沙市中學(xué)青年教師冀李榮獲荊州市高中語文教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)
作者/來源: 畢文清 發(fā)表: 2024-11-06 22:07:45 瀏覽: 7828 次
荊州市高中語文教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)于十一月五日至六日在松滋市一中進(jìn)行，經(jīng)過全市十二個(gè)選手激烈角逐，我校青年教師冀李獲得評(píng)委一致好評(píng)，榮獲一等獎(jiǎng)。
這次比賽范圍是必修上冊(cè)。按照抽簽原則，冀李抽到的是第八單元，針對(duì)“詞語積累和詞語解釋”板塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)了基于成語使用場(chǎng)景的語用探究，屬于大單元整合探究課型，全課以任務(wù)群及學(xué)生任務(wù)書的方式呈現(xiàn)，由情景導(dǎo)入、任務(wù)發(fā)布、四個(gè)分組探究子任務(wù)、一個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)任務(wù)、任務(wù)總結(jié)及成果物化等部分組成，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)成語積累經(jīng)驗(yàn)、成語使用誤區(qū)及互聯(lián)網(wǎng)語境下成語實(shí)際語用效果辨析等方面的思考深度及廣度，通過小組合作、頭腦風(fēng)暴及教師引導(dǎo)等多種方式的探究，每一個(gè)子任務(wù)都能得出結(jié)論，再將所得結(jié)論整合后用于創(chuàng)意設(shè)計(jì)任務(wù)的解決，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出完整的邏輯結(jié)構(gòu)，為最終形成物化結(jié)果《課程探究結(jié)論報(bào)告》奠定了良好基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)了所有預(yù)設(shè)任務(wù)的完成。冀李老師功底深厚，展示了沙市中學(xué)語文組優(yōu)秀的素質(zhì)。
活動(dòng)中，沙市中學(xué)青年教師肖蓁蓁做了高考備考經(jīng)驗(yàn)分享，標(biāo)題《勤練“內(nèi)功”思突破，深挖題干尋良方》清晰明了，PPT邏輯分明，從主觀題失誤原因、備考方法策略與備考心得三個(gè)方面細(xì)致展開，繼冀李老師之后，再一次很好地展現(xiàn)了沙市中學(xué)的風(fēng)采。
這次比賽范圍是必修上冊(cè)。按照抽簽原則，冀李抽到的是第八單元，針對(duì)“詞語積累和詞語解釋”板塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)了基于成語使用場(chǎng)景的語用探究，屬于大單元整合探究課型，全課以任務(wù)群及學(xué)生任務(wù)書的方式呈現(xiàn)，由情景導(dǎo)入、任務(wù)發(fā)布、四個(gè)分組探究子任務(wù)、一個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)任務(wù)、任務(wù)總結(jié)及成果物化等部分組成，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)成語積累經(jīng)驗(yàn)、成語使用誤區(qū)及互聯(lián)網(wǎng)語境下成語實(shí)際語用效果辨析等方面的思考深度及廣度，通過小組合作、頭腦風(fēng)暴及教師引導(dǎo)等多種方式的探究，每一個(gè)子任務(wù)都能得出結(jié)論，再將所得結(jié)論整合后用于創(chuàng)意設(shè)計(jì)任務(wù)的解決，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出完整的邏輯結(jié)構(gòu)，為最終形成物化結(jié)果《課程探究結(jié)論報(bào)告》奠定了良好基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)了所有預(yù)設(shè)任務(wù)的完成。冀李老師功底深厚，展示了沙市中學(xué)語文組優(yōu)秀的素質(zhì)。
活動(dòng)中，沙市中學(xué)青年教師肖蓁蓁做了高考備考經(jīng)驗(yàn)分享，標(biāo)題《勤練“內(nèi)功”思突破，深挖題干尋良方》清晰明了，PPT邏輯分明，從主觀題失誤原因、備考方法策略與備考心得三個(gè)方面細(xì)致展開，繼冀李老師之后，再一次很好地展現(xiàn)了沙市中學(xué)的風(fēng)采。
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