名師領(lǐng)航展風(fēng)采 立足課堂創(chuàng)新意
——李艷名師工作室開展示范課展示活動(dòng)
——李艷名師工作室開展示范課展示活動(dòng)
作者/來源: 李燕成 發(fā)表: 2021-03-24 16:21:14 瀏覽: 13627 次
為了提升教師的教學(xué)水平，打造質(zhì)量課堂，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用，3月23日，荊州市“李艷名師工作室”教學(xué)研討活動(dòng)在沙市中學(xué)中拉開了序幕，工作室成員參加了此項(xiàng)活動(dòng)。
學(xué)生做時(shí)政播報(bào)
名師工作室主持人李艷老師為工作室成員上了示范課——二輪復(fù)習(xí)課《優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村，推進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》。李老師以黨的十九屆五中全會(huì)中為關(guān)于“三農(nóng)”問題闡述為導(dǎo)課，繼而引出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推動(dòng)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討鄉(xiāng)村振興和區(qū)域協(xié)調(diào)的舉措。
名師工作室主持人、正高級教師李艷二輪復(fù)習(xí)示范課
課堂氛圍生動(dòng)、活潑、趣味，富有創(chuàng)造性，對聽課的工作室老師起到了很好的示范引領(lǐng)作用，教師們開闊了眼界，拓展了教學(xué)思路。
政治教研組長李君山老師對本課進(jìn)行了點(diǎn)評：整堂課圍繞解讀高考題型與考點(diǎn)，通過理論重構(gòu)，典例分析，探究題組，鞏固題組、方法小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)，深入淺出地講解解題思路與方法、分析高考命題特點(diǎn)和命題趨勢，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)二輪復(fù)習(xí)的基本范式。在學(xué)生主體地位這一塊，整堂課以培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)能力為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過探究與評述，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，李艷老師利用現(xiàn)代化信息技術(shù)整合教學(xué)資源與方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生開闊眼界，提高審美，激發(fā)他們的創(chuàng)作思維和學(xué)習(xí)的積極性。
工作室成員說課、評課
名師工作室是由名師領(lǐng)銜、以成為名師為奮斗目標(biāo)、以個(gè)人興趣和專長為發(fā)展方向、實(shí)現(xiàn)“名師引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)合作、全員提高、資源共享、均衡互補(bǔ)”的教師專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新型教師群體，是學(xué)校教育資源的集聚地和骨干教師交流的舞臺。
新高考背景下，沙市中學(xué)以名師工作室為平臺，讓教師專業(yè)成長從“我”變成“我們”，使名師工作室成為教師成長的大搖籃，教學(xué)改革的夢工廠，課題研究的孵化器，優(yōu)質(zhì)資源的播種機(jī)，科研成果的反應(yīng)堆。通過建構(gòu)一種培養(yǎng)機(jī)制，改變骨干教師、名師成長與產(chǎn)生的自然狀態(tài)，規(guī)?；囵B(yǎng)骨干教師和名師，成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的新模式和提升骨干教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的新途徑，助力教育教學(xué)。
學(xué)生做時(shí)政播報(bào)
名師工作室主持人李艷老師為工作室成員上了示范課——二輪復(fù)習(xí)課《優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村，推進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》。李老師以黨的十九屆五中全會(huì)中為關(guān)于“三農(nóng)”問題闡述為導(dǎo)課，繼而引出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推動(dòng)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討鄉(xiāng)村振興和區(qū)域協(xié)調(diào)的舉措。
名師工作室主持人、正高級教師李艷二輪復(fù)習(xí)示范課
課堂氛圍生動(dòng)、活潑、趣味，富有創(chuàng)造性，對聽課的工作室老師起到了很好的示范引領(lǐng)作用，教師們開闊了眼界，拓展了教學(xué)思路。
政治教研組長李君山老師對本課進(jìn)行了點(diǎn)評：整堂課圍繞解讀高考題型與考點(diǎn)，通過理論重構(gòu)，典例分析，探究題組，鞏固題組、方法小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)，深入淺出地講解解題思路與方法、分析高考命題特點(diǎn)和命題趨勢，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)二輪復(fù)習(xí)的基本范式。在學(xué)生主體地位這一塊，整堂課以培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)能力為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過探究與評述，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，李艷老師利用現(xiàn)代化信息技術(shù)整合教學(xué)資源與方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生開闊眼界，提高審美，激發(fā)他們的創(chuàng)作思維和學(xué)習(xí)的積極性。
工作室成員說課、評課
名師工作室是由名師領(lǐng)銜、以成為名師為奮斗目標(biāo)、以個(gè)人興趣和專長為發(fā)展方向、實(shí)現(xiàn)“名師引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)合作、全員提高、資源共享、均衡互補(bǔ)”的教師專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新型教師群體，是學(xué)校教育資源的集聚地和骨干教師交流的舞臺。
新高考背景下，沙市中學(xué)以名師工作室為平臺，讓教師專業(yè)成長從“我”變成“我們”，使名師工作室成為教師成長的大搖籃，教學(xué)改革的夢工廠，課題研究的孵化器，優(yōu)質(zhì)資源的播種機(jī)，科研成果的反應(yīng)堆。通過建構(gòu)一種培養(yǎng)機(jī)制，改變骨干教師、名師成長與產(chǎn)生的自然狀態(tài)，規(guī)?；囵B(yǎng)骨干教師和名師，成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的新模式和提升骨干教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的新途徑，助力教育教學(xué)。