荊州市李艷名師工作室開展"導師制"課題研討活動
作者/來源: 李燕成 發(fā)表: 2020-07-17 10:39:11 瀏覽: 12239 次
7月16日下午，“李艷名師工作室”召開復學后第一次線下工作會，會議主要圍繞“導師制”課題開展，工作室的部分成員參與，沙市中學副校長趙文華、教科處主任唐年新出席工作會，李艷老師主持本次活動。
李艷老師首先介紹了本次活動的主題——關(guān)于“導師制”課題的推動。李老師表示，“導師制”課題可以從疫情期間居家學習的學生管理角度、線上教學轉(zhuǎn)線下教學導師如何作為等角度進行研究。
李老師說，2020年，受新冠肺炎疫情影響，我們開展了長達近4個月的線上教學，特殊時期，導師是如何管理的。復學后，從線上轉(zhuǎn)戰(zhàn)到學校學習，面臨哪些問題，導師怎么作為，工作室成員由此展開了深入的交流和討論。
唐年新老師首先說出了自己的困惑：疫情期間班級管理有序進行，學生配合度較高，完成作業(yè)也及時高效，可是復學后發(fā)現(xiàn)學生有些基本的知識點都沒有掌握，學生線上學習“落到實處”的可信度和真實性到底有幾分，值得思考。由此引出線上教學的學習效果問題，老師們紛紛表示有同樣的困惑。
秦卓瓊老師也提出了一些疫情期間線上教學帶來的遺留問題。秦老師發(fā)現(xiàn)，復學后，班上學生出現(xiàn)了明顯的分化問題，有的學生已經(jīng)掌握較深層次的知識，有的學生連最起碼的東西都不知道，分層教學勢在必行。
張曉玲老師作為一名班主任表示，疫情期間的居家學習對班上學生的無論是心理還是學習都造成了全方面的影響，為調(diào)整學生狀態(tài)，在復學初期就召開了以“鑒往追來”為主題的班會活動，讓學生暢所欲言。張老師說學生思想上轉(zhuǎn)變、心態(tài)上調(diào)整是非常重要的。
李艷老師作為工作室的主持人和文科實驗班的班主任，也提到了在班級管理過程中的一些問題，比如學生不自信，不愿意去付出，害怕付出沒有收獲，怕失敗等。針對這些問題，李老師也提出了自己的一些方法，比如培養(yǎng)孩子們大聲讀書、背書的習慣，這樣之中無形可以讓學生釋放焦慮，培養(yǎng)自信。
政治老師張玲表示贊同，張老師說，作為文科教師，大聲讀書、背書不僅可以幫助孩子們識記課本知識，還有利于培養(yǎng)學生專心致志的好習慣，培養(yǎng)自信。
接著趙文華副校長針對對老師們的發(fā)言分享自己的感受。趙校長表示，老師們愛思考，抓住教學過程中出現(xiàn)的熱點和痛點，進行交流，碰撞出思維的火花，是有利于教學和教研提升。老師們提到的諸多困惑和問題，反映了線上教學的效果淺，如何從“導師制”入手，解決問題，還需要我們一起思考，共同找到解決問題的辦法。
最后趙校長對工作室提出期待，希望工作室能多交流，多研究，出特色，出成績。