沙市中學(xué)廣泛開展"新課堂"研討活動(dòng)
作者/來源: 林智 唐年新 發(fā)表: 2020-12-04 10:38:52 瀏覽: 13046 次
新高考改革，關(guān)鍵在課堂。為順應(yīng)高考改革新變化，落實(shí)學(xué)校立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，推動(dòng)學(xué)校常規(guī)教學(xué)教研工作深入開展，2020年秋季學(xué)期，沙市中學(xué)重點(diǎn)推進(jìn)常規(guī)課堂教學(xué)研究，抓牢抓實(shí)教研組集備工作，扎根課堂教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)全校老師更新教學(xué)理念，精研學(xué)科素養(yǎng)，勵(lì)志課堂改革。
本學(xué)期“新課堂”研討活動(dòng)重點(diǎn)探討新高考背景下各種課型的課堂組織形式及有效的課堂教學(xué)模式，即學(xué)科“學(xué)考課”與“選考課”有效教學(xué)模式；以“學(xué)科核心素養(yǎng)”落實(shí)為本，學(xué)科“章節(jié)起始課”、“概念課”、“新授課”、“單元小結(jié)課”、“試卷講評(píng)課”的有效課堂結(jié)構(gòu)和范式；結(jié)合“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的校本課程的有效課堂教學(xué)形式。學(xué)校要求各教研組每月圍繞一個(gè)主題，至少開展一次全組研討，活動(dòng)必須嚴(yán)格遵循“磨課→錄課→評(píng)課”的流程，其中，磨課要集中全組智慧，錄課前要先填好相應(yīng)表格，評(píng)課要有“授課教師介紹設(shè)計(jì)意圖→2位教師點(diǎn)評(píng)→全組教師討論交流”的完整環(huán)節(jié)，最后在全組教師聽評(píng)課的基礎(chǔ)上，教研組總結(jié)整理出該研討主題和課型的有效課堂模式。
目前，“新課堂”研討活動(dòng)已結(jié)束完成兩輪。在活動(dòng)推進(jìn)中，各學(xué)科教研組全員參與，集全組之力，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考評(píng)價(jià)體系的目標(biāo)導(dǎo)向，思考各學(xué)科核心素養(yǎng)落地之策。各學(xué)科教研組認(rèn)真籌備，從最初選題定題、中途反復(fù)磨課到集中錄課展示、課后全組評(píng)價(jià)、階段總結(jié)反思，歷時(shí)兩月之久，精研細(xì)磨，不斷打造精品課堂，生成多種課型教學(xué)模式。
在兩輪“新課堂”研討活動(dòng)中，10門學(xué)科的近20位教師進(jìn)行了教學(xué)成果展示。展示課參與面廣，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的習(xí)坎名師、教研組長，又有思維敏捷的青年教師，還包括了學(xué)科首席教師及各名師工作室教研展示等活動(dòng)；既涉及到高一年級(jí)的國家統(tǒng)編教材的教學(xué)探索，又涵蓋了高三一輪復(fù)習(xí)研討課。
語文組開展研討活動(dòng)
語文組開展研討活動(dòng)
語文組畢文清老師根據(jù)新課標(biāo)理念，嘗試進(jìn)行實(shí)用類文本任務(wù)群閱讀教學(xué)，上了一節(jié)《咬文嚼字》的系列閱讀課。畢老師細(xì)研文本，從錢鐘書的《談中國詩》入手，進(jìn)入朱光潛的《咬文嚼字》，通過探討幫助學(xué)生明白咬文嚼字的概念和意義后，再學(xué)習(xí)咬文嚼字的范文——林庚先生的《說“木葉”》。一節(jié)課下來，內(nèi)容詳實(shí)而有條不紊，學(xué)生們深入地領(lǐng)悟了單元旨意，提高了審美評(píng)價(jià)語言的能力。此次授課是在新高考背景下，對(duì)“任務(wù)群”閱讀教學(xué)的一次積極嘗試。
英語組開展研討活動(dòng)
英語組開展研討活動(dòng)
為了更好地貫徹新課標(biāo)的要求，英語閱讀，讓學(xué)生僅僅依靠有限的課堂時(shí)間或“放羊式”課外閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。英語組張娟老師結(jié)合教學(xué)實(shí)情，設(shè)計(jì)了英文名著《秘密花園》的閱讀教學(xué)實(shí)踐課。張娟老師在學(xué)生完成課外閱讀后，利用課堂教學(xué)時(shí)間開展英語課外閱讀分享教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深度理解文本，獲取文本深度信息，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，分享閱讀體會(huì)與成果，發(fā)展思維能力。張娟老師在活動(dòng)中積極滲透深度學(xué)習(xí)理念，幫助學(xué)生更好地理解和分析文本，從中獲取新知識(shí)及解決問題的思維方法，積極主動(dòng)參與交流、體驗(yàn)、探究活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)用到學(xué)習(xí)生活中。
物理組開展研討活動(dòng)
物理組開展研討活動(dòng)
矢量運(yùn)算貫穿高中物理的全過程，具有基礎(chǔ)性和普遍性，可以說，矢量運(yùn)算法則是學(xué)習(xí)高中物理的基石。適量運(yùn)算掌握情況直接影響“力的合成和分解”學(xué)習(xí)，因?yàn)榱Φ暮铣珊头纸饩鞘噶窟\(yùn)算。基于此，曹芳老師針對(duì)高一學(xué)情，用心揣摩了“新教材”“新課標(biāo)”的用意，顛覆性地設(shè)計(jì)《力的合成和分解》這這一課內(nèi)容。本節(jié)課，曹芳老師依據(jù)等效思想給出合力與分力概念，把傳統(tǒng)的《驗(yàn)證平行四邊形定則》驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生分組探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究歸納出矢量運(yùn)算普遍遵守的法則——平行四邊形定則，使學(xué)生對(duì)矢量和標(biāo)量認(rèn)識(shí)更加深刻。基于實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、團(tuán)結(jié)合作、歸納總結(jié)等能力得到更好培養(yǎng)，激起了學(xué)生物理學(xué)習(xí)熱情。
生物組開展研討活動(dòng)
生物組開展研討活動(dòng)
《蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者》是生物人教版必修一的重難點(diǎn)內(nèi)容。湯云焉老師以張宏文教授的語錄引入課題，貼近生活又極大地提高學(xué)生的注意力，整節(jié)課節(jié)奏流暢，注重生物學(xué)核心素養(yǎng)的滲透，幫助學(xué)生形成正確的生命觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康生活的良好習(xí)慣。湯云焉老師巧妙利用教材設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)——制作球棍模型，使氨基酸的結(jié)構(gòu)與二肽的形成過程更加具體化和形象化，突出重點(diǎn)。同時(shí)，通過課堂訓(xùn)練鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟練掌握氨基酸結(jié)構(gòu)通式的寫法和肽鍵的形成過程等重要內(nèi)容，教學(xué)效果顯著。
歷史組開展研討活動(dòng)
歷史組開展研討活動(dòng)
新高考對(duì)歷史的考查日益偏重能力及學(xué)科素養(yǎng)，在今年的高考?xì)v史山東卷中，試卷題型和內(nèi)容都發(fā)生了重大變化，四道主觀題幾乎是直接對(duì)時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史理解、家國情懷等歷史核心素養(yǎng)進(jìn)行了考查，這對(duì)我們的課堂教學(xué)指明了方向。
劉志國老師的《西方人文主義的起源》這節(jié)課，體現(xiàn)了在新高考考查重心變化背景下的課堂轉(zhuǎn)型，力求在傳統(tǒng)和革新兩者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，劉老師對(duì)公元前6-5世紀(jì)的東西方歷史發(fā)展進(jìn)行了對(duì)比，凸顯時(shí)空觀念；引用大量的歷史材料，尤其是史學(xué)前沿的研究成果，讓學(xué)生在史料分析中得出結(jié)論；通過“選擇這一時(shí)期古希臘的偉人，為他寫頒獎(jiǎng)詞”活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)核心知識(shí)理解能力的提升和表達(dá)能力的培養(yǎng)。在整節(jié)課中，劉老師準(zhǔn)確傳遞了歷史信息，視角清楚，材料豐富，思路明確，重難點(diǎn)突出，學(xué)生思維較為充分，為新高考背景下如何上好歷史課提供了借鑒。
政治組開展研討活動(dòng)
在新高考改革大背景下，政治科目在教材的設(shè)計(jì)上進(jìn)行了相應(yīng)地調(diào)整。新增添了必修一《中國特色社會(huì)主義》。此書側(cè)重于進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的教育，意義重大且深遠(yuǎn)。青少年是祖國未來的建設(shè)者和接班人，要把青少年培育成擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，需要對(duì)青少年進(jìn)行民族精神和時(shí)代精神的教育，引導(dǎo)青少年樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。幫助青少年樹立濃厚的家國情懷。從而堅(jiān)定制度自信、理論自信、道路自信、文化自信。
于美波老師的《偉大的改革開放》這節(jié)課極好地實(shí)踐了這一核心理念。本課通過改革開放的啟動(dòng)與進(jìn)程中黨的關(guān)鍵作用，有力證明了辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨；通過小崗村的實(shí)踐創(chuàng)新和首創(chuàng)，生動(dòng)展示了人民群眾的力量和作用；通過改革開放中國取得的偉大成就，極大鼓舞了民族自信。通過改革不停頓，開放不止步，將改革開放進(jìn)行到底，重塑家國情懷，升華價(jià)值觀：我們應(yīng)該成為改革開放的支持者，參與者，建設(shè)者，奮斗者，不枉此生。新課改下做個(gè)合格的政治人，任重而道遠(yuǎn)，積極摸索創(chuàng)新，我們永遠(yuǎn)在路上。
地理組開展研討活動(dòng)
地理組開展研討活動(dòng)
近年來，高考地理越來越來注重考查學(xué)生的地理綜合思維能力，如何提高學(xué)生的地理綜合思維能力，特別是在日常的新授課中如何提高學(xué)生綜合思維能力成為了亟待解決的難題。
陳露老師的《地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)》這節(jié)課就是對(duì)新授課常規(guī)教學(xué)方法的有效研討，這是一節(jié)側(cè)重科普的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容較枯燥乏味。但是，陳露老師采用小組合作討論法，積極精巧的預(yù)設(shè)了各種探究“活動(dòng)”，以充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作探究能力和地理綜合思維的能力。同時(shí)，本節(jié)課積極采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種生活情境，貼近學(xué)生生活，搭建學(xué)生生活和地理知識(shí)的平臺(tái)，極大的調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性。
小組合作討論法和情境教學(xué)法這兩種教學(xué)方法極大提高了學(xué)生的地理綜合思維能力，非常適用于新教材日常教學(xué)內(nèi)容的組織。在日后的教學(xué)過程中，我們將不斷開發(fā)并積極引入其他有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的地理綜合思維能力。
信息技術(shù)組開展研討活動(dòng)
信息技術(shù)組開展研討活動(dòng)
編程一直是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，本節(jié)作為編程計(jì)算的開頭，重在通過“最強(qiáng)大腦游戲”程序，讓學(xué)生了解程序員如何編程解決問題，體驗(yàn)編程的過程和樂趣，以及形成良好的編程習(xí)慣。王祎豪老師讓學(xué)生首先圍繞“智力游戲”項(xiàng)目展開學(xué)習(xí)，“智力游戲”項(xiàng)目主要包含“表示游戲的算法”和“用Python語言實(shí)現(xiàn)游戲”兩個(gè)任務(wù)。整個(gè)項(xiàng)目的完成是體驗(yàn)計(jì)算機(jī)解決問題的一個(gè)完整的過程，包含分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序和調(diào)試與維護(hù)四個(gè)步驟。王老師通過創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生激活已有知識(shí)，進(jìn)一步理解算法，并通過討論“最強(qiáng)大腦”游戲的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)算法的魅力。
數(shù)學(xué)組開展新高考一輪復(fù)習(xí)備考研討
數(shù)學(xué)組開展新高考一輪復(fù)習(xí)備考研討
新高考，復(fù)習(xí)課如何有效開展？時(shí)舜老師的這節(jié)“平面向量的概念”的復(fù)習(xí)課給我們提供了一個(gè)高三概念課的模板。通過多個(gè)題組訓(xùn)練讓學(xué)生在題目中回顧概念，在討論中剖析概念。通過有梯度的題組訓(xùn)練，學(xué)生有較高的參與度，課堂氛圍較好，所有重難點(diǎn)都是在學(xué)生的積極探究和師生合作交流中完成的，很好體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新高考理念。同時(shí)時(shí)老師緊緊抓住平面向量集數(shù)與形的特性，緊扣概念，并不斷以圖形的形式將難以理解或易錯(cuò)的向量問題直觀化。平面向量作為一個(gè)工具在高中階段有著非常重要的作用，無論是選填題還是解答題每年都有它的身影。從高考的角度看，符合高考的難度與強(qiáng)度，是一堂較為成功的示范課。
化學(xué)組開展新高考一輪復(fù)習(xí)備考研討
化學(xué)組開展新高考一輪復(fù)習(xí)備考研討
近幾年，化學(xué)平衡有更多地考查化學(xué)動(dòng)力學(xué)的傾向。但化學(xué)熱力學(xué)仍然是考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。而作為高考命題的導(dǎo)向，可測量、可計(jì)量的物理量的計(jì)算和判斷是必考點(diǎn)之一，其中，壓強(qiáng)及分壓平衡常數(shù)的考查就是一個(gè)很好的考察點(diǎn)。
黃菊老師的專題課《分壓平衡常數(shù)的計(jì)算》很好地對(duì)這一問題進(jìn)行了歸納和總結(jié)。作為高三一輪復(fù)習(xí)的一節(jié)專題課，黃菊老師注重落實(shí)基礎(chǔ)，夯實(shí)能力，挖掘概念的內(nèi)涵和外延，真毒重要考點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致歸納，選題典型、分類合理、注重啟發(fā)，有效培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和解決問題的能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。作為課程核心，黃菊老師在在宏觀辨識(shí)和微觀探析、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、變化觀念與平衡思想等方面苦下功夫，精心鉆研，有效落實(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生參與課堂活動(dòng)積極主動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好。
《習(xí)坎文摘》第63期：什么課算是一節(jié)好課？
為推進(jìn)活動(dòng)順利開展，促成教師教學(xué)觀念的更新，學(xué)校教科處以“什么課算是一節(jié)好課？”為主題，印發(fā)了了《習(xí)坎文摘》（第63期），該期文摘選編了《人民教育》、《中國教育報(bào)》、《中國教師報(bào)》等報(bào)刊雜志的8篇文章，視角廣闊，緊貼教學(xué)實(shí)際，具有極強(qiáng)的操作性和可借鑒性，對(duì)我們新課堂研究活動(dòng)能起到很好的啟發(fā)作用。
10月下旬和11月底，學(xué)校針對(duì)各學(xué)科“新課堂”教學(xué)研討情況，進(jìn)行了總結(jié)反思，對(duì)后期活動(dòng)的發(fā)展方向做了進(jìn)一步的部署安排。
教導(dǎo)處主任肖述友對(duì)本學(xué)期“新課堂”教學(xué)研討情況作了全面而細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為本輪教研活動(dòng)較圓滿完成了初期任務(wù)，每位老師都在思考核心素養(yǎng)落地之策，開始更新觀念、嘗試改進(jìn)教法，課堂亮點(diǎn)很多：一是授課教師代表面廣，各層面教師代表均有，基本實(shí)現(xiàn)預(yù)期設(shè)想；二是授課教師重視度高，每位授課教師準(zhǔn)備充分，多次磨課修改，反復(fù)研究推敲，思考有深度；三是錄課環(huán)節(jié)參與面齊，教研組全體成員到位率高，基本是全員參與；四是圍繞新教材、新課標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)要求，課堂上呈現(xiàn)出一些“認(rèn)知沖突”，并就“沖突”大膽嘗試；五是關(guān)注了“學(xué)生主體地位”，教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生主體地位，分設(shè)更多學(xué)生活動(dòng)，關(guān)注了學(xué)生交流和評(píng)價(jià)；六是注重課堂教學(xué)中“問題設(shè)計(jì)”，圍繞課堂主題增設(shè)“問題串”，圍繞學(xué)生思維增加“臺(tái)階式活動(dòng)”。同時(shí)，肖述友還就新課堂研討活動(dòng)提出幾點(diǎn)建議：研討活動(dòng)“主題創(chuàng)設(shè)”可更明確，研討活動(dòng)“研討性”可更加強(qiáng)，研討活動(dòng)“核心素養(yǎng)主線”可更抓牢，研討活動(dòng)“學(xué)生主體地位”可更突出；研討活動(dòng)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”可更清晰，研討活動(dòng)“選題角度”可更精細(xì)。
沙市中學(xué)校長熊禮才全程參與了各學(xué)科的研討課展示和評(píng)課活動(dòng)。他要求教研組長要發(fā)揮好活動(dòng)的領(lǐng)航人的作用，用心領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的意圖，立足校本教研，抓好“課堂”這個(gè)牛鼻子，要做到：一是各學(xué)科教研組要認(rèn)真研讀學(xué)科核心素養(yǎng)，吃透內(nèi)涵；二是學(xué)科核心素養(yǎng)必須借助常規(guī)課堂的轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)真正落地，各教研組要把學(xué)科專家的解讀、個(gè)人的學(xué)習(xí)探究轉(zhuǎn)化為教學(xué)形態(tài)，積極探索課堂呈現(xiàn)模式；三是課堂教學(xué)研討活動(dòng)需要調(diào)動(dòng)全組力量，群策群力，必須集全組智慧，共同研討；四是新課堂是對(duì)舊課堂的“揚(yáng)棄”，而不是“另起爐灶”，需要多關(guān)注學(xué)生參與程度，優(yōu)化參與形式、參與策略；五是學(xué)生必須成為新課堂的主人，新課堂教學(xué)必須更加關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考、自主構(gòu)建、自我生成；六是新課堂建構(gòu)必須應(yīng)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)知深度，創(chuàng)新教學(xué)模式。熊禮才對(duì)各學(xué)科活動(dòng)開展情況也做了簡要的評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)后階段課堂教學(xué)研討活動(dòng)也提出四點(diǎn)建議：一是研討活動(dòng)必須體現(xiàn)教研組的“主導(dǎo)性”，讓其成為教研組工作的“支點(diǎn)”和“抓手”；二是研討活動(dòng)必須體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂“落地”，務(wù)實(shí)有效；三是研討活動(dòng)必須體現(xiàn)課堂主線意識(shí)，課堂主線要清晰，脈絡(luò)要簡明；四是研討活動(dòng)要體現(xiàn)課堂學(xué)生的“主體”地位，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主人”，發(fā)展思維、提升能力。
課堂是教師職業(yè)生涯的主陣地，一節(jié)好課是教師孜孜不倦追求的永恒主題。本學(xué)期只是“新課堂”研討活動(dòng)的一個(gè)起點(diǎn)，按照學(xué)校規(guī)劃，這項(xiàng)活動(dòng)將會(huì)一直持續(xù)推進(jìn)下去，在明年教師節(jié)上，學(xué)校還將設(shè)立專項(xiàng)表彰項(xiàng)目。相信，全體教師勠力同心，沙市中學(xué)定能在新高考探究之路上披荊斬棘，奮勇前行！
本學(xué)期“新課堂”研討活動(dòng)重點(diǎn)探討新高考背景下各種課型的課堂組織形式及有效的課堂教學(xué)模式，即學(xué)科“學(xué)考課”與“選考課”有效教學(xué)模式；以“學(xué)科核心素養(yǎng)”落實(shí)為本，學(xué)科“章節(jié)起始課”、“概念課”、“新授課”、“單元小結(jié)課”、“試卷講評(píng)課”的有效課堂結(jié)構(gòu)和范式；結(jié)合“學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的校本課程的有效課堂教學(xué)形式。學(xué)校要求各教研組每月圍繞一個(gè)主題，至少開展一次全組研討，活動(dòng)必須嚴(yán)格遵循“磨課→錄課→評(píng)課”的流程，其中，磨課要集中全組智慧，錄課前要先填好相應(yīng)表格，評(píng)課要有“授課教師介紹設(shè)計(jì)意圖→2位教師點(diǎn)評(píng)→全組教師討論交流”的完整環(huán)節(jié)，最后在全組教師聽評(píng)課的基礎(chǔ)上，教研組總結(jié)整理出該研討主題和課型的有效課堂模式。
目前，“新課堂”研討活動(dòng)已結(jié)束完成兩輪。在活動(dòng)推進(jìn)中，各學(xué)科教研組全員參與，集全組之力，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考評(píng)價(jià)體系的目標(biāo)導(dǎo)向，思考各學(xué)科核心素養(yǎng)落地之策。各學(xué)科教研組認(rèn)真籌備，從最初選題定題、中途反復(fù)磨課到集中錄課展示、課后全組評(píng)價(jià)、階段總結(jié)反思，歷時(shí)兩月之久，精研細(xì)磨，不斷打造精品課堂，生成多種課型教學(xué)模式。
在兩輪“新課堂”研討活動(dòng)中，10門學(xué)科的近20位教師進(jìn)行了教學(xué)成果展示。展示課參與面廣，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的習(xí)坎名師、教研組長，又有思維敏捷的青年教師，還包括了學(xué)科首席教師及各名師工作室教研展示等活動(dòng)；既涉及到高一年級(jí)的國家統(tǒng)編教材的教學(xué)探索，又涵蓋了高三一輪復(fù)習(xí)研討課。
語文組開展研討活動(dòng)
語文組開展研討活動(dòng)
語文組畢文清老師根據(jù)新課標(biāo)理念，嘗試進(jìn)行實(shí)用類文本任務(wù)群閱讀教學(xué)，上了一節(jié)《咬文嚼字》的系列閱讀課。畢老師細(xì)研文本，從錢鐘書的《談中國詩》入手，進(jìn)入朱光潛的《咬文嚼字》，通過探討幫助學(xué)生明白咬文嚼字的概念和意義后，再學(xué)習(xí)咬文嚼字的范文——林庚先生的《說“木葉”》。一節(jié)課下來，內(nèi)容詳實(shí)而有條不紊，學(xué)生們深入地領(lǐng)悟了單元旨意，提高了審美評(píng)價(jià)語言的能力。此次授課是在新高考背景下，對(duì)“任務(wù)群”閱讀教學(xué)的一次積極嘗試。
英語組開展研討活動(dòng)
英語組開展研討活動(dòng)
為了更好地貫徹新課標(biāo)的要求，英語閱讀，讓學(xué)生僅僅依靠有限的課堂時(shí)間或“放羊式”課外閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。英語組張娟老師結(jié)合教學(xué)實(shí)情，設(shè)計(jì)了英文名著《秘密花園》的閱讀教學(xué)實(shí)踐課。張娟老師在學(xué)生完成課外閱讀后，利用課堂教學(xué)時(shí)間開展英語課外閱讀分享教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深度理解文本，獲取文本深度信息，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，分享閱讀體會(huì)與成果，發(fā)展思維能力。張娟老師在活動(dòng)中積極滲透深度學(xué)習(xí)理念，幫助學(xué)生更好地理解和分析文本，從中獲取新知識(shí)及解決問題的思維方法，積極主動(dòng)參與交流、體驗(yàn)、探究活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)用到學(xué)習(xí)生活中。
物理組開展研討活動(dòng)
物理組開展研討活動(dòng)
矢量運(yùn)算貫穿高中物理的全過程，具有基礎(chǔ)性和普遍性，可以說，矢量運(yùn)算法則是學(xué)習(xí)高中物理的基石。適量運(yùn)算掌握情況直接影響“力的合成和分解”學(xué)習(xí)，因?yàn)榱Φ暮铣珊头纸饩鞘噶窟\(yùn)算。基于此，曹芳老師針對(duì)高一學(xué)情，用心揣摩了“新教材”“新課標(biāo)”的用意，顛覆性地設(shè)計(jì)《力的合成和分解》這這一課內(nèi)容。本節(jié)課，曹芳老師依據(jù)等效思想給出合力與分力概念，把傳統(tǒng)的《驗(yàn)證平行四邊形定則》驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生分組探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究歸納出矢量運(yùn)算普遍遵守的法則——平行四邊形定則，使學(xué)生對(duì)矢量和標(biāo)量認(rèn)識(shí)更加深刻。基于實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、團(tuán)結(jié)合作、歸納總結(jié)等能力得到更好培養(yǎng)，激起了學(xué)生物理學(xué)習(xí)熱情。
生物組開展研討活動(dòng)
生物組開展研討活動(dòng)
《蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者》是生物人教版必修一的重難點(diǎn)內(nèi)容。湯云焉老師以張宏文教授的語錄引入課題，貼近生活又極大地提高學(xué)生的注意力，整節(jié)課節(jié)奏流暢，注重生物學(xué)核心素養(yǎng)的滲透，幫助學(xué)生形成正確的生命觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康生活的良好習(xí)慣。湯云焉老師巧妙利用教材設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)——制作球棍模型，使氨基酸的結(jié)構(gòu)與二肽的形成過程更加具體化和形象化，突出重點(diǎn)。同時(shí)，通過課堂訓(xùn)練鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟練掌握氨基酸結(jié)構(gòu)通式的寫法和肽鍵的形成過程等重要內(nèi)容，教學(xué)效果顯著。
歷史組開展研討活動(dòng)
歷史組開展研討活動(dòng)
新高考對(duì)歷史的考查日益偏重能力及學(xué)科素養(yǎng)，在今年的高考?xì)v史山東卷中，試卷題型和內(nèi)容都發(fā)生了重大變化，四道主觀題幾乎是直接對(duì)時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史理解、家國情懷等歷史核心素養(yǎng)進(jìn)行了考查，這對(duì)我們的課堂教學(xué)指明了方向。
劉志國老師的《西方人文主義的起源》這節(jié)課，體現(xiàn)了在新高考考查重心變化背景下的課堂轉(zhuǎn)型，力求在傳統(tǒng)和革新兩者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，劉老師對(duì)公元前6-5世紀(jì)的東西方歷史發(fā)展進(jìn)行了對(duì)比，凸顯時(shí)空觀念；引用大量的歷史材料，尤其是史學(xué)前沿的研究成果，讓學(xué)生在史料分析中得出結(jié)論；通過“選擇這一時(shí)期古希臘的偉人，為他寫頒獎(jiǎng)詞”活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)核心知識(shí)理解能力的提升和表達(dá)能力的培養(yǎng)。在整節(jié)課中，劉老師準(zhǔn)確傳遞了歷史信息，視角清楚，材料豐富，思路明確，重難點(diǎn)突出，學(xué)生思維較為充分，為新高考背景下如何上好歷史課提供了借鑒。
政治組開展研討活動(dòng)
在新高考改革大背景下，政治科目在教材的設(shè)計(jì)上進(jìn)行了相應(yīng)地調(diào)整。新增添了必修一《中國特色社會(huì)主義》。此書側(cè)重于進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的教育，意義重大且深遠(yuǎn)。青少年是祖國未來的建設(shè)者和接班人，要把青少年培育成擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，需要對(duì)青少年進(jìn)行民族精神和時(shí)代精神的教育，引導(dǎo)青少年樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。幫助青少年樹立濃厚的家國情懷。從而堅(jiān)定制度自信、理論自信、道路自信、文化自信。
于美波老師的《偉大的改革開放》這節(jié)課極好地實(shí)踐了這一核心理念。本課通過改革開放的啟動(dòng)與進(jìn)程中黨的關(guān)鍵作用，有力證明了辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨；通過小崗村的實(shí)踐創(chuàng)新和首創(chuàng)，生動(dòng)展示了人民群眾的力量和作用；通過改革開放中國取得的偉大成就，極大鼓舞了民族自信。通過改革不停頓，開放不止步，將改革開放進(jìn)行到底，重塑家國情懷，升華價(jià)值觀：我們應(yīng)該成為改革開放的支持者，參與者，建設(shè)者，奮斗者，不枉此生。新課改下做個(gè)合格的政治人，任重而道遠(yuǎn)，積極摸索創(chuàng)新，我們永遠(yuǎn)在路上。
地理組開展研討活動(dòng)
地理組開展研討活動(dòng)
近年來，高考地理越來越來注重考查學(xué)生的地理綜合思維能力，如何提高學(xué)生的地理綜合思維能力，特別是在日常的新授課中如何提高學(xué)生綜合思維能力成為了亟待解決的難題。
陳露老師的《地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)》這節(jié)課就是對(duì)新授課常規(guī)教學(xué)方法的有效研討，這是一節(jié)側(cè)重科普的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容較枯燥乏味。但是，陳露老師采用小組合作討論法，積極精巧的預(yù)設(shè)了各種探究“活動(dòng)”，以充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作探究能力和地理綜合思維的能力。同時(shí)，本節(jié)課積極采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種生活情境，貼近學(xué)生生活，搭建學(xué)生生活和地理知識(shí)的平臺(tái)，極大的調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性。
小組合作討論法和情境教學(xué)法這兩種教學(xué)方法極大提高了學(xué)生的地理綜合思維能力，非常適用于新教材日常教學(xué)內(nèi)容的組織。在日后的教學(xué)過程中，我們將不斷開發(fā)并積極引入其他有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的地理綜合思維能力。
信息技術(shù)組開展研討活動(dòng)
信息技術(shù)組開展研討活動(dòng)
編程一直是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，本節(jié)作為編程計(jì)算的開頭，重在通過“最強(qiáng)大腦游戲”程序，讓學(xué)生了解程序員如何編程解決問題，體驗(yàn)編程的過程和樂趣，以及形成良好的編程習(xí)慣。王祎豪老師讓學(xué)生首先圍繞“智力游戲”項(xiàng)目展開學(xué)習(xí)，“智力游戲”項(xiàng)目主要包含“表示游戲的算法”和“用Python語言實(shí)現(xiàn)游戲”兩個(gè)任務(wù)。整個(gè)項(xiàng)目的完成是體驗(yàn)計(jì)算機(jī)解決問題的一個(gè)完整的過程，包含分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序和調(diào)試與維護(hù)四個(gè)步驟。王老師通過創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生激活已有知識(shí)，進(jìn)一步理解算法，并通過討論“最強(qiáng)大腦”游戲的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)算法的魅力。
數(shù)學(xué)組開展新高考一輪復(fù)習(xí)備考研討
數(shù)學(xué)組開展新高考一輪復(fù)習(xí)備考研討
新高考，復(fù)習(xí)課如何有效開展？時(shí)舜老師的這節(jié)“平面向量的概念”的復(fù)習(xí)課給我們提供了一個(gè)高三概念課的模板。通過多個(gè)題組訓(xùn)練讓學(xué)生在題目中回顧概念，在討論中剖析概念。通過有梯度的題組訓(xùn)練，學(xué)生有較高的參與度，課堂氛圍較好，所有重難點(diǎn)都是在學(xué)生的積極探究和師生合作交流中完成的，很好體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新高考理念。同時(shí)時(shí)老師緊緊抓住平面向量集數(shù)與形的特性，緊扣概念，并不斷以圖形的形式將難以理解或易錯(cuò)的向量問題直觀化。平面向量作為一個(gè)工具在高中階段有著非常重要的作用，無論是選填題還是解答題每年都有它的身影。從高考的角度看，符合高考的難度與強(qiáng)度，是一堂較為成功的示范課。
化學(xué)組開展新高考一輪復(fù)習(xí)備考研討
化學(xué)組開展新高考一輪復(fù)習(xí)備考研討
近幾年，化學(xué)平衡有更多地考查化學(xué)動(dòng)力學(xué)的傾向。但化學(xué)熱力學(xué)仍然是考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。而作為高考命題的導(dǎo)向，可測量、可計(jì)量的物理量的計(jì)算和判斷是必考點(diǎn)之一，其中，壓強(qiáng)及分壓平衡常數(shù)的考查就是一個(gè)很好的考察點(diǎn)。
黃菊老師的專題課《分壓平衡常數(shù)的計(jì)算》很好地對(duì)這一問題進(jìn)行了歸納和總結(jié)。作為高三一輪復(fù)習(xí)的一節(jié)專題課，黃菊老師注重落實(shí)基礎(chǔ)，夯實(shí)能力，挖掘概念的內(nèi)涵和外延，真毒重要考點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致歸納，選題典型、分類合理、注重啟發(fā)，有效培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和解決問題的能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。作為課程核心，黃菊老師在在宏觀辨識(shí)和微觀探析、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、變化觀念與平衡思想等方面苦下功夫，精心鉆研，有效落實(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生參與課堂活動(dòng)積極主動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好。
為推進(jìn)活動(dòng)順利開展，促成教師教學(xué)觀念的更新，學(xué)校教科處以“什么課算是一節(jié)好課？”為主題，印發(fā)了了《習(xí)坎文摘》（第63期），該期文摘選編了《人民教育》、《中國教育報(bào)》、《中國教師報(bào)》等報(bào)刊雜志的8篇文章，視角廣闊，緊貼教學(xué)實(shí)際，具有極強(qiáng)的操作性和可借鑒性，對(duì)我們新課堂研究活動(dòng)能起到很好的啟發(fā)作用。
10月下旬和11月底，學(xué)校針對(duì)各學(xué)科“新課堂”教學(xué)研討情況，進(jìn)行了總結(jié)反思，對(duì)后期活動(dòng)的發(fā)展方向做了進(jìn)一步的部署安排。
教導(dǎo)處主任肖述友對(duì)本學(xué)期“新課堂”教學(xué)研討情況作了全面而細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為本輪教研活動(dòng)較圓滿完成了初期任務(wù)，每位老師都在思考核心素養(yǎng)落地之策，開始更新觀念、嘗試改進(jìn)教法，課堂亮點(diǎn)很多：一是授課教師代表面廣，各層面教師代表均有，基本實(shí)現(xiàn)預(yù)期設(shè)想；二是授課教師重視度高，每位授課教師準(zhǔn)備充分，多次磨課修改，反復(fù)研究推敲，思考有深度；三是錄課環(huán)節(jié)參與面齊，教研組全體成員到位率高，基本是全員參與；四是圍繞新教材、新課標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)要求，課堂上呈現(xiàn)出一些“認(rèn)知沖突”，并就“沖突”大膽嘗試；五是關(guān)注了“學(xué)生主體地位”，教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生主體地位，分設(shè)更多學(xué)生活動(dòng)，關(guān)注了學(xué)生交流和評(píng)價(jià)；六是注重課堂教學(xué)中“問題設(shè)計(jì)”，圍繞課堂主題增設(shè)“問題串”，圍繞學(xué)生思維增加“臺(tái)階式活動(dòng)”。同時(shí)，肖述友還就新課堂研討活動(dòng)提出幾點(diǎn)建議：研討活動(dòng)“主題創(chuàng)設(shè)”可更明確，研討活動(dòng)“研討性”可更加強(qiáng)，研討活動(dòng)“核心素養(yǎng)主線”可更抓牢，研討活動(dòng)“學(xué)生主體地位”可更突出；研討活動(dòng)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”可更清晰，研討活動(dòng)“選題角度”可更精細(xì)。
沙市中學(xué)校長熊禮才全程參與了各學(xué)科的研討課展示和評(píng)課活動(dòng)。他要求教研組長要發(fā)揮好活動(dòng)的領(lǐng)航人的作用，用心領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的意圖，立足校本教研，抓好“課堂”這個(gè)牛鼻子，要做到：一是各學(xué)科教研組要認(rèn)真研讀學(xué)科核心素養(yǎng)，吃透內(nèi)涵；二是學(xué)科核心素養(yǎng)必須借助常規(guī)課堂的轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)真正落地，各教研組要把學(xué)科專家的解讀、個(gè)人的學(xué)習(xí)探究轉(zhuǎn)化為教學(xué)形態(tài)，積極探索課堂呈現(xiàn)模式；三是課堂教學(xué)研討活動(dòng)需要調(diào)動(dòng)全組力量，群策群力，必須集全組智慧，共同研討；四是新課堂是對(duì)舊課堂的“揚(yáng)棄”，而不是“另起爐灶”，需要多關(guān)注學(xué)生參與程度，優(yōu)化參與形式、參與策略；五是學(xué)生必須成為新課堂的主人，新課堂教學(xué)必須更加關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考、自主構(gòu)建、自我生成；六是新課堂建構(gòu)必須應(yīng)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)知深度，創(chuàng)新教學(xué)模式。熊禮才對(duì)各學(xué)科活動(dòng)開展情況也做了簡要的評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)后階段課堂教學(xué)研討活動(dòng)也提出四點(diǎn)建議：一是研討活動(dòng)必須體現(xiàn)教研組的“主導(dǎo)性”，讓其成為教研組工作的“支點(diǎn)”和“抓手”；二是研討活動(dòng)必須體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂“落地”，務(wù)實(shí)有效；三是研討活動(dòng)必須體現(xiàn)課堂主線意識(shí)，課堂主線要清晰，脈絡(luò)要簡明；四是研討活動(dòng)要體現(xiàn)課堂學(xué)生的“主體”地位，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主人”，發(fā)展思維、提升能力。
課堂是教師職業(yè)生涯的主陣地，一節(jié)好課是教師孜孜不倦追求的永恒主題。本學(xué)期只是“新課堂”研討活動(dòng)的一個(gè)起點(diǎn)，按照學(xué)校規(guī)劃，這項(xiàng)活動(dòng)將會(huì)一直持續(xù)推進(jìn)下去，在明年教師節(jié)上，學(xué)校還將設(shè)立專項(xiàng)表彰項(xiàng)目。相信，全體教師勠力同心，沙市中學(xué)定能在新高考探究之路上披荊斬棘，奮勇前行！