沙市中學(xué)報(bào)（52-3）
發(fā)表: 2010-08-02 23:55:15 瀏覽: 7158 次
樂(lè)未央
五五屆校友 陳永麟
公元2005年中秋佳節(jié)，沙市三中五五屆同學(xué)畢業(yè)50周年重會(huì)于母校，師生相聚，其樂(lè)融融。特作此記，
以記其盛。
中秋佳節(jié)，秋高氣爽。同窗聚首，敘半世紀(jì)之闊別；促膝談心，慷慨人生喜樂(lè)心酸。記同學(xué)少年，風(fēng)華
正茂；看耆老聚首，各憶平生?；蛉温殭C(jī)關(guān)，施行政務(wù)；或深研學(xué)術(shù)，創(chuàng)獲良多；或傳道解惑，滋蘭樹(shù)
蕙；或智同范蠡，經(jīng)商有成。學(xué)以致用，不為無(wú)益之事；術(shù)有專(zhuān)攻，皆為有用之才。
飲水思源，惟我沙中。生我者父母，教我者先生。憶絳帳之昨開(kāi)，耳提面命；想吾師之教誨，如坐春
風(fēng)。惟楚有才，乃先生之化育；于斯為盛，實(shí)同學(xué)之殊榮。
人生如百駒過(guò)隙，世事若過(guò)眼煙云。富貴榮華每多變數(shù)，而同學(xué)之情不變，炎涼世態(tài)，古今多慨，而師
生之誼永恒。莫負(fù)秋色，怡然自足；開(kāi)懷暢飲，塊壘全消。起舞翩躚，人間仙境，杯盤(pán)狼藉，其樂(lè)未
央。
（作者系湘潭大學(xué)校長(zhǎng)助理）
談?wù)勔粋€(gè)新老師的體會(huì)
魏遵平
去年8月，我背一箱行囊，注一腔豪情來(lái)到沙市中學(xué)，自次帶著幾分顫驚和激情步入工作崗位。時(shí)光匆
匆，一年已過(guò)。安逸、挑戰(zhàn)、夢(mèng)想、現(xiàn)實(shí)、自卑、自信。在矛盾中認(rèn)識(shí)自我、學(xué)生、教育；在幫助中思
索、探討、學(xué)習(xí)；在反思中成長(zhǎng)、成熟。
沒(méi)有教不好的老師，只有不認(rèn)真教的老師，態(tài)度決定一切。記得還在大學(xué)的時(shí)候，便有恩師如此教導(dǎo)我
們，我深信此話。來(lái)到這里，校領(lǐng)導(dǎo)首先告戒我們要樹(shù)立教育事業(yè)觀，而不僅僅是謀生的手段。說(shuō)實(shí)
話，面對(duì)一所高產(chǎn)狀元的省重點(diǎn)學(xué)校，挑剔的城市學(xué)生，以及經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，我曾經(jīng)膽怯過(guò)?，F(xiàn)實(shí)告
訴我，必須虛心、低調(diào)、務(wù)實(shí)、鉆研。真正作做到思想端正，行動(dòng)認(rèn)真，用學(xué)高為師，身正為范來(lái)嚴(yán)格
要求自己。
教學(xué)是教師的主要任務(wù)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，做學(xué)生滿意，家長(zhǎng)、學(xué)校放心，自己無(wú)愧的老師是
我們的追求 。為此，我努力作到"四心"。一是虛心，首先把自己放在凹地，切勿放在高樓屋頂，不知
山高地厚。虛心向師傅及其他老師請(qǐng)教業(yè)務(wù)及學(xué)生、課堂、教育、教學(xué)組織管理知識(shí)。二是專(zhuān)心，專(zhuān)心
于教學(xué)，專(zhuān)心于學(xué)生，專(zhuān)心于沙市中學(xué)，專(zhuān)心于教育事業(yè)。面對(duì)浮躁、物欲，淡薄名利，寧?kù)o以至遠(yuǎn)。
三是用心，教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，育人更是智慧之現(xiàn)。在教學(xué)互長(zhǎng)中，讓學(xué)生信服你，佩服你，尊重你，同時(shí)
又要有學(xué)習(xí)效率。因而無(wú)論是備課、聽(tīng)課、組織教學(xué)，還是做思想工作，沒(méi)有思想做指導(dǎo)，沒(méi)有用心思
考，設(shè)計(jì)，肯定是搞不好的 。因而我在教學(xué)中做到給學(xué)生一碗水，自己準(zhǔn)備一缸水，打鐵本身硬，準(zhǔn)
備充分，熟悉記憶教案，思路清晰，講述簡(jiǎn)潔生動(dòng)，切入要領(lǐng)，讓學(xué)生聽(tīng)到就入耳入腦 。在此舉一
例：高一政治學(xué)生興趣不大，沉悶，不重視，我想了很多的辦法，針對(duì)不同的班級(jí)采取上課前唱歌，插
入熱點(diǎn)新聞，辯論等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生，提高效率。四是鉆心，教學(xué)僅有一腔熱情和美好的愿望是不夠的。
因而在教學(xué)中要鉆研教學(xué)理論，鉆研教材、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)教法、學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，鉆研教育方向、動(dòng)
態(tài)、高考方向趨勢(shì)。要作到有的放矢，應(yīng)用自如，講究效率、方法。黃牛式的教學(xué)應(yīng)一去不復(fù)返，素質(zhì)
教育理念應(yīng)深入心中。
教育、教學(xué)、教研應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合。我們是教學(xué)的承擔(dān)者，又是教研的推動(dòng)者，要教學(xué)，教研先行。要用
研究去引導(dǎo)自己的教學(xué)，用教學(xué)實(shí)踐推動(dòng)教研的進(jìn)展。沒(méi)有教學(xué)的教研必將空洞虛無(wú)，沒(méi)有教研的教學(xué)
必定死板、老套、落伍。這一年，我一方面在集備和學(xué)校培訓(xùn)中探討了一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，
另一方面通過(guò)自己積極閱讀教育書(shū)籍，思考自己教學(xué)過(guò)程，使自己大有收獲。
當(dāng)然在這一年里自己的不足實(shí)在太多，總感到自己沒(méi)有真正鉆進(jìn)去，對(duì)教學(xué)只處皮毛，感到對(duì)有些學(xué)生
不知所措，不能象有經(jīng)驗(yàn)的老師一樣，游刃有余，收放自如。對(duì)現(xiàn)代教育方向把握不清，從而為自己的
教學(xué)帶來(lái)很大的不便。這一系列的問(wèn)題都是客觀存在的，迫需解決，我也急切希望能通過(guò)各種渠道向有
經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教，將自己的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)新的提高。
怡心園
高中生身心發(fā)展特點(diǎn)
1、高中生主要生理心理特點(diǎn)
高中學(xué)生，年齡一般在15歲至18歲，稱(chēng)學(xué)齡晚期，這一時(shí)期的高中學(xué)生正深刻地體驗(yàn)著自己生活中的各
種巨大變化。
（1）首先是學(xué)習(xí)上的新要求。
高中學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)習(xí)。但是和少年的學(xué)習(xí)比較起來(lái)，在學(xué)習(xí)的要求上，顯然有很多不同之處：第
一，高中各科學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加復(fù)雜更加高深了，反映著自然、社會(huì)和精神現(xiàn)象的有系統(tǒng)的基本規(guī)律。這
就要求高中學(xué)生的抽象邏輯思維和言語(yǔ)表達(dá)能力具有新的更高的要求和水平。第二，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)
雜性和深刻性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，就要求高中學(xué)習(xí)進(jìn)一步形成獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能力，發(fā)揮更大的自
覺(jué)性和積極性。第三，高中學(xué)生開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治課，并且通過(guò)各科教學(xué)和其他教育措施，要求高中
學(xué)生逐步形成辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
（2）其次是集體生活中的新的地位。
在高中時(shí)期，許多少先隊(duì)員加入共青團(tuán)。共青團(tuán)是對(duì)廣大高中學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義教育學(xué)校，通過(guò)它，不
斷提高高中生的政治覺(jué)悟，培養(yǎng)共產(chǎn)主義的人生觀和世界觀，使他們逐步在政治上成熟起來(lái)。有一部分
團(tuán)員還積極爭(zhēng)取加入共產(chǎn)黨，使自己成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒戰(zhàn)士。許多團(tuán)員還是少先隊(duì)的輔導(dǎo)員，因而擔(dān)
負(fù)著非常重要的教育任務(wù)。
在學(xué)校集體中，高中學(xué)生占有特殊的地位。他們?cè)趯W(xué)校的各種活動(dòng)中，要起著一定的模范帶頭作用，要
成為低年級(jí)同學(xué)的榜樣。
此外，高中時(shí)期的師生關(guān)系也與初中時(shí)期不一樣了。高中學(xué)生不再將老師看作是父母的化身，教師的權(quán)
力也不再那么大。在高中生眼中，一個(gè)“理想教師”的身上首先體現(xiàn)出來(lái)的是他的個(gè)人品質(zhì)，即“理
解”能力、情感反應(yīng)能力、對(duì)人的親切誠(chéng)摯的態(tài)度。也就是說(shuō)，高中生愿意將教師看作是一位年長(zhǎng)的朋
友，其次才看重教師的職業(yè)專(zhuān)門(mén)知識(shí)和教學(xué)質(zhì)量，最后是其對(duì)權(quán)力的正確使用。
同時(shí)，學(xué)校集體也仍然是高中學(xué)生結(jié)交朋友的最主要的場(chǎng)所。高中生同伴關(guān)系的選擇性和穩(wěn)定性有了一
定的發(fā)展，并且表現(xiàn)出多樣性的形式：從簡(jiǎn)單一起度過(guò)時(shí)光，到最深刻的自白和自我解剖。他們表現(xiàn)為
強(qiáng)烈的希望結(jié)交朋友，并建立良好友誼的要求。
高中學(xué)生在家庭中的地位也發(fā)生顯著的變化，一方面，學(xué)生日益了解家庭生活中 的各種關(guān)系，意識(shí)到
自己在家庭中的地位和職責(zé)。同時(shí)，高中生十分強(qiáng)烈地要求獨(dú)立支配自己的時(shí)間，選擇朋友和度過(guò)余暇
的方式等等。另一方面，父母和成人的意見(jiàn)不再像童年時(shí)期那樣被絕對(duì)地、不加批評(píng)地接受，但是好的
父母仍舊是高中生重要的行為準(zhǔn)則的指導(dǎo)者，高中生迫切需要年長(zhǎng)者的生活經(jīng)驗(yàn)和幫助，他們非常希望
把父母看成朋友和參謀。
高中生在集體生活中的新的地位，是他們個(gè)性發(fā)展的新的動(dòng)力。
（3）再次是未來(lái)生活道路的選擇。高中生選擇未來(lái)的生活道路成為他們意識(shí)中的重要問(wèn)題。畢業(yè)以后
既可能到高校去學(xué)習(xí)，又可能去參加各種勞動(dòng)，這就迫使他們不能不去考慮自己未來(lái)的志愿。小學(xué)和初
中的學(xué)生也常談到自己未來(lái)的志愿，但那多半屬于想象的性質(zhì)，而高中學(xué)生在考慮自己的志愿時(shí)，具有
更大的現(xiàn)實(shí)性和嚴(yán)肅性。父母的職業(yè)榜樣、個(gè)人的智力和能力、需要、動(dòng)機(jī)、努力工作的意愿、同伴、
教師等都影響著高中生的職業(yè)態(tài)度和選擇。這種對(duì)未來(lái)生活道路和選擇，無(wú)論是在高中生的學(xué)習(xí)上還是
個(gè)性發(fā)展上，都具有極其重要的影響。
（4）最后是生理上的接近成熟。
高中生的身體發(fā)育已經(jīng)逐漸接近成人的水平。他們的身高和成人差不多，骨骼已經(jīng)全部骨化，肌肉力量
在不斷增強(qiáng)，從而提高了從事體力工作的能力。他們?cè)谄べ|(zhì)部構(gòu)和機(jī)能方面已經(jīng)發(fā)育完成，并達(dá)到成人
的水平。性機(jī)能的發(fā)育已經(jīng)成熟，因而進(jìn)一步意識(shí)到兩性關(guān)系問(wèn)題。
所有上述情況，就使高中生的自覺(jué)性和獨(dú)立性達(dá)到了前所未有的水平。因此，父母要尊重和鼓勵(lì)他們的
自覺(jué)性和積極性，發(fā)展青年人特有的朝氣和活力。但是應(yīng)該看到，高中生剛剛達(dá)到成熟時(shí)期，他們的智
力水平還是不夠高的，他們看問(wèn)題往往不全面，他們的個(gè)性傾向還不穩(wěn)定，因此，在加強(qiáng)高中生的自我
教育的時(shí)候，應(yīng)該給他們以積極的關(guān)懷和指導(dǎo)。
2、高中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)
（1）高中的科目更深?yuàn)W、更系統(tǒng)、更需要抽象思維能力。那種死記硬背、照搬照抄的方法已不管用，
通過(guò)文山、題海、機(jī)械訓(xùn)練也沒(méi)有什么效果了，要多思考多分析，運(yùn)用抽象概括能力才能把高中知識(shí)學(xué)
好。
（2）高中學(xué)習(xí)有了更大的自由度，也就是需要自覺(jué)性。到了高中，老師教學(xué)不再像初中那樣，要求學(xué)
生什么需要記、什么需要背、什么是重難點(diǎn)，填鴨式的教學(xué)很少了，甚至有時(shí)作業(yè)都不是單個(gè)批改，而
是集體講評(píng)，下午一到兩節(jié)自習(xí)課時(shí)間也都要求自己把握。這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)的彈性非常大，被初中老師嚴(yán)
格約束習(xí)慣了的學(xué)生很難適應(yīng)，作業(yè)和自習(xí)的效率很低。高中老師管理學(xué)生不像初中老師那樣面面俱
到，比較寬松和自由，因?yàn)樵诟咧欣蠋熝劾锼麄円呀?jīng)快是大人了，也就更加放手。對(duì)孩子們來(lái)講，經(jīng)歷
了緊張痛苦的中考階段，到了高一，覺(jué)得應(yīng)該給自己放放假，輕松輕松，離高考不還有三年嘛。而學(xué)校
高一的活動(dòng)又特別多，重視素質(zhì)教育，高一生活是豐富多彩的，這更使孩子感覺(jué)像沖出牢籠的小鳥(niǎo)，在
外面流連忘返，自控能力差的孩子就可能整天沉溺打球、玩電腦游戲等。
（3）高中階段學(xué)科多、難度大，社會(huì)應(yīng)酬增多，離升大學(xué)的時(shí)間也越來(lái)越近，這都要求孩子有一套有
效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，來(lái)優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，盡可能在最少的時(shí)間取得最大的學(xué)習(xí)效果。
（4）科學(xué)用腦。一些高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，課間不休息，晚上學(xué)習(xí)到一兩點(diǎn)鐘，第二天在教室里呵欠
連天，無(wú)精打采，學(xué)習(xí)效率低。學(xué)習(xí)時(shí)大腦處于高度緊張興奮狀態(tài)，要消耗大量的血液和氧，這就需要
及時(shí)供血供氧，方法有二，一是提供充足的營(yíng)養(yǎng)，二是休息運(yùn)動(dòng)。營(yíng)養(yǎng)方面大多數(shù)家長(zhǎng)是非常盡心的，
而對(duì)孩子的休息運(yùn)動(dòng)不是很重視。休息可防止腦神經(jīng)細(xì)胞因過(guò)度興奮而衰竭，又可給其補(bǔ)充已消耗的能
量。所以不能“開(kāi)夜車(chē)”、“打連班”，要保證每天睡眠充足。運(yùn)動(dòng)，可使血液較多地輸送到肌肉中，
降低腦血容量，減輕腦部沉重感，所以課間十分鐘應(yīng)積極休息。
（5）學(xué)習(xí)的優(yōu)越感喪失，心理落差大。很多同學(xué)初中是班級(jí)年級(jí)的尖子，是中心人物，受到同學(xué)老師
更多的關(guān)注、愛(ài)護(hù)及尊重。進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)后，人才濟(jì)濟(jì)，這種中心位置沒(méi)有了，老師和同學(xué)很少關(guān)注自
己，心中很失落，灰心喪氣，失去交往和學(xué)習(xí)的熱情，甚至產(chǎn)生自卑、抑郁等不良情緒。家長(zhǎng)要注意觀
察和重視孩子的這種變化。
高三寫(xiě)作過(guò)程訓(xùn)練專(zhuān)題之一
莫畏浮云遮望眼———審題準(zhǔn)確
□ 語(yǔ)文教研組 高倫強(qiáng)
（接上期）
四、增添要素
在所給話題外延限制較少時(shí)，通過(guò)增添內(nèi)容要素的方法，可使題意更顯露，使一些藏頭露尾，有一定迷
惑性或選擇性的文題意思明朗化，從而確定好寫(xiě)作對(duì)象、范圍、要點(diǎn)和重點(diǎn)。如1988年的全國(guó)高考作文
題《習(xí)慣》，題目較空泛，不知從哪兒寫(xiě)起，但如果運(yùn)用增添要素法審題，在“習(xí)慣”前后增添某種限
制性的要素，如《我的習(xí)慣》《這種習(xí)慣要不得》，就能迅速確定寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)。
運(yùn)用此法要注意增添的內(nèi)容與原題中的要素有關(guān)，看內(nèi)容是否與原題相符，銜接是否自然，表意是否明
確。
可用此法完成《路》《忙》《盼》《競(jìng)爭(zhēng)》等作文命題的審題步驟。
五、刪繁化簡(jiǎn)
此法即對(duì)繁復(fù)的作文材料采用合并同類(lèi)或撇開(kāi)次要因素的方式使文題更加簡(jiǎn)潔明了。運(yùn)用此法能從眾多
文題要素，特別是材料作文中快捷地獲取有效要素，明確題旨。如1990年高考作文題中，因素較多，人
物有：母親，第一個(gè)小姑娘，第二個(gè)小姑娘。事物有：玫瑰園，玫瑰刺等，通過(guò)“刪繁化簡(jiǎn)”就會(huì)很快
得到材料焦點(diǎn)：第一個(gè)小姑娘對(duì)玫瑰園的看法是否正確。運(yùn)用此法審題時(shí)要不受次要因素干擾，抓緊住
要點(diǎn)主要矛盾，找準(zhǔn)最佳立論角度。
閱讀材料，按要求作文。
在一個(gè)寒冷的冬天，院外的一棵小樹(shù)被風(fēng)吹斷了，兒子說(shuō)：“不要管它了，明年重新再種一棵吧。”父
親卻說(shuō)：“不要在冬天放棄一棵受傷的小樹(shù)?！备赣H于是便用布條和草把它包裹起來(lái)。春天來(lái)臨了，一
天，父親把兒子叫到那株小樹(shù)前，兒子發(fā)現(xiàn)那株折斷的小樹(shù)生出了新芽?jī)?，到了夏天小?shù)長(zhǎng)得枝葉茂
密，為院子撐起了一片綠陰。這株小樹(shù)引起了兒子深深的思考，這些思考給他的一生帶來(lái)了很多幫助。
生活中你有這樣類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)以材料內(nèi)容為話題，寫(xiě)一篇800字左右的文章，文體不限（不可寫(xiě)成
詩(shī)歌）。
文題中的材料所給的信息較多；人物：兒子、父親；事物：小樹(shù)、布條、草、新芽；語(yǔ)言：“不要管
它，明年重新再種一棵吧”、“不要在冬天放棄一棵受傷的小樹(shù)”。只有從整體上把握，刪去枝葉才能
很準(zhǔn)確地把握主旨?！安灰诙旆艞壱豢檬軅男?shù)”。父親的話意味深長(zhǎng)，它包含著要以發(fā)展的眼
光看問(wèn)題的觀點(diǎn)，同進(jìn)告誡人們：每個(gè)人都會(huì)遇到困難與挫折，對(duì)處于困境中的人應(yīng)伸出援助之手，這
是一種愛(ài)心，也是一種責(zé)任。
六、四維聯(lián)想法
面對(duì)一個(gè)話題或材料，從四個(gè)維度展開(kāi)聯(lián)想和想像，即相關(guān)聯(lián)想———與話題材料中的對(duì)象、概念相關(guān)
的對(duì)象、概念還有哪些？它們彼此是什么關(guān)系？相似聯(lián)想———與話題材料中的人物、事件等相似的人
物，事件還有哪些？可以從哪些不同角度找到它們的相似關(guān)系？逆向聯(lián)想———與話題材料性質(zhì)相反的
對(duì)象有哪些？可以各自引出什么結(jié)論？因果聯(lián)想———話題材料包含怎樣的因果關(guān)系？怎樣展示它們的
發(fā)展變化過(guò)程。這樣，可以較快地打開(kāi)思路，正確確立文章的主題和寫(xiě)作內(nèi)容。
伏爾泰說(shuō)過(guò)，使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋子里的一粒沙。請(qǐng)以“鞋底的沙”為話題寫(xiě)一篇文
章，題目自擬，文體不限，不少于800字。
我們可以利用相似聯(lián)想完成審題過(guò)程。
相似1、高山———目標(biāo)、終點(diǎn)、成功2、疲憊———失敗、挫折3、鞋子———行進(jìn)的腳步，平時(shí)的生
活4、一?！粋€(gè)，數(shù)量少5、沙———體積小，指小的缺點(diǎn)，不易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題等
總之，在拿到作文題后，要舍得花5分鐘仔細(xì)審讀材料，提示語(yǔ)，話題和作文要求四部分，挖掘材料所
蘊(yùn)涵的基本意義，選擇材料激活的信息，確立自己文章的中心思想，避免偏離題意，順利進(jìn)入構(gòu)思狀
態(tài)。
【
返回目錄】 【
打印本頁(yè)】 【
返回主頁(yè)】
鄂公網(wǎng)安備42100202000049號(hào) 鄂ICP備05014096號(hào)