的好平臺(tái)。從法學(xué)院幽默風(fēng)趣、緊貼時(shí)事的講解讓我明白了“興趣廣一點(diǎn)，勇氣足一點(diǎn)”的道理，到元培學(xué)院踐行蔡元培老先生的教育理念，開(kāi)展通識(shí)教育的做法；從丁寧基于自身的經(jīng)歷帶來(lái)的講座探討“勝負(fù)之外”，給我們分享她關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)到讀書會(huì)上，醫(yī)學(xué)部和國(guó)關(guān)院雙修的學(xué)長(zhǎng)探討關(guān)于中國(guó)農(nóng)村制度改革……從這些精彩的講座到與身旁優(yōu)秀的同學(xué)交流，了解其他同學(xué)的不懈努力與高效學(xué)習(xí)方法，充分感受“我們來(lái)自江南塞北”的交流盛況。
最后，這六日的相聚也給我留下了些形而上的思考，戴錦華教授所說(shuō)的“發(fā)現(xiàn)自己，融入社會(huì)”恰恰概括了我最深的感受；感受燕園的美好、同輩的卓越、交流的充盈，都讓我連接到“燕園情，千千結(jié)”，更讓我明白人的一生應(yīng)該向內(nèi)看，不斷挖掘自身的追求，明確心之所向，帶著這些體悟向外看，與他人、社會(huì)、國(guó)家同頻同振，奉獻(xiàn)自我到人海中。
“心中未名水，胸中黃河月”。六日相聚，萬(wàn)里同行，心中自是波瀾蕩起。懷著堅(jiān)定的夢(mèng)想，在習(xí)坎園最后一年，腳踏實(shí)地，但行好事，莫問(wèn)前程。
北大光華管理學(xué)院高考經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)在沙市中學(xué)舉行
蘭亭
8月15日下午，北京大學(xué)光華管理學(xué)院師生走進(jìn)湖北省沙市中學(xué)，為200余名高三學(xué)生講述了他們的奮斗時(shí)光。北大光華管理學(xué)院EMBA中心經(jīng)理王晶晶攜光華本科生共15人，市委組織部副部長(zhǎng)傅前武、市教育局副局長(zhǎng)陳慶華和沙市中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、2020級(jí)高三部分師生參加了活動(dòng)。
北大光華管理學(xué)院6名優(yōu)秀學(xué)子分別就成功的學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)調(diào)整方法做了宣講，他們勉勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們作為新時(shí)代的青年要勇于擔(dān)當(dāng)，拼博進(jìn)取，并發(fā)出了"我在北大等你"的深情邀請(qǐng)。
王 昊，來(lái)自山西呂梁，2021年山西高考理科第7名。寄語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹：要進(jìn)行知識(shí)梳理，尋找知識(shí)短板，探究命題背景，細(xì)心做好復(fù)查。
張柏巖，來(lái)自遼寧。寄語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹：注重建模與模型的應(yīng)用，注重完整的邏輯鏈，總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)和通法通解。
孫蔚然，來(lái)自山東淄博，是一名來(lái)自新高考省份的純理科生。寄語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹：簡(jiǎn)單題求穩(wěn)，中檔題提速，壓軸題攻克；合作學(xué)習(xí)，共同前行！
劉茜雅，自山東濟(jì)寧，新高考物理、地理、生物組合。寄語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹：分類積累，?？丛~匯，常記表達(dá)，常敢試錯(cuò)；或進(jìn)或退，或悲或喜，或順或逆，不要停下，向前進(jìn)。
高心語(yǔ)，2021年高考寧夏文科狀元，現(xiàn)在是北京大學(xué)光華管理學(xué)院的21級(jí)本科生。寄望學(xué)弟學(xué)妹：注重審題，用唯物辯證法的思想找材料中暗含的關(guān)系，多做多看不同類型的題目；努力拼搏，披荊斬棘。
沈星戎 ，2021年新疆高考文科狀元，目前就讀于北京大學(xué)元培學(xué)院光華方向。寄語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹：掌握基礎(chǔ)知識(shí)，做足量的優(yōu)質(zhì)模擬題，擁有一顆平常心；在高考路上踏實(shí)篤行，不畏艱難險(xiǎn)阻！
在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，沙市中學(xué)同學(xué)們積極參與，紛紛就自已高中學(xué)習(xí)和生活中的困惑與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐進(jìn)行交流。
張柏巖在回答學(xué)弟的提問(wèn)中，以幽默樸實(shí)的話語(yǔ)介紹了高中三年的奮斗經(jīng)歷以及心態(tài)轉(zhuǎn)變，并告訴大家“越努力，越幸運(yùn)”的真諦。他鼓勵(lì)大家以積極樂(lè)觀的心態(tài)不斷進(jìn)行“自我激勵(lì)”，并將努力落到實(shí)處，關(guān)鍵時(shí)刻要善于聽(tīng)取師長(zhǎng)的教導(dǎo)。
孫蔚然和王昊同學(xué)在回答學(xué)弟學(xué)妹的提問(wèn)時(shí)，都希望同學(xué)們能夠探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷反思，并進(jìn)行目的明確的訓(xùn)練。
互動(dòng)中，北大光華向沙市中學(xué)的同學(xué)們贈(zèng)送了特制手寫勵(lì)志明信片。
活動(dòng)結(jié)束前，沙市中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)黨委書記、校長(zhǎng)熊禮才代表沙市中學(xué)全體師生致答謝詞。他高度評(píng)價(jià)六位同學(xué)的精彩分享，認(rèn)為他們善用思維導(dǎo)圖，善于總結(jié)歸納，善于積累糾錯(cuò)，善于化繁為簡(jiǎn)，勇于挑戰(zhàn)自己的極限，勇于超越自我，全方位呈現(xiàn)了走進(jìn)北大的心路歷程，詮釋了學(xué)習(xí)的真諦。他希望習(xí)坎學(xué)子以各位學(xué)長(zhǎng)為榜樣，砥礪奮進(jìn)，在明年的高考季收獲人生最美的風(fēng)景。
分享會(huì)在沙市中學(xué)師生熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。
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歡迎你，2022級(jí)新同學(xué)！
風(fēng)里雨里，我們?cè)诘饶?br />
--在沙市中學(xué)2022級(jí)夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)式上的致辭
2022級(jí)夏令營(yíng)班主任代表 汪小明
歡迎大家來(lái)到具有“園林特色”“學(xué)府氣質(zhì)”的習(xí)坎園。更歡迎各位同學(xué)穿上習(xí)坎戰(zhàn)斗服，成為壯麗習(xí)坎畫卷上新的描摹者。
沙市中學(xué)班主任團(tuán)隊(duì)是一個(gè)充滿愛(ài)心、充滿活力、充滿智慧的團(tuán)隊(duì)。我們深深地體會(huì)到教育工作責(zé)任重大。每一個(gè)教育的細(xì)節(jié)，關(guān)系到學(xué)生和家庭的前途與命運(yùn)；每一滴思想的潤(rùn)澤，關(guān)系到民族和國(guó)家的興旺與發(fā)展。因此，我們從來(lái)沒(méi)有把班主任工作簡(jiǎn)單地當(dāng)作普通的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)全身心的投入。于是在班級(jí)管理上，我們要求自己必須兢兢業(yè)業(yè)，精益求精。
沙市中學(xué)的班級(jí)管理成熟有品、自成體系，卓有成效。我們每個(gè)班有獨(dú)具特色的班級(jí)文化，三個(gè)一文化“班訓(xùn)、班歌、班級(jí)誓詞”。周一晨會(huì)慷慨激昂，提振精神。周三班團(tuán)會(huì)主題明確，異彩紛呈。每個(gè)班都有得力的班委團(tuán)委建設(shè)體系，我們鼓勵(lì)人人擔(dān)任班干部，參與班級(jí)管理；班干部各司其職，分工合作，既鍛煉了個(gè)人能力，提升同學(xué)們的責(zé)任感，又增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。班級(jí)管理中注重民主自治，發(fā)揮同學(xué)們的能動(dòng)性，提高同學(xué)們參政議政的能力。
我們建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，關(guān)注學(xué)生周期成長(zhǎng)軌跡，做好整體規(guī)劃引領(lǐng)；我們關(guān)注學(xué)生心理、情緒變化，并及時(shí)談心疏導(dǎo)，做好學(xué)生的心理按摩師，學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃師，成長(zhǎng)路上的人生導(dǎo)師。
我們都有著極強(qiáng)的責(zé)任感。我們堅(jiān)持每天早中晚三查班，堅(jiān)持每天自習(xí)課守班，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的相處，我們了解每一個(gè)學(xué)生；對(duì)于班級(jí)思想動(dòng)向，也會(huì)在第一時(shí)間掌握。
我們注重規(guī)范管理與情感管理相結(jié)合，倡導(dǎo)張弛有度、寬嚴(yán)相濟(jì)的理念，既是嚴(yán)師又是摯友，既嚴(yán)格要求學(xué)生，又尊重學(xué)生的人格、情感。利用各種渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。
我們注重激發(fā)潛能，讓每一位學(xué)生成為最優(yōu)秀的自己。我們堅(jiān)持以人為本，一切對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，一切為學(xué)生服務(wù)，著重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)和能力，務(wù)求使學(xué)生獲得終身發(fā)展的能力。
我們關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。在我們眼里，每個(gè)孩子都是自己的孩子。我們經(jīng)常利用早自習(xí)、晚自習(xí)第一節(jié)和同學(xué)談心，烈日炎炎也好，寒風(fēng)刺骨也好，一直沒(méi)有間斷。教室外的長(zhǎng)廊小道見(jiàn)證了我們的艱辛與欣喜。
點(diǎn)滴汗水中，我們謹(jǐn)記教書育人的天職。我們?cè)敢庀翊河辏揪G孩子們的夢(mèng)；我們?cè)敢庀翊猴L(fēng)，暖透孩子們的心胸。給孩子們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光，引導(dǎo)學(xué)生走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。
歡迎各位優(yōu)秀的同學(xué)成為習(xí)坎校園的新主人，在這里追逐夢(mèng)想，茁壯成長(zhǎng)。風(fēng)里雨里，2022級(jí)全體班主任，在習(xí)坎園等你！
生活的精彩離不開(kāi)熱愛(ài)的灌注
--在沙市中學(xué)2022級(jí)夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)式上的演講
1901班 關(guān)奇
我是沙市中學(xué)22屆畢業(yè)生關(guān)奇，獲得2021年全國(guó)高中生生物學(xué)競(jìng)賽金牌，2022年高考荊州市第一名，即將進(jìn)入北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)。很榮幸在這里為即將入學(xué)的習(xí)坎學(xué)子們分享高中階段的學(xué)法。
邁入高中的校門，學(xué)習(xí)的內(nèi)容與節(jié)奏都會(huì)相較初中發(fā)生很大的變化。在高中，對(duì)每一學(xué)科的擅長(zhǎng)與薄弱，在每一場(chǎng)考試中的成功與失敗，背后都有相應(yīng)的原因。如果沒(méi)有相應(yīng)的投入，好成績(jī)也會(huì)變差，如若放任自流，認(rèn)為自己“學(xué)不好”而不學(xué)，開(kāi)擺，就會(huì)給自己的學(xué)習(xí)埋下無(wú)窮的隱患。而所有的劣勢(shì)，都能夠在師生合力下被彌補(bǔ)乃至扭轉(zhuǎn)。在我投身競(jìng)賽的前兩年，語(yǔ)文和英語(yǔ)上的缺陷被不斷放大，但在持續(xù)的投入之下，我還是在高考中取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。
高中階段的學(xué)習(xí)非常需要適合自己的穩(wěn)健的學(xué)習(xí)規(guī)劃與學(xué)習(xí)路徑作為引導(dǎo)。一切目標(biāo)的達(dá)成都是一個(gè)持久的過(guò)程，找到一條能夠行走三年并通往理想結(jié)果的路徑，既是對(duì)規(guī)劃能力，也是對(duì)學(xué)習(xí)能力的提升。在此，我推薦學(xué)有余力的同學(xué)，尤其是志在清北的頂尖同學(xué)，去從事競(jìng)賽學(xué)習(xí)。一者，學(xué)習(xí)大學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)習(xí)能力的提升是無(wú)可比擬的。二者，競(jìng)賽學(xué)習(xí)讓我們能夠與全國(guó)各地的高手較量。這是一條留給智者、勇者的險(xiǎn)峻道路，但無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，歷經(jīng)最多的考驗(yàn)，方有最令人驚喜的收獲。
高中生活的精彩，離不開(kāi)熱愛(ài)的灌注。熱愛(ài)學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)知識(shí)，熱愛(ài)校園的每一處風(fēng)光，熱愛(ài)與老師同學(xué)相伴的每一分一秒，讓每一寸光陰都不被辜負(fù)，讓每一份期待都悉數(shù)圓滿。沙市中學(xué)一定能讓你們能夠揮灑熱愛(ài)，度過(guò)快樂(lè)而充實(shí)的三年，成長(zhǎng)為知識(shí)與氣度兼?zhèn)涞慕艹銮嗄辍?br />
衷心祝福在座的學(xué)弟學(xué)妹們?cè)谏呈兄袑W(xué)學(xué)有所成，擁有廣闊而又精彩的未來(lái)。
?。ㄗ髡?022年高考獲荊州市物理類第一名，錄取北京大學(xué)）
生命中最美麗的一段飛行
--在沙市中學(xué)2022級(jí)夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)式上的演講
1917班 柯芷洛
首先，我要對(duì)邁入習(xí)坎校園的學(xué)弟學(xué)妹們表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀，祝賀你們?cè)诮?jīng)歷了中考的磨練之后能夠脫穎而出。
沙市中學(xué)，這所有著八十多年歷史的名校，是成人者的基石，成才者的搖籃。在這里，你不僅可以收獲學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣，享受到奮斗之后成功的喜悅，更可以在與老師、同學(xué)的相處中，學(xué)到一堂堂生動(dòng)的愛(ài)的教育課，學(xué)到許多人生的道理。選擇沙市中學(xué)，對(duì)于你們來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)遇，希望你們能夠抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，放飛新的夢(mèng)想，踏上新的征程。
回首三年來(lái)，我們?cè)诹?xí)坎園這片沃土學(xué)習(xí)生活，習(xí)坎給予了我們渴求的書海翰林，營(yíng)造了我們盼望的學(xué)習(xí)氛圍。沒(méi)有水越不過(guò)的巖石，也沒(méi)有人克服不了的困難。但每人的成長(zhǎng)歷程中都需要人來(lái)關(guān)懷，使我們?cè)竭^(guò)人生中的巖石。在這里，我們得到了習(xí)坎最質(zhì)樸、最深刻的愛(ài)。當(dāng)老師用慈愛(ài)的目光注視每個(gè)人，提出中肯而富有遠(yuǎn)見(jiàn)的忠告，當(dāng)同學(xué)之間用真誠(chéng)的心相互交流、鼓勵(lì)與幫助，在無(wú)助時(shí)帶來(lái)綿綿的關(guān)懷，當(dāng)整個(gè)集體為了榮譽(yù)而堅(jiān)強(qiáng)地戰(zhàn)斗，顯示出永不放棄的倔強(qiáng)，我們感到的，是前所未有的溫暖，未來(lái)的藍(lán)圖也在心中逐漸清晰。
泰戈?duì)栍芯湓?shī)說(shuō)：“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過(guò)了?！痹谏呈兄袑W(xué)三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)我而言，是生命中最美麗的一段飛行。隨著時(shí)間的推移，有的事情會(huì)被淡化、遺忘，如同天空中飛鳥(niǎo)的翅膀會(huì)消失，但是飛行的經(jīng)歷卻是不可磨滅的，它已經(jīng)融入了每個(gè)人的生命，成為一生的財(cái)富和驕傲。在習(xí)坎園三年的時(shí)間里，我獲得的不只是知識(shí)的豐富、思想的進(jìn)步，還有精神的升華。
溝渠總認(rèn)為：河流的存在，只會(huì)給予它水流。其實(shí)不然，在習(xí)坎這個(gè)大家庭中，作為河流的老師們給我們輸送的不僅僅是知識(shí)，更多的是做人與處事的道理。他們?nèi)玟镐讣?xì)流，不辭辛勞地打磨著鵝卵石。他們是樹(shù)根，讓樹(shù)長(zhǎng)出了果實(shí)，卻不計(jì)回報(bào)。
從初中到高中，雖然只有僅僅兩個(gè)月的間隔，但那是人生道路上的一次跨越。來(lái)到習(xí)坎園，你們進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境：寬闊的操場(chǎng)、明亮的教室、如海的碧草，如畫的長(zhǎng)廊……在這里，你所看到的是一種簡(jiǎn)潔而和諧的美；在這里，你所聽(tīng)到的是一曲寧?kù)o而又和諧的天籟。在習(xí)坎的三年，我學(xué)會(huì)了很多，也收獲了很多。在此，也希望大家能在這種溫馨的氛圍中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)不斷超越。
你們?cè)谏呈兄袑W(xué)的三年，將是奮斗與拼搏相伴、痛苦與歡樂(lè)相隨的三年。也許很多人對(duì)于高中生活還有些忐忑不安，但大家不妨把生活和學(xué)習(xí)當(dāng)成圓夢(mèng)前的星星點(diǎn)點(diǎn)，趁著陽(yáng)光的熹微，走在教學(xué)樓的走廊上與同伴吟詠幾句，在課間與同學(xué)探討難題……日出而作，日落不息，適應(yīng)這種井然有序的生活，在踏實(shí)中收獲，在繁忙中快樂(lè)。
青春浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨，才冒出了成功的芽。請(qǐng)記住，不論投入的精力有多大，你們苦讀的夜，總會(huì)有星星陪伴；你們澆灌的花，總會(huì)有清香綻放。有如此多志同道合的朋友們與大家并肩作戰(zhàn)，炎熱的夏天或是寒冷的冬天都不再困苦艱難。
會(huì)當(dāng)擊水三千里，笑傲人生一百年。三年風(fēng)雨志不改，十載寒窗衣帶寬。希望大家能抱著“男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”的信念，去迎接高中生活中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。衷心地祝愿大家能夠在習(xí)坎園里度過(guò)開(kāi)心而充實(shí)的三年高中生活，在綺麗的季節(jié)里盛開(kāi)出燦爛與光華，笑靨如花。且看路盡頭，朝霞燦爛，青山如黛，蝶舞翩然，明艷彩虹為你而生。（作者2022年高考錄取中國(guó)人民大學(xué)）
不朽，習(xí)坎的一千多天
1901班 何才榮
藍(lán)天白云，綠瓦紅磚。在一千多天孤注一擲的奮楫篤行后，我拖著厚重的行李箱，踩著陽(yáng)光，身披習(xí)坎戰(zhàn)斗服，依依惜習(xí)坎南大門。
過(guò)去的一千多天是不朽的。
三年前，感謝招辦的兩位公安籍老師的盛情，我下定決心拋棄舊土和好友的溫存與沙市中學(xué)簽約住讀，從此便與習(xí)坎結(jié)下了不解之緣。初來(lái)乍到時(shí)只覺(jué)得習(xí)坎園地形錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)路癡到極致的我來(lái)說(shuō)是致命的。不論是從南門開(kāi)始直通到體校柵欄那條長(zhǎng)長(zhǎng)的蜿蜒的林蔭路，還是無(wú)論從綜合樓里還是從東門大路進(jìn)來(lái)都能抵達(dá)的教學(xué)樓群，抑或是橫跨習(xí)坎湖的紅橋、石頭橋、拱橋……這些曾經(jīng)張牙舞爪的種種讓人摸不著頭腦找不著東南西北的路都隨著時(shí)間的消磨，變得讓人異常熟悉可親。
冬月銀裝素裹，四月草長(zhǎng)鶯飛，綠云蔽日，六月蟬鳴不止，高三的孤勇者們斗志昂揚(yáng)。畢業(yè)前夕用來(lái)治理習(xí)坎湖污水的習(xí)坎大壩也在無(wú)數(shù)細(xì)雨澆灌后長(zhǎng)出繁茂的嫩草、郁郁的青苔。書聲與蛙聲齊鳴，錦鯉與垂柳碰撞，攝人心魄，流連忘返。一年四季的習(xí)坎園總是不缺少靚麗的風(fēng)景和溫暖的人情。
記得高考前和同桌打賭，什么什么上了多少分就請(qǐng)對(duì)方吃飯；記得安慰焦慮的“湯果子”沒(méi)關(guān)系，相信我們能行；記得班主任小潘潘恨鐵不成鋼地看著我們卻又不吝成篇的夸獎(jiǎng)。
他說(shuō)他是我們的后盾，他會(huì)以他的能力盡可能地讓我們未來(lái)的路少一點(diǎn)坎坷。他的信條是“盲目自信”，就算有時(shí)候沒(méi)考過(guò)2班他也不允許我們說(shuō)出“我們被2班血洗”這種話。他永遠(yuǎn)倔強(qiáng)，正如我們雄赳赳氣昂昂的班歌那樣。
總覺(jué)得穿校服的我們平庸和忙碌。5月4日那天拍畢業(yè)照，潘磊同志竟然允許我們拿一節(jié)課出來(lái)在校園里隨便留影。當(dāng)舉起手機(jī)對(duì)著巧笑倩兮的朋友按下“咔擦”鍵時(shí)，我才赫然發(fā)覺(jué)穿著鮮活的紅白相間的校服的我們真的很青春，真的很耀眼。我也明白，無(wú)論多少午夜夢(mèng)回，我們美目盼兮的場(chǎng)景，將會(huì)永遠(yuǎn)成為我的溫柔夢(mèng)鄉(xiāng)。
最最最震撼人心的是我們年級(jí)民間組織的一場(chǎng)喊樓活動(dòng)。高考最后一節(jié)晚自習(xí)前，同學(xué)們都沖出教室，擠著趕著掛在欄桿上，用班主任潘老師的話來(lái)說(shuō)就是掛臘腸。整棟教學(xué)樓，都站滿了擁有夢(mèng)想的“臘腸”。因?yàn)榻淌以谌龢?，一整個(gè)下來(lái)的體驗(yàn)就是啥也聽(tīng)不見(jiàn)，只知道樓下對(duì)面鼓掌的時(shí)候跟著叫，跟著笑。后來(lái)年級(jí)主任突然冒出來(lái)，詢問(wèn)組織人后也只是默默地站在一旁，抱著胳膊朝我們看著，大概是一種無(wú)聲的支持與縱容。為了更有參與感，我和朋友溜下了樓，剛走出樓梯口便聽(tīng)見(jiàn)齊聲的《起風(fēng)了》，啥也不知道就開(kāi)始跟著和，然后站在人群外圍蹦起來(lái)圍觀。
場(chǎng)面一度混亂，即使在一樓也很難聽(tīng)清拿著話筒的人在干什么，但是聽(tīng)了三年的上課鈴，卻還是適時(shí)地喚醒了放縱的我們。人群很快散開(kāi)，壯觀且震撼。即便是最后的日子，也仍然克己守紀(jì)。在預(yù)備鈴落下的那刻，教室外寂靜無(wú)聲，仿佛剛才瘋狂的不是我們一樣。
我堅(jiān)信，這樣的少年，值得實(shí)現(xiàn)最好的夢(mèng)想。最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹(shù)。但我對(duì)習(xí)坎的感恩確是靜水流深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。
上善若水，自強(qiáng)不息；高高水杉，蔥蔥玉蘭。我永遠(yuǎn)熱愛(ài)我的母校--沙中！我的班級(jí)--1901！
作別習(xí)坎！
再會(huì)習(xí)坎！
?。ㄗ髡叱踔挟厴I(yè)于公安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，2022年高考錄取華中科技大學(xué)）
這個(gè)夏天 ，緣起習(xí)坎
2022級(jí)夏令營(yíng)4班 楊晴琴
綠樹(shù)環(huán)抱，溪水繞林，一棟棟檀紅色的教學(xué)樓矗立于此，漫步欣賞沙中的美景，一股欣喜涌入心間，我十分期待往后在習(xí)坎園的生活。
入營(yíng)之前，我還很擔(dān)心自己帶著鄉(xiāng)音的“假普通話”別人聽(tīng)不懂，擔(dān)心自己面對(duì)更加開(kāi)闊的場(chǎng)面會(huì)膽小怯懦，擔(dān)心自己不善交往而交不到新朋友，也擔(dān)心高中課程的難度大讓自己挫敗不堪……
但這一切顧慮在我入營(yíng)之后變得微乎其微，甚至煙消云散。我相信周圍的同學(xué)都是各縣市區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)生活中，我感受到了同學(xué)們對(duì)我的包容和鼓勵(lì)，感受到了班主任和各科老師無(wú)微不至的關(guān)心關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)，那未知的高中生活又讓我期待向往。
在夏令營(yíng)的時(shí)間里，我們不僅在學(xué)知識(shí)，更是在開(kāi)眼界、學(xué)能力、育素質(zhì)。課堂內(nèi)，我們認(rèn)真聽(tīng)課、做筆記，一筆一劃書寫青春的希冀和美好的未來(lái)；課堂外，我們積極參與各式各樣的校本課程：3D打印技術(shù)、機(jī)器人課程、攝影技術(shù)、生物實(shí)驗(yàn)、各類講座……每一次動(dòng)手，每一次思考，都標(biāo)記著我們能力提高的過(guò)程。在這個(gè)享有“園林特色，學(xué)府氣質(zhì)”的習(xí)坎校園，我們更能得到全面充分的發(fā)展。
時(shí)間如流水，一轉(zhuǎn)眼就到了閉營(yíng)的日子。夏令營(yíng)即將結(jié)束，短暫的分別將至，但這并不代表我們的暑假學(xué)習(xí)止步于此，往后的生活中，我們將銘記這段記憶，更加自律、自主，主動(dòng)規(guī)劃假期，努力預(yù)習(xí)高中知識(shí)，為高一的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。此外，我們也要進(jìn)一步明確自己的志向，即使身陷學(xué)習(xí)的沙漠，也要在荒蕪之地守住心中的綠洲。
焚膏繼晷赴理想，彼方尚有榮光在。同學(xué)們，讓我們攜手并進(jìn)，砥礪前行，上善若水，自強(qiáng)不息。期待暑期過(guò)后，開(kāi)學(xué)再次相遇，期待大家的高中學(xué)習(xí)都能取得傲人的成績(jī)！
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