趙晶
——1997年高考湖北省文史類第一名
發(fā)表: 2010-07-31 16:20:21 瀏覽: 17086 次
驀然回首，卻猛然發(fā)覺過去的這段光陰對我而言有著非凡的意義，無數(shù)汗水、千萬祈盼閃爍其間。當我端坐在桌旁，竟有些茫然無措了：畢竟，十年的經(jīng)歷和感觸不是短短幾千字能盡述的。而且個人的學(xué)習(xí)心得既難訴諸語言，又并非“放之四海而皆準”的靈丹；此刻，博大豐富的中華語言仿佛也變得蒼白無力起來。但無論如何，我還是硬著頭皮，用自己拙劣的筆寫下了這篇文字，期望對莘莘學(xué)子有所啟迪。
六歲那年，我就被父母送進了小學(xué)，憑借從小習(xí)得的幾百個漢字，與比自己大一歲的同學(xué)們站在了同一條起跑線上。盡管如此，我卻一直名列前茅。五年級的課程結(jié)束后，我考入了市重點中學(xué)沙市三中的初中實驗班，提前一年開始了初中的學(xué)習(xí)生活。接下來的三年，同樣是平靜而順利的。依靠自己良好的基礎(chǔ)，我由入學(xué)時的74名(共80人)一躍成為全年級的前五名；并在初二的全市語數(shù)外聯(lián)賽中取得了語文、外語單科三等獎和總分二等獎的好成績。1994年6月，經(jīng)過一星期的中考和實驗班考試，我終于如愿以償?shù)乜既肓吮拘５母咧袑嶒灠啵⒁钥偡?15一分之差名列全市中考第二名。
我校的高中實驗班素來以良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)、優(yōu)異的理化成績聞名，匯集了全市各所中學(xué)的精英，競爭十分激烈。在自己的努力下，我找到了自己的位置棗班級前十名。一切好像都是令人滿意的，但隨著高二分科的日子的迫近，我卻陷進了深深的思考中。最后做出一了個讓周圍的人驚訝不已的決定——由理轉(zhuǎn)文。當時，主要基于如下考慮：第一，我的物理由于基礎(chǔ)不牢固加之此科難度太大，所以一直是弱項；第二，由于數(shù)理化戰(zhàn)用的時間很多，對英語的精力投入有限，致使此科喪失了初中時奪人的優(yōu)勢，變得平平起來；第三，我對文科較偏愛而且有些擅長?？傊?，避開物理的劣勢，發(fā)揮數(shù)學(xué)的優(yōu)勢，恢復(fù)英語的水平，我定能在文科班有所作為。正是憑借上述理由，我說服了一直希望我學(xué)理的父母。在眾人費解的眼光中，獨自告別了實驗班，坐在了文科班的教室里。
立刻，一種新鮮、興奮的感覺籠罩著我。我在數(shù)學(xué)上的優(yōu)勢得到了淋漓盡致的發(fā)揮，英語水平也穩(wěn)步提高并迅速進入年級前列。在高二的第一次期中考試里，我以語數(shù)外三個第一和領(lǐng)先第二名48分的優(yōu)勢坐上了文科班“頭把交椅”。此后的兩年里，經(jīng)歷了政治的由弱到強、歷史的輕微波動，但我作憑借語數(shù)外三科的優(yōu)勢，保持了年級第一的位置。正是在這種良好的知識狀態(tài)下，我才能以總分624成為湖北省的文科狀元。
回首這十年，從小學(xué)到中學(xué)，從理科到文科，雖然我沒有遇到過真正的挫折，但對文科學(xué)習(xí)的感觸頗深。大致有如下幾點：
首先，關(guān)于主體性。高考成績揭曉后，一個畢業(yè)班的文科生讓我給“學(xué)習(xí)”下個定義。我告訴他：“‘學(xué)習(xí)’就是拄著手杖登山?！笔终?，代表著老師的教導(dǎo)、書本的指點和同學(xué)的幫助；但，“我”是主體，離開了雙腳的不懈攀登無論如何也不能到達山的頂峰。尤其對于文科生而言，充分發(fā)揮主體性有著至關(guān)重要的意義。老師和同學(xué)現(xiàn)成的結(jié)論遠不及自己的思考結(jié)果有價值。以前，遇到難題時，我總是力爭獨立完成；實在做不出，就擱置一天，經(jīng)過再思考仍沒有結(jié)果才去請教別人。表面上，這與立即求助于老師和同學(xué)沒什么區(qū)別。實際大相徑庭。因為經(jīng)過獨自思考，能鍛煉自己的分析能力；而后者容易導(dǎo)致依賴感的產(chǎn)生，對于提高我們的思維水平有害無益?？梢姡嘞?、多思對改善學(xué)習(xí)效果有著多么重要的意義。
其次，關(guān)于題海戰(zhàn)術(shù)。這是一個頗具爭議的話題，贊成的很多，反對的也不少。但目前它還是倍受畢業(yè)班老師的青睞?！傲孔円鹳|(zhì)變”，于是各種資料、試卷鋪天蓋地地般涌來，一浪高過一浪。這種做法真的有益嗎?對于理科生來說，完成大量的題目就意味著奪取高分；作為文科生，全然不是如此，原因主要有：(1)題海中往往“魚龍混雜”，有些文史題目本身就古怪刁鉆，答案更是莫名其妙，不僅無法提高我們的解題能力，反而會使思維陷入誤區(qū)。(2)文科的學(xué)習(xí)，課本是根，習(xí)題是枝葉。唯有根深，才能葉茂。(3)題海戰(zhàn)術(shù)由于片面強調(diào)數(shù)量，常常導(dǎo)致為做題而做題。實際上，基礎(chǔ)知識是前提，練習(xí)就是為了加深、拓寬對基礎(chǔ)知識的理解。如果做一題丟一題，那么等于白做，起不了任何作用。當然，“量變引起質(zhì)變”的原理并非無稽之談，但題海戰(zhàn)術(shù)明顯超過了鞏固知識的限度，故而不可取。正確的做法是，扎實地學(xué)好課本知識，輔之以必要的練習(xí)。何謂必要?以數(shù)學(xué)為例，題目是千變?nèi)f化的，題型、方法卻有章可循，尤其是解題方法，它往往從基本技巧綜合、衍生而來。由于對文科生要求偏低，平學(xué)，只需將不同類型的題目各做幾道、將各式各樣的解題方法嘗試一下，并不斷加以比較，提高熟練程度。重點掌握思路，不盲目記答案。與此同時，還應(yīng)利用習(xí)題查漏補缺，將錯誤產(chǎn)生的原因作出簡短概括并牢記于心，以加強對課本知識的理解，防止再次出錯。這樣才能充分挖掘每道題的內(nèi)涵，比無謂、重復(fù)地做題有效得多。
再次，關(guān)于時間和效率。媽媽以前常說我“只是認真”，我的文科班主任也認為我不是一個學(xué)得很苦的學(xué)生。的確，十年來，我從初三下學(xué)期才告別了每晚兩個鐘頭的法定看電視時間。即便如此，高考前兩個月，恰逢第44屆世乒賽在曼徹斯特拉開戰(zhàn)幕，我在家還津津有味的收看了10場精彩轉(zhuǎn)播，有時直到凌晨一點。與常學(xué)至轉(zhuǎn)鐘的同學(xué)相比，每晚不超過11點睡覺的我有些相形見絀。但我始終認為，效率比時間更重要。一個長時間學(xué)習(xí)的人不一定能取得好成績，一個高效率學(xué)習(xí)的人卻一定能。當然，這并不意味著時間的長短無足輕重，成績的取得必須有足夠的時間作保證?？衫玫臅r間多著呢?但，開夜車決不是唯一的方法，更不是最好的辦法。比如，早上洗臉時想幾個單詞，走路回家時回憶當天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，吃飯前做幾道選擇題等。這些時間乍一看無足輕重，可是如果利用得當，也就在不知不覺中增加了一份投入，何樂而不為呢?
最后，關(guān)于高考。在中國，許多人往往“談考色變”，因為它儼然是一個主宰眾學(xué)子能還進入高等學(xué)府深造命運的權(quán)威者。其實，大可不必如此，高考的成功是雄厚的實力、過硬的心理和良好機遇的綜合體現(xiàn)。這其中當然包含了不確定的因素，而那些確定的因素正是我們應(yīng)努力改善的。尤其是實力，不僅關(guān)系高考的成攻，而且對心理和機遇有著直接或間接的影響?；叵胛业奈蹇瞥煽?，除了語文發(fā)揮得好些外，其余均是自身實力的真實反映。還須指出的是，一旦擁有了相當?shù)膶嵙?，那么別的小問題也會迎刃而解。高考前，我的右手食指不幸感染發(fā)炎，疼痛難忍，只好纏著紗布答題。雖然有些不便、但長期的積累保證我為自己高中的學(xué)習(xí)生活劃上了一個圓滿的句號?？v觀這二十年的高考，也不乏意外失敗的例子，但總體上基本是個人實力的真實反映，頗令人信服。
再回首，多少汗水、幾許祈盼，萬般感慨，這沉甸甸的求學(xué)路哦……
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