荊州高中歷史連片教研暨沙市中學(xué)教聯(lián)體主題活動(dòng)在沙市中學(xué)舉行
作者/來(lái)源: 秦宏梟 發(fā)表: 2023-12-21 10:34:21 瀏覽: 9119 次
為進(jìn)一步推動(dòng)荊州市歷史學(xué)科教研質(zhì)量的提高和校際間的交流，促進(jìn)沙市中學(xué)教聯(lián)體歷史教學(xué)共同發(fā)展，提高區(qū)域歷史教學(xué)質(zhì)量和復(fù)習(xí)效率，12月20號(hào)上午，荊州中心城區(qū)高中歷史連片教研暨沙市中學(xué)教聯(lián)體主題活動(dòng)在我校舉行。沙市中學(xué)歷史教研組和荊州市趙文華名師工作室共同承辦了此次活動(dòng)。荊州市教科院歷史教研員王建軍、沙市中學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)趙文華、唐年新、荊州中學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)趙樹(shù)杰以及沙市中學(xué)、荊州中學(xué)、沙市一中、沙市五中、沙市七中、北門(mén)中學(xué)等學(xué)校歷史學(xué)科教師參加了主題活動(dòng)，沙市中學(xué)黨辦副主任、歷史教研組長(zhǎng)張紹開(kāi)主持了本次活動(dòng)。
副校長(zhǎng)唐年新上課
各校老師聽(tīng)課
唐年新執(zhí)教了高三一輪復(fù)習(xí)課，課題是《冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變》。唐年新以課標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞“冷戰(zhàn)”“世界格局”等內(nèi)容，從考情分析、時(shí)空定位、基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)解析和真題演練等方面展開(kāi)教學(xué)，課堂重難點(diǎn)突出，針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，從教材內(nèi)容、高考真題以及大量的材料鍛煉學(xué)生的分析文本和解讀材料能力，學(xué)生活動(dòng)多，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維和積極性。
副校長(zhǎng)趙文華講話
課后，各學(xué)校與會(huì)教師開(kāi)展評(píng)課議課活動(dòng)。趙文華代表學(xué)校和名師工作室對(duì)教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他對(duì)參加活動(dòng)的專家和老師表示歡迎，指出要?jiǎng)?chuàng)新教研形式，提高教學(xué)質(zhì)量，積極應(yīng)對(duì)新課改背景下歷史學(xué)科面臨的困境和挑戰(zhàn)；提出課堂的六個(gè)特點(diǎn)，一是素養(yǎng)導(dǎo)向，課堂突出了唯物史觀、價(jià)值引領(lǐng)和史料研習(xí)；二是主題明確，對(duì)于冷戰(zhàn)的產(chǎn)生發(fā)展、世界格局，從兩極到多極化趨勢(shì)以及綜合國(guó)力等影響因素三條線索內(nèi)容清晰；三是突出核心概念的教學(xué)；四是注重考情考向，運(yùn)用高考真題教學(xué)；五是突出學(xué)生主體，運(yùn)用學(xué)案，注重訓(xùn)練學(xué)生思維，落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)；六是注重情境教學(xué)，運(yùn)用學(xué)習(xí)情境、學(xué)術(shù)情境，材料現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)。課堂模式合理，總體是一節(jié)成功的復(fù)習(xí)課。
評(píng)課會(huì)場(chǎng)
與會(huì)教師先后發(fā)表了意見(jiàn)。老師們對(duì)這堂課給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為概念教學(xué)特點(diǎn)突出、教學(xué)聯(lián)系高考、新教材應(yīng)用合理、師生互動(dòng)頻繁、突出核心素養(yǎng)、注重最新學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的應(yīng)用、史料豐富、可操作性強(qiáng)，注重情境教學(xué)、過(guò)程評(píng)價(jià)以及基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，是一堂定位精準(zhǔn)又內(nèi)容實(shí)在的復(fù)習(xí)課。
教研員王建軍作專題報(bào)告
荊州市教科院歷史教研員王建軍作了題為《把握趨勢(shì)、順勢(shì)而為》的專題報(bào)告。報(bào)告分三個(gè)方面，一是高考的變與不變，引導(dǎo)老師聚焦高考，特別分析了2023年高考的三個(gè)變化，關(guān)注核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生思維能力的考察，開(kāi)放試題答題結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。二是教學(xué)中需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題，重視多元史觀，唯物史觀統(tǒng)領(lǐng)；強(qiáng)調(diào)情境命題，聯(lián)系四層四翼；教學(xué)要關(guān)注學(xué)術(shù)前沿的動(dòng)態(tài)。三是提出備考建議，指出備考中需要改進(jìn)的幾個(gè)問(wèn)題，特別是多輪復(fù)習(xí)優(yōu)化、知識(shí)教學(xué)的處理、學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和材料教學(xué)中的邏輯。在備考工作方面指出，要落實(shí)主題教學(xué)，突出價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注歷史素養(yǎng)的命題方向，提高復(fù)習(xí)備考效率。最后他對(duì)唐校長(zhǎng)的教學(xué)和活動(dòng)的組織給與了高度的評(píng)價(jià)。
老師們紛紛表示，此類教研活動(dòng)內(nèi)涵豐富，效率高，收獲大，希望多采用這樣的教研形式。高質(zhì)量的教研促進(jìn)教師發(fā)展，高質(zhì)量的教研提高教學(xué)質(zhì)量，荊州教育歷史學(xué)科正以?shī)^進(jìn)的姿態(tài)走向未來(lái)。
副校長(zhǎng)唐年新上課
各校老師聽(tīng)課
唐年新執(zhí)教了高三一輪復(fù)習(xí)課，課題是《冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變》。唐年新以課標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞“冷戰(zhàn)”“世界格局”等內(nèi)容，從考情分析、時(shí)空定位、基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)解析和真題演練等方面展開(kāi)教學(xué)，課堂重難點(diǎn)突出，針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，從教材內(nèi)容、高考真題以及大量的材料鍛煉學(xué)生的分析文本和解讀材料能力，學(xué)生活動(dòng)多，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維和積極性。
副校長(zhǎng)趙文華講話
課后，各學(xué)校與會(huì)教師開(kāi)展評(píng)課議課活動(dòng)。趙文華代表學(xué)校和名師工作室對(duì)教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他對(duì)參加活動(dòng)的專家和老師表示歡迎，指出要?jiǎng)?chuàng)新教研形式，提高教學(xué)質(zhì)量，積極應(yīng)對(duì)新課改背景下歷史學(xué)科面臨的困境和挑戰(zhàn)；提出課堂的六個(gè)特點(diǎn)，一是素養(yǎng)導(dǎo)向，課堂突出了唯物史觀、價(jià)值引領(lǐng)和史料研習(xí)；二是主題明確，對(duì)于冷戰(zhàn)的產(chǎn)生發(fā)展、世界格局，從兩極到多極化趨勢(shì)以及綜合國(guó)力等影響因素三條線索內(nèi)容清晰；三是突出核心概念的教學(xué)；四是注重考情考向，運(yùn)用高考真題教學(xué)；五是突出學(xué)生主體，運(yùn)用學(xué)案，注重訓(xùn)練學(xué)生思維，落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)；六是注重情境教學(xué)，運(yùn)用學(xué)習(xí)情境、學(xué)術(shù)情境，材料現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)。課堂模式合理，總體是一節(jié)成功的復(fù)習(xí)課。
評(píng)課會(huì)場(chǎng)
與會(huì)教師先后發(fā)表了意見(jiàn)。老師們對(duì)這堂課給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為概念教學(xué)特點(diǎn)突出、教學(xué)聯(lián)系高考、新教材應(yīng)用合理、師生互動(dòng)頻繁、突出核心素養(yǎng)、注重最新學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的應(yīng)用、史料豐富、可操作性強(qiáng)，注重情境教學(xué)、過(guò)程評(píng)價(jià)以及基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，是一堂定位精準(zhǔn)又內(nèi)容實(shí)在的復(fù)習(xí)課。
教研員王建軍作專題報(bào)告
荊州市教科院歷史教研員王建軍作了題為《把握趨勢(shì)、順勢(shì)而為》的專題報(bào)告。報(bào)告分三個(gè)方面，一是高考的變與不變，引導(dǎo)老師聚焦高考，特別分析了2023年高考的三個(gè)變化，關(guān)注核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生思維能力的考察，開(kāi)放試題答題結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。二是教學(xué)中需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題，重視多元史觀，唯物史觀統(tǒng)領(lǐng)；強(qiáng)調(diào)情境命題，聯(lián)系四層四翼；教學(xué)要關(guān)注學(xué)術(shù)前沿的動(dòng)態(tài)。三是提出備考建議，指出備考中需要改進(jìn)的幾個(gè)問(wèn)題，特別是多輪復(fù)習(xí)優(yōu)化、知識(shí)教學(xué)的處理、學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和材料教學(xué)中的邏輯。在備考工作方面指出，要落實(shí)主題教學(xué)，突出價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注歷史素養(yǎng)的命題方向，提高復(fù)習(xí)備考效率。最后他對(duì)唐校長(zhǎng)的教學(xué)和活動(dòng)的組織給與了高度的評(píng)價(jià)。
老師們紛紛表示，此類教研活動(dòng)內(nèi)涵豐富，效率高，收獲大，希望多采用這樣的教研形式。高質(zhì)量的教研促進(jìn)教師發(fā)展，高質(zhì)量的教研提高教學(xué)質(zhì)量，荊州教育歷史學(xué)科正以?shī)^進(jìn)的姿態(tài)走向未來(lái)。
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