荊州市"學習中心課堂"高中英語課例在沙市中學展示
作者/來源: 吳梓穎 發(fā)表: 2024-06-21 15:55:05 瀏覽: 10217 次
為了推進荊州市中小學英語“學習中心課堂”的實施，荊州市教科院英語教研員陳媛媛于6月21日上午在沙市中學現(xiàn)場講授了觀摩課，活動由荊州市教科院副院長胡家權(quán)主持。中心城區(qū)部分高中學校英語科教師參加了現(xiàn)場觀摩?；顒舆€通過互聯(lián)網(wǎng)進行全程同步直播，直播后臺的數(shù)據(jù)顯示，有超過1300人次在網(wǎng)上觀摩了活動。
陳媛媛老師的授課內(nèi)容選自英語選擇性必修四 unit 2，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中陳媛媛老師帶領(lǐng)學生們進行了一場頭腦風暴：用一句話來描述你心中的澳大利亞，由此導(dǎo)出本節(jié)課的主題。在接下來的授課環(huán)節(jié)中她采用了“4321”教學法：在文中找出4個與動物有關(guān)的單詞、在文中圈出3個能描述動物的短語、在文中畫出2句能幫助你形容動物的句子、最后用英文介紹1個你心中具有代表性的動物。整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。充分體現(xiàn)了陳媛媛老師扎實的教學基本功和豐富的教學經(jīng)驗。陳媛媛老師的教學方式多樣，既有傳統(tǒng)的講授，也有小組討論、案例分析等互動形式，有效地激發(fā)了學生的熱情。
陳媛媛老師授課
胡家權(quán)副院長主持活動
各校老師認真聽課
課后，沙市中學陳鳳麗老師、錢秀老師和荊州中學賴鋒利老師分別進行了點評。
陳鳳麗點評這堂課結(jié)合語篇特點，緊扣教育局提出的建設(shè)“學習中心課堂”的新要求，很好的體現(xiàn)了以生為本、優(yōu)學精教、學教共生、以貧助學這四大理念。教學過程中的群學、共研、分享、互評，每一項活動的主體是學生，每一項的活動的空間屬于學生，每一項活動的精彩也留給了學生。以學生的主動獨立學習為中心的教學新理念使課堂結(jié)構(gòu)為之轉(zhuǎn)變，自然闖出了一片新天地。
錢秀認為這節(jié)課留給她印象最深的就是陳媛媛老師帶領(lǐng)學生描寫熊貓的過程：先給了學生一個方向，再一步一步幫助學生來進行語言輸入從而達到寫作的目的。
賴鋒利點評她看到了本次課堂的一個層次感：首先是學生的理解，其次是應(yīng)用實踐到遷移創(chuàng)新。從頭至尾學生參與感較強，學習的效果非常不錯。在這樣一個良好的合作交流的氛圍當中，學生會更加積極地去解決問題。
沙市中學陳鳳麗老師點評
沙市中學錢秀老師點評
荊州中學賴鋒利老師點評
荊州市教育科學研究院陳勇主任作了題為《對中學英語“學習中心課堂”實施路徑的思考》的專題講座。陳勇指出：1、英語學科“學習中心課堂”需從兩個維度雙管齊下：建設(shè)學生自主學習的課堂樣態(tài)和建立英語語言能力培養(yǎng)的教學范式。2、要變傳統(tǒng)的外壓式的統(tǒng)一教學模式為內(nèi)驅(qū)式的自主合作學習模式，將學習時間的自主權(quán)、學習內(nèi)容的自主權(quán)、學習規(guī)劃的自主權(quán)交給學生。3、開展自主學習需要從學習時空、學習能力、學習環(huán)境、學習動力四個方面進行。要求各位教師擺脫教材和考試進度的束縛：合理、靈活使用教材，超越教材。根據(jù)學生最近發(fā)展區(qū)引導(dǎo)學生動態(tài)選擇恰當?shù)膶W習內(nèi)容，改變“慢節(jié)奏、低容量”的“灌輸式、碎片式”教學模式。
陳勇主任主持講座
荊州市教育局副局長陳慶華作了總結(jié)發(fā)言。陳慶華表示，陳媛媛老師的課是一個全新嘗試：新的教學內(nèi)容、新的師生關(guān)系和新的課堂模式。整個課堂教學內(nèi)容從導(dǎo)學、自學、互學、展示以及拓展這幾個情節(jié)來循序遞進，是一堂非常成功的展示課。陳慶華強調(diào)：學習中心課堂是核心素養(yǎng)導(dǎo)向，以學生高質(zhì)量學習為中心，教與學共生共促、深度融合的課堂。期待到2027年，以學生學習為中心的課堂教學理念深入人心；中小學校課程教學改革工作蓬勃開展；各學段、各學科先進課堂范式基本形成。全市建成3個課程教學改革示范縣（市、區(qū)）和100所課程教學改革先進校；培育200名課程教學改革名師；建設(shè)至少有500個學習中心課堂示范課例的資源庫。學習中心課堂成為推動基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)，賦能荊州教育強市建設(shè)的重大變量。
陳慶華副局長總結(jié)發(fā)言
陳媛媛老師的授課內(nèi)容選自英語選擇性必修四 unit 2，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中陳媛媛老師帶領(lǐng)學生們進行了一場頭腦風暴：用一句話來描述你心中的澳大利亞，由此導(dǎo)出本節(jié)課的主題。在接下來的授課環(huán)節(jié)中她采用了“4321”教學法：在文中找出4個與動物有關(guān)的單詞、在文中圈出3個能描述動物的短語、在文中畫出2句能幫助你形容動物的句子、最后用英文介紹1個你心中具有代表性的動物。整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。充分體現(xiàn)了陳媛媛老師扎實的教學基本功和豐富的教學經(jīng)驗。陳媛媛老師的教學方式多樣，既有傳統(tǒng)的講授，也有小組討論、案例分析等互動形式，有效地激發(fā)了學生的熱情。
陳媛媛老師授課
胡家權(quán)副院長主持活動
各校老師認真聽課
課后，沙市中學陳鳳麗老師、錢秀老師和荊州中學賴鋒利老師分別進行了點評。
陳鳳麗點評這堂課結(jié)合語篇特點，緊扣教育局提出的建設(shè)“學習中心課堂”的新要求，很好的體現(xiàn)了以生為本、優(yōu)學精教、學教共生、以貧助學這四大理念。教學過程中的群學、共研、分享、互評，每一項活動的主體是學生，每一項的活動的空間屬于學生，每一項活動的精彩也留給了學生。以學生的主動獨立學習為中心的教學新理念使課堂結(jié)構(gòu)為之轉(zhuǎn)變，自然闖出了一片新天地。
錢秀認為這節(jié)課留給她印象最深的就是陳媛媛老師帶領(lǐng)學生描寫熊貓的過程：先給了學生一個方向，再一步一步幫助學生來進行語言輸入從而達到寫作的目的。
賴鋒利點評她看到了本次課堂的一個層次感：首先是學生的理解，其次是應(yīng)用實踐到遷移創(chuàng)新。從頭至尾學生參與感較強，學習的效果非常不錯。在這樣一個良好的合作交流的氛圍當中，學生會更加積極地去解決問題。
沙市中學陳鳳麗老師點評
沙市中學錢秀老師點評
荊州中學賴鋒利老師點評
荊州市教育科學研究院陳勇主任作了題為《對中學英語“學習中心課堂”實施路徑的思考》的專題講座。陳勇指出：1、英語學科“學習中心課堂”需從兩個維度雙管齊下：建設(shè)學生自主學習的課堂樣態(tài)和建立英語語言能力培養(yǎng)的教學范式。2、要變傳統(tǒng)的外壓式的統(tǒng)一教學模式為內(nèi)驅(qū)式的自主合作學習模式，將學習時間的自主權(quán)、學習內(nèi)容的自主權(quán)、學習規(guī)劃的自主權(quán)交給學生。3、開展自主學習需要從學習時空、學習能力、學習環(huán)境、學習動力四個方面進行。要求各位教師擺脫教材和考試進度的束縛：合理、靈活使用教材，超越教材。根據(jù)學生最近發(fā)展區(qū)引導(dǎo)學生動態(tài)選擇恰當?shù)膶W習內(nèi)容，改變“慢節(jié)奏、低容量”的“灌輸式、碎片式”教學模式。
陳勇主任主持講座
荊州市教育局副局長陳慶華作了總結(jié)發(fā)言。陳慶華表示，陳媛媛老師的課是一個全新嘗試：新的教學內(nèi)容、新的師生關(guān)系和新的課堂模式。整個課堂教學內(nèi)容從導(dǎo)學、自學、互學、展示以及拓展這幾個情節(jié)來循序遞進，是一堂非常成功的展示課。陳慶華強調(diào)：學習中心課堂是核心素養(yǎng)導(dǎo)向，以學生高質(zhì)量學習為中心，教與學共生共促、深度融合的課堂。期待到2027年，以學生學習為中心的課堂教學理念深入人心；中小學校課程教學改革工作蓬勃開展；各學段、各學科先進課堂范式基本形成。全市建成3個課程教學改革示范縣（市、區(qū)）和100所課程教學改革先進校；培育200名課程教學改革名師；建設(shè)至少有500個學習中心課堂示范課例的資源庫。學習中心課堂成為推動基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)，賦能荊州教育強市建設(shè)的重大變量。
陳慶華副局長總結(jié)發(fā)言
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