《沙市中學報》第225期
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4月28日，沙市中學新黨委班子集體亮相全體教職工大會
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沙市中學召開干部大會宣布領導班子人事任免
4月27日上午，沙市中學召開干部任職宣布大會，市委組織部部務委員趙坤波同志、市委組織部經濟企事業(yè)干部科科長吳寶華同志出席會議，會議由市委教育工委副書記、市教育局黨組成員劉立富同志主持。
會上，劉立富同志宣讀文件，根據(jù)中共中央辦公廳《關于建立中小學校黨組織領導的校長負責制的意見（試行）》及中共湖北省委辦公廳《關于建立中小學校黨組織領導下的校長負責制的若干措施》（試行）（鄂辦發(fā)【2022】25號）的要求，經荊州市委同意，熊禮才同志任沙市中學黨委書記，徐善慧同志任沙市中學黨委副書記、校長，李義國同志任沙市中學黨委副書記、紀委書記，趙文華同志任沙市中學黨委委員、副校長，胡直同志任沙市中學黨委委員、副校長，唐年新同志任沙市中學黨委委員、副校長。
接著，熊禮才同志作表態(tài)發(fā)言。他表示一是堅決擁護市委決定，把黨的教育方針全面貫徹到學校工作的各個方面；二是迅速完善學校治理結構，為學校行政依法依規(guī)行使職權、全面負責學校的教育教學和行政管理等工作保駕護航；三是打造一支清正廉潔、和諧團結、高效實干、積極進取的管理團隊，促進學校辦學質量的全面提高。熊書記表示，學校新一屆領導班子一定不負組織所望，帶領全體教職員工以全新的工作風貌開展工作，為把荊州打造成江漢平原高質量發(fā)展示范區(qū)貢獻教育的力量。
隨后，徐善慧同志作表態(tài)發(fā)言。他衷心感謝組織的培養(yǎng)和信任，深感使命光榮、責任重大。他表示將在學校黨委的領導下，全力以赴做好“四個堅持”：一是堅持正確的辦學方向，守正創(chuàng)新，為黨育人，為國育才；二是堅持發(fā)揚沙市中學優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，弘揚“砥礪德行、上善若水、克難履艱、自強不息”的習坎精神；三是堅持提升沙市中學治理效能，外樹形象，內強管理，圍繞“筑就學生終身發(fā)展高起點，建立教師主動發(fā)展好平臺”的學校整體價值觀，辦好人民滿意的教育；四是堅持加強自身的學習修養(yǎng)，涵養(yǎng)自己的包容性，豐富工作方式，不斷學習，不斷進步。
趙坤波同志代表市委組織部講話。他指出，這次對沙市中學領導班子的人事調整，是市委認真貫徹落實中央《關于建立中小學黨組織領導的校長負責制的意見（試行）》精神，結合我市教育系統(tǒng)領導班子的現(xiàn)狀和學校的實際，在反復醞釀、多方征求意見之后做出了決定。一直以來，沙市中學黨委領導班子堅決貫徹落實黨的教育方針，辦學思路清晰，發(fā)展定位科學，贏得了諸多榮譽，形成了和衷共濟、內和外順、協(xié)調發(fā)展的教育模式，不斷以獨特的學校文化體系輻射周邊，特別是近年來，學校一直處于一個穩(wěn)步上行狀態(tài)，高考本科上學率、高分層的人數(shù)均居全省同類重點學校前列，尤其是一本上線人數(shù)逐年攀升，競賽成績在我市首屈一指。他對新一屆的學校黨委班子提出了三點要求和希望：一是講政治，顧大局，切實把思想和行動統(tǒng)一到市委的重要決策上來；二是抓管理，強作為，踐行立德樹人的辦學方略，積極推動教育教學改革，進一步提高教育教學水平；三是重團結、聚合力，大力加強領導班子和干部隊伍建設。他希望學校黨委認真抓好黨的二十大精神的學習貫徹，以學增智，以學正風，以學促干，用新思想指導學校的發(fā)展，為黨育人，為國育才，勇于創(chuàng)新，大膽工作，不辜負市委市政府的重托和全校教職工的期望。
劉立富同志最后強調，學校新的班子要在學校黨委的帶領下，砥礪前行，不辱使命，不辜負市委對學校的信任和我們肩上的神圣職責，發(fā)揮好頭雁作用，帶領學校多樣特色發(fā)展，為荊州建設江漢平原高質量發(fā)展示范區(qū)賦能添彩。
全體校領導、中層以上干部、年級主任、黨支部書記、部分教師代表參加了會議。
共同開創(chuàng)更加美好的明天
在沙市中學新黨委班子集體亮相全體教職工大會上的講話
黨委書記 熊禮才
適逢五一佳節(jié)來臨之際，學校新的領導班子順利完成調整，五一之后，我們將緊鑼密鼓地啟動中層干部的競聘選任。對于一所學校而言，學校領導體制是學校政治體系的最高層面和關鍵部位。本輪人事調整的方式與力度，相信大家已經看到。它體現(xiàn)的是市委認真落實中央文件精神，并加大沙市中學、荊州中學融合發(fā)展的明確意圖。我們本屆新的黨委班子，從荊州中學交流過來的李義國同志分管過教學、后勤等方方面面的工作，是我市乃至我省知名的專家型領導；唐年新同志是我校自己培養(yǎng)的優(yōu)秀年輕干部，一向勤勉扎實，任勞任怨。相信他們的加入，必將為學校的發(fā)展注入更鮮活的力量。
今天的會議，我主要講三個方面的內容，主題是和大家交流有關黨組織領導的校長負責制這一種新的治校模式。
一、什么叫黨組織領導的校長負責制
中小學校黨組織領導的校長負責制，顧名思義，它包含兩層意思，一是指學校黨組織全面領導學校工作，二是指校長在黨組織的領導下依法依規(guī)行使職權，形成有機統(tǒng)一、優(yōu)勢協(xié)同，這是一種有別于過去的的新時代中小學校領導體制。
黨組織如何全面領導學校工作？它包括三個方面的含義。
一是黨組織在學校的地位：黨組織在學校處于領導核心、政治核心地位。黨組織是學校的最高領導集體，除黨組織外，學校不能有別的核心，不能有凌駕于黨組織和與黨組織平起平坐的組織和個人。黨組織和校長的關系是領導和被領導的關系，校長在黨組織的領導下開展工作，黨組織充分尊重和發(fā)揮校長在學校管理中的重要作用。這個地位是黨組織領導的校長負責制的關鍵所在。
二是黨組織的主要職責：黨組織把工作重心放在研究和決定學校的大重大方針、政策上。黨組織要對學校工作中諸如改革和發(fā)展的規(guī)劃和方案、年度工作計劃、干部任免、晉職晉級工作、經費預決算、基建大項目安排等重大問題作出決策，并圍繞黨和學校的中心工作，加強黨的建設和思想政治工作。
三是黨組織的領導方式：黨的領導主要是政治領導、思想領導和組織領導。政治領導，是貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，堅持社會主義辦學方向和培養(yǎng)目標，對學校的重大問題進行決策；思想領導，是依靠強有力的思想政治工作，用先進的思想武裝師生員工頭腦，調動一切積極因素辦學；組織領導，是加強黨的組織建設，堅持黨管干部的原則，發(fā)揮基層黨委組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，帶領廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)。
校長負責制如何實行？它的基本內涵，文件作了明確的規(guī)定，即校長在學校黨委的領導下，依法依規(guī)行使職權，按照學校黨委的有關決議，全面負責學校的教育教學和行政管理。黨委與行政，即是領導與被領導的關系，也是分工合作的關系。校長處理學校的日常事務的程序是，校長向黨組織匯報每個階段的工作要點，同意后由校長根據(jù)工作要點組織實施，再由黨組織檢查落實情況。學校重大工作，黨委書記、校長和有關班子成員個別醞釀，充分溝通，意見不一致的議題暫緩上會；待進一步交換意見，取得共識后再提交會議討論。
以黨委書記為代表的黨組織領導以校長為代表的學校行政，共同履行管理學校的責任。在這種全新的樣態(tài)中，學校黨組織全面領導學校工作，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責，校長在學校黨組織的領導下，依法依規(guī)行使職權，并按照學校黨組織有關決議，全面負責學校的教育教學和行政管理工作。通俗地說，黨委書記管校長；同時黨委書記管宏觀，校長負責具體事務。從具體分工而言，學校工作有四大塊內容，黨委管決策和人事，行政履行財權、物權和事權。
二、為什么要實施黨組織領導的校長負責制
實施黨組織領導的校長負責制，是習近平總書記親自作出并主持研究確立的學校領導體制改革。總書記于2018年7月3日至4日在全國組織工作會議上指出，當前，黨的領導落實到基層還有“中梗阻”，其中特別強調，在中小學、醫(yī)院、科研院所，黨組織領導的校長（院長、所長）負責制還沒有建立起來。2018年9月10日，在全國教育大會上，總書記明確指出加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證，各級各類學校黨組織要把抓好學校黨建工作作為學校辦學治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學校工作各方面。從2018年到2021年的三年間，北京市率先試點，全面實施了黨委領導的校長負責制，試點成熟后，從2022年開始，這項改革在全國全面鋪開，并要求于2024年全面實行此政策。目前，荊州各級學校正陸續(xù)完成此項改革。
中小學校黨組織領導的校長負責制，根本的著力點在于堅持和加強黨對中小學校的全面領導，關鍵發(fā)力點在于建立健全黨組織發(fā)揮領導作用的組織體系、制度體系和工作機制，核心支撐點在于加強學?；鶎狱h組織和黨員隊伍建設，重要落腳點在于落實立德樹人的根本任務。
三、如何實施黨組織領導的校長負責制
如何在我校實施黨委領導的校長負責制，大家應該有很多擔憂，因為學校的老人對這一運行模式有過一段不太美好的記憶。就我個人而言，我是樂觀派。第一，現(xiàn)行的模式與20年前最大的不同是，各級文件十分明確地給書記和校長兩個角色定了位；第二、我和善慧同志具備和睦相處、共商共治的基本修養(yǎng)，從過去十年的運行方式看，我們這個班子歷來都能做到求同存異、共謀學校發(fā)展；第三，我們都熱愛沙市中學，廣大同仁也不會允許我們損害學校的聲譽和利益；第四，學校黨委將在建章立制上下功夫，用制度和紀律來約束我們的班子成員，迅速形成高效有序的學校新的治理體系。
總而言之，學校如何運行？用規(guī)章制度管人，用教育規(guī)律辦學，靠全體教職員工治校。
最后，跟大家說幾句心里話。自2014年底來到沙市中學，這里已經成為我精神的寄托和精神的家園。十年了，一路走來，恰好經歷的是我國教育由亂而治的十年，十年來，學校由無規(guī)矩收費、無秩序招生、無標準辦學的“三無”狀態(tài)，先后經歷了兩次審計、一輪巡查，如今基本已經做到了由市財政基本保障辦學經費，教育局主導招生、并把我校納入全市招生范圍，黨中央明確了教育為黨育人、為國育才的辦學方向。我們的教育基本做到了安心辦教育、潛心育人才。我們沙市中學，由文科立校向文理兼長邁進，一本率由2015年的40%躍升到現(xiàn)在的70%以上，基本做到了連年有市狀元，連年有錄取北大清華的學生。而當前，學校的發(fā)展正處在一個追求質變的關鍵時期。這些成績是我們全體習坎人以聚沙成塔、久久為功的奮斗換來的，大好局面來之不易，希望我們以“功成不必在我、功成一定有我”的境界，以我們習坎人一向團結有愛、守望相助的品格，共同守護這片美麗的校園，共同開創(chuàng)更加美好的明天！
沙市中學2023年4月大事記
4月3日，在校團委書記張珺的帶領下，我校學生前往烈士陵園，開展清明祭掃活動。
4月3日至4日，沙市中學組織2022級高一800余名學生赴武漢高校開展了“尋夢之旅”研學活動。
4月6日，荊州市普通高中學業(yè)水平考試機考考務工作培訓會在我校召開。
4月，北京理工大學教授王崇文、西北工業(yè)大學教授劉偉、南開大學教授趙紹偉先后在我校舉辦“習坎講壇”。
4月10日，著名表演藝術家、沙市中學96屆校友袁泉回母校參觀交流。
4月，我校獲評荊州市德育工作先進學校。
4月，我校被授予深圳北理莫斯科大學、吉林大學、長江大學優(yōu)質生源基地牌匾。
4月8日，華中科技大學本科生院副院長、招生工作辦公室主任周智皎等一行走訪我校，我校正式掛牌成為華中科技大學2023-2025年“優(yōu)質生源基地”。
4月10日，沙市中學組織"楚才計劃"學生參加第九屆全國青年科普創(chuàng)新實驗暨作品大賽。
4月12日，洪湖賀龍中學管理團隊和全體高三備課組長來沙市中學參觀交流。
4月13日，沙市中學教聯(lián)體專班會議在沙市中學召開。
4月，我校開展了2022、2021級乒乓球、羽毛球班級聯(lián)賽。
4月17日，我校組織全體教師參加了教育教學信息化工作培訓。
4月18日，市教科院視導我校體藝中心音樂教學工作。
4月18日，湖北省第十六屆運動會在宜昌落幕，我校運動員代表荊州市參加了本次比賽，取得了優(yōu)異成績。
4月20日，楚文化推廣大使、沙市中學1996屆校友曾黎的母親沈克珍女士一行來到沙市中學參觀交流，并受托向沙市中學捐贈曾黎自傳《順風而生》書籍。
4月20日，長江大學體育學院公體足球隊與我校足球隊進行友誼賽。
4月24日，沙市中學各黨支部開展了4月支部主題黨日活動。
4月21日至22日，沙市中學高二年級800余名師生開展了以“追尋偉人足跡，立志橘子洲頭”為主題的研學實踐活動。
4月24日，我校在升旗儀式上組織開展了2023年4月勞動教育專題活動。
4月26日，沙市中學心理輔導中心在民以樓前舉行為高三學子送祝?；顒印?br />
4月26日至27日，市教育局依托市教科院對沙市中學進行了為期兩天的教學督導檢查。
4月27日，沙市中學教師潘磊被被省委、省政府授予“湖北省先進工作者”榮譽稱號。
4月27日，沙市中學召開干部大會宣布領導班子人事任免。
4月28日，沙市中學新黨委班子集體亮相全體教職工大會。
4月28日，我校召開教輔材料違規(guī)收費專項治理工作會。
4月29日，新華社《瞭望》周刊社黨委書記、總編輯，沙市中學1985屆校友任衛(wèi)東回訪母校。
4月29日，我校組織“楚才計劃”項目生物學科學生到長江大學參觀學習。
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第51屆湘鄂部分省級示范性高中青年教師教學研討賽課心得
2023年4月22日，第51屆湘鄂部分省級示范性高中青年教師教學研討活動在岳陽縣一中落幕。夷陵中學、常德市一中、臨澧縣一中、澧縣一中、岳陽縣一中、沅陵縣一中、沙市中學等七所省級示范高中的青年教師代表，三年疫情之后，再次齊聚一堂，交流學習。經過選手賽課、評委打分、會務組協(xié)商，我校地理教師唐藝窈、物理教師黃勇榮獲一等獎，班會課教師齊昕婷、語文教師畢文清榮獲二等獎。本報刊登獲獎教師的賽課心得，以期促進學習，共同進步。--編者按
教學比武集群智 砥礪深耕踐致遠
地理組 唐藝窈
4月22日，我有幸代表學校參加了湘鄂邊地理教學比賽，收獲了諸多進步和成長，對于未來的教育教學工作也有許多的啟發(fā)。
一、要理解新課標下的課程理念，把握課程立意。在反復閱讀了《教師教學手冊》、聽取了一些優(yōu)質課公開課、以及閱讀了部分本課題相關的文獻之后，我認識到，本節(jié)課主要要求學生在了解海洋權益的內涵的基礎上，理解維護海洋權益的意義。與平常的知識性的課堂不同，本節(jié)課涉及的地理知識相對較為簡單，更多的是需要通過本節(jié)課激發(fā)和喚醒學生的愛國情懷，強化學生的主權意識、大局意識。從根本上說，是一堂愛國主義的教育。
二、要打造沉浸式課堂，提高學生參與感。課堂過程中，不管是課堂內容還是學生活動的設計，都需要引起學生的共鳴，使得學生融入課堂，讓學生獲得滿滿的參與感。特別是作為一堂愛國主義教育主題的地理課，如何讓學生達到沉浸式的情感共鳴，激發(fā)他們的愛國情懷，構建有溫度的課堂就尤為重要。首先，要有抓人眼球的導入和情境的有效創(chuàng)設。其次，課堂中情感氛圍的營造，要層層遞進，順其自然，要真正做到以學生為主體。在組內老師的幫助下，我對于本節(jié)課的教學各個環(huán)節(jié)、承轉反復修改，以達到自然遞進，并充分調動學生的情緒。
三、要及時對學生進行課堂評價。在平常的教學過程中，我總容易忽略掉這一點，或者相對評價的比較平淡匱乏，不夠自然。通過本次賽課我也意識到課堂評價是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，有效的課堂評價不僅有利于課堂教學目的的順利達成，而且能夠調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，調控課堂氣氛，升華主題。
四、細節(jié)處見真章。老子說：“天下大事必作于細，天下難事必作于易?！痹诙啻文フn中，地理組幫助我從教學設計的合理性、問題設計的層次性，各個環(huán)節(jié)過渡語、小結語是否嚴謹、流暢，結尾如何提升內容深度、升華主題，到板書設計、PPT動畫的設計、不同環(huán)節(jié)時間的把控等等經歷了全方位的打磨。這樣的打磨，也讓我對未來課程設計和打磨有了更清晰的認識。
本次湘鄂邊比賽，得益于整個沙市中學地理組老師的支持和幫助。在聽課評課過程中，組內老師頭腦風暴，群策群力，出謀劃策，給我提供了許多建設性的建議和意見。特別是高一地理組的王翠娥老師和高長虹老師，參與了我的每一次磨課，陪伴我度過了整個比賽過程，對于教學中的各個環(huán)節(jié)反復推敲，幾經斟酌，深入到每一個細節(jié)。
人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)。此次比賽對于我而言收獲最大的并不是比賽的結果，而是整個準備過程中的心態(tài)上磨練、教學理解的成長。高山仰止,方知才疏；三人同行,覺左右為師。在這一過程中我也深刻認識到，教學經驗還遠遠不夠豐富，在之后的教學過程中，要多閱讀、多反思、多學習。提高專業(yè)素養(yǎng)，提高教學厚度，提升教學溫度。前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅驅。在以后的教學中，我將繼續(xù)在教育實踐中不斷探索和完善，為學生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
我心歸處在學堂
--湘鄂邊公開課有感
物理組 黃勇
陽春三月，綠意盎然，生機勃勃。濮組長說：“讓黃勇去參加四月中旬的湘鄂邊教學比武?！蔽倚睦锟┼庖幌?，有一絲釋懷，一絲惶恐，也有一份期待。
如何才能設計一堂結構嚴謹、內容充實、銜接自然卻又生動活潑的課程呢？遍尋期刊教輔，研究相關課件與教學設計，請教各位資深教師，力爭從中汲取更多的靈感與創(chuàng)意。歷經近兩周的探索與思考，教學設計結構終于初定。結構既定，后面只需按部就班即可。根據(jù)自己的設計構想，精心制作授課課件，每一張圖片、每一幀動畫都經過精心挑選與仔細考慮，初稿也終于成形。
3月21日，高一年級物理小組內進行第一次公開課試講，組內老師全員參與了聽評課。課后感覺尚可，自認為結構嚴謹，邏輯嚴密，布局合理，課后各位老師也提出了很多有建設性的意見。
3月28日，全校物理大組內第一次試講，課后各位老師獻言獻策，提出很多有針對性的建議：語言需要精煉、不能有口頭禪；學生主體地位體現(xiàn)不夠，需要加強；教態(tài)需要注意……
一磨--修改--二磨--再修改--三磨--……一切本應如此有條不絮地進行下去。直到某一天，劉新春老師的一條消息傳來：讓黃勇來我辦公室一趟，我有新的想法。按照劉老師的教學理念與設計，我夜以繼日的制作新課件、編寫新教案。經歷了多個不眠之夜、數(shù)次的夢中驚醒、以及對劉老師的多次深夜叨擾，新的課件終于制作完成，相應的教學設計與詳案也編寫完成。
4月18日按新的教學設計試課完后，經歷了大組熱烈討論與思想的激烈交鋒，最終敲定按劉新春老師的探究式教學設計授課。為力求課堂表述精練簡潔，銜接過渡自然流暢，詳案經歷了十數(shù)次修改，每一句話、每一個字、每一個過渡銜接，皆經反復推敲打磨。4月20日，劉新春老師、熊華老師和我一行特意來到沙市五中進行賽前最后一次磨課，課上同學們踴躍發(fā)言，積極主動。課堂取得了預期的效果，課后大家也比較滿意。
4月22日，在湖南省岳陽縣一中迎來了公開課的最后角逐，雖然最后未能按預期正常、遑論超常發(fā)揮，然而由于相較其他選手擁有更先進的教學理念、精巧的教學結構設計以及平滑自然的知識過渡銜接，最終還是取得了預期的教學成績。
回顧這次公開課的歷程，收獲滿滿。比如自己平常授課語速過快的問題經多次打磨后有所改變，授課時的儀表儀態(tài)等細節(jié)方面也大有改善，課件制作中也學到了不少新技巧等，最令我震撼的是劉新春老師那高屋建瓴的教學設計、以學生為本的教學理念、年近花甲卻仍扎根一線的對教育的那份熱愛，熊華老師在眾多事務纏身情況下主動擔當、為集體榮譽無私付出的奉獻精神，濮玉芳老師別出心裁的實驗設計和對趣味實驗的孜孜以求等等，這些都激勵著我不斷前行。
夫幽蘭之生空谷，非歷遐絕景者，莫得而采之，而幽蘭不以無采而減其臭；和璞之蘊玄巖,非獨鑒冥搜者,誰得而寶之,而和璞不以無識而掩其光。劉新春老師、熊華老師、濮玉芳老師還有無數(shù)位像他們一樣的老師豈非正如那空谷幽蘭、玄巖和璞？
登高自卑，行遠自邇。余既身入黌門，以舌耕為業(yè)，當不忘教書初心，牢記育人使命，恪守甘為空谷幽蘭、玄巖和璞之性，不爭名、不逐利，既抬頭仰望星空，找準定位，又腳踏實地，立德樹人。
做風雨中的追光人
班會課 齊昕婷
第51屆湘鄂邊比賽終于落下帷幕，從接到任務到比賽完成，回首這一個多月，無數(shù)次改稿，無數(shù)次更換素材，無數(shù)次迷茫與痛苦，過程之艱辛不足為外人道也。但是，此時此刻，車窗外風雨交加，我心里的陽光卻早已沖破烏云的桎梏，鋪滿了天空。
這已是與湘鄂邊的第二次碰面了，本以為應該游刃有余，但在接到講班會課的任務后，在一次次打擊中，信心如握在手中的沙，抓得越緊，流失得越快。
班會課的主題是“敞開心扉 迎接陽光”，如何解讀這一主題是我遇到的第一個難題。根據(jù)自己的理解，在查閱一些資料之后，我定下了班會目標：引導學生學會打開心扉，解決溝通上的問題。第一次磨課之后，李雪冰老師一針見血地指出，班會課作為班主任德育功能的重要載體，要貼近學生實際，引發(fā)學生思想、情感的共鳴，溝通技巧固然重要，但真正能夠幫助學生迎接未來的還是積極向上的陽光心態(tài)，要讓學生切切實實地從思考落實為行動。據(jù)此我調整了方向，將挫折教育作為重點，引導學生學會多角度看待問題，學會如何積極應對挫折。
班會課沒有教材，沒有課程標準，如何通過班會課與學生互相交流，共同提高，而不是將班會課上成“說教課”，是我遇到的第二個難題。為解決這一難題，在班會素材、活動設計等方面，我也下足了功夫，逐一進行嘗試。為了更好引導學生把握班會主旨，班會素材從寓言故事改為名人事跡，又從陌生的心理學家弗蘭克林改為熟悉的感動中國人物江夢南，甚至編寫了能夠體現(xiàn)學生生活實際的情景劇本；為了提高學生的興趣，利用視頻、音頻剪輯將素材呈現(xiàn)形式多樣化；為了在活躍班會氛圍的同時更好讓學生愿意分享交流，設計了游戲比賽、案例分析、情景劇表演、故事續(xù)寫、畫生命線、流浪紙飛機等活動。根據(jù)磨課時上課情況以及老師們的建議，最終確定了以案例分析、情景劇表演、流浪紙飛機為主。
學生的主體性和教師的主導性是教學教育過程中不可缺少的兩個方面，辯證統(tǒng)一于教育活動的過程之中，否則，都會影響教育的效果，影響教育目標的實現(xiàn)。但是，在班會活動過程中應該如何處理好主體性與主導性的辯證關系呢？如何讓學生的互動交流不僅僅停留在簡單問答，沉浸于情感宣泄，而是進一步上升到理性思考的層面，提高學生在應對挫折與不順時的實踐能力？在整個磨課過程中，我都不在不斷思考并努力著。但也正如班會課內容所體現(xiàn)的，生活中我們總會經歷風雨，有的是淅瀝小雨，有的是狂風暴雨。雖然有一些付出，但這并不意味著可以很快撥云見日，沐浴陽光。磨課過程中，學生的反應與設想的不一致，甚至截然相反，課堂教學頻頻卡頓，讓我充滿了巨大的挫敗感。同時我也不得不承認，自己的設計有些過于簡單和理想化，對學生特點的分析不夠全面，把控課堂的能力也還有很大的上升空間。
比賽時間已經臨近，我的思緒卻還是一團亂麻，抓不住突破口，心理壓力也越來越大。怎么辦，要放棄嗎？我問自己。不，不放棄！我聽到了自己內心堅定地回答?！坝袝r候，不是看到希望才堅持，而是堅持了才能看到希望”。感謝王小芳老師幫我剖析自己，整理思路；感謝李雪冰老師、冉呈艷老師以及地理組的老師們幫我提出修改意見，在老師們的幫助下，我對班會設計進行了重新修改。將案例材料進行細化，問題設計層層推進，刪改部分不合適的素材，調整活動實施細節(jié)，終于在教案上交節(jié)點完成、定稿。22日在岳陽的正式比賽，是我磨課以來發(fā)揮最好的一次，我想這就是給自己最好的一份答卷。
作為青年教師、新班主任，我的教育教學之路還有很長，前面也許還有更大的風雨，但沒關系，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，在那海天相接之處，陽光正等我去追尋。
在磨課中成長
語文組 畢文清
如果不是參加賽課，我可能一直保持隨性的風格。對于湘鄂邊這場賽事來說，我是一個遲到者，從陪同事參賽到自己賽課，隔了太長的時間。觀人賽課，總是津津樂道；自己賽課，方體會個中滋味。
首先是教學框架的落定幾乎花了一個月，三月底才明確。在一次次收集同事們的意見中，我從阿Q的笑轉移到阿Q的被打，進而探尋精神勝利法的實質與根源。高二年級備課組在聽課后一次次給我建議，讓我得以被推動被更新。
下論文、看視頻，我盡可能地去了解《阿Q正傳》的研究成果，提出自己的一點新見解。在情境創(chuàng)設方面，我想過讀書交流的形式，后來發(fā)現(xiàn)太散，學生實行起來有點混亂，或許是我的設問不夠精當。后來想出給留學海外的學生送書的情境，賽課時被評為新穎。
我的整體設計有表演、有朗讀，有學生評論寫作，有現(xiàn)實探討，容量較大。每一個問題，我準備了參考答案，無論學生怎么答，我都可以適時引導。我想做到一種大氣、深沉、從容的感覺。評委評論我的名家點評“信手拈來”，這確實是我的長處。
但是，教學是一門藝術，在賽課環(huán)節(jié)，對賽場的掌控能力、駕馭能力要求特別高。我注重了真實自然，卻忽略了觀賞性。
四月份磨課一直在磨細節(jié)。PPT不斷修改，文字字體、圖片內容、背景。最難的是串詞銜接與對學生的點評，幾乎一直在潤色。然后，我的狀態(tài)過于平和，賽課的激情處于壓抑中。大概，我想，講魯迅就得深沉。
評委評論課堂略顯沉悶，后來聽說那是他的一家之言。我允許學生犯錯，然后糾正他。我想自己創(chuàng)造了一個相對平等的對話環(huán)境。不過，課堂的充分交流，森林一樣的舉手場景我也是見過的，大概，我們要盡力往那個方向去。
在磨課和賽課過程中，我都有被學生感動到。無論走進哪一個班級，都有積極分子主動承擔表演任務，都湊上笑臉來詢問學習任務，課后還與我交流感受。我一次次地感受到，學生需要被最好的對待。我應該在言談舉止各方面，作出表率。
我對這次比賽的期待過大，以至于產生焦慮。焦慮過頭，又反而影響狀態(tài)。當一切結束，我發(fā)現(xiàn)，還是得平靜地生活。磨課和賽課的狀態(tài)，應該退還給平時的每一節(jié)課。應該把那種對細節(jié)的追求，還原到與學生的朝夕相對中。
這次賽課還是留下了一些疑問，比如我們到底該怎樣評課，《阿Q正傳》怎樣上才真的有新意？熱鬧與自然，哪個才是語文教學需要的？
當然，不可否認的是，在組織、引導學生積極參與課堂方面，我還需要大大地突破自己；在提升自我修養(yǎng)上面，更是路漫漫無止境；從設計到實踐，還需要在磨礪中平衡。
這次參賽的語文選手，有00年的，有97年的。語文教師的朝氣也被評委所看重。我的青春已漸行漸遠，我迫切需要的，是讓自己的內在增加厚度和深度，這樣，才可以重新?lián)P帆遠行。
此次岳陽行中，趙校長說了一句“你的天花板很高”。我姑且把這當激勵，繼續(xù)勇敢前行。
3、4版
沙市中學2022級高一赴武漢高校尋夢之旅研學心得
珞珈山銀竹記
2217班 雷嘉鑫
薄雨紛擾，微寒料峭。杏花疏影，落絮茫茫。眉葉落幽徑，棠云喚晨曦。余以癸卯年季春辰月，自江陵攜風雨，偕師友往江城。昨日東風暖，今宵別夢寒。是日拂曉，銀竹輕跳，賒十三月色?；桁F朦朧，煙波浩渺，籠籠乎不見故江之秀影。楚云荊水，萬里相送。九曲川江之行，乃不若車騎之馳，未生留別意，已見異柳青。
淅瀝載途，綿若細雪。弟子數(shù)十，漸生倦意，于是乘雨而歌之。蕩天地之瀟瀟，和造物之所藏，其聲婉轉，其音清朗。故曰：“風乎舞雩，詠而往?！碧祜L和暢，二更即見江城青山遠影，峻秀高邈，淡如寫意。寒雨淋淋，山翠枝墨，素光若玉，清輝似螢，無暖煙之微拂，惟霡霖之輕沾。草絮撲衣，春水濺襟，雖覺凜冽，而樂于山水之間也。
然則風雨之行，飛紅飄零，芬蕊微垂，頹唐入泥。狂風襲卷，千雪搖曳。毋見春華之暉麗，但得浮埃之凄凄。可嘆時運之不濟也，失其櫻波之瀲滟。嗚呼！若無久雨之煩叨，豈見其香魂埋故丘、粉霞葬青冢，而驚惶求茅檐以庇乎？眾弟子過，滿目狼藉，花雨凌亂。俄頃風云定墨，素蛇游閃，雷霆乍驚，或曰：“此始皇宮車過也?！苯院迦弧ＵZ未畢，十里滂沱，滿地哀紅。霜雪落木，粼粼銀光，乃淆列缺長波，惟聞濤聲龍吟。草木枯焦，山骨烈振，河湖頃灌，滔壓人語。眾人無措，倏爾撐傘急走，難顧袍袖之水、衣袂之濕。有不懼者捷足而登，驀然頓足高呼：“水漫可至膝深！”水愈浩浩，春雷隆響，末路窮途，無以為退，乃振臂曰：“風雨爾爾，何敢摧折？”曳友人泥袖，竭力飛奔，瀑雨成江，萬里迢迢，猿啼虎嘯，罡風厲號。十步之途，百里之渡，無舟楫之共濟，幸同舟之相守。猶記雪窗螢火，寒夜燃燭，油絨三縷，燈芯幾簇。清光皎皎，冷月無聲，高歌夜半，風雪壓廬，而拜先賢青卷，叩問九萬云路。效潛溪敝衣缊袍，窮冬趨百里，而毋論身側燁然綺繡，唯誦禮樂之詩。尺雪不足深，薄燈不足暗，今微風細雨，有何懼哉？
友舍然而喜，復賞珞珈之櫻。錦簇雪色，竊叩木欞，丹朱流霞，碧枝彤影。雨浥輕塵，心醉神馳。閱歷書，乃知其清明煙柳，偶逢花絮。噫！微斯游，何曉風雨之至理哉？
林中觀霧
2209班 謝弈嬋
初見
我是云中的一抹駁色，安詳?shù)叵硎苤祀H之風，馮虛御山水，踏空鎖玲瓏。
我在這九萬里之巔，飲扶搖，攬飛雀。橫臥望舒里，靜靜地凝視著斑駁的煙火人間，寄深思于破曉之外。
忽地，高空急劇降溫，凜冽的風刺痛了我，我墜入了天旋地轉之中。凝結核的催使之下，我成了雨滴，和我的同伴一起--下落。
細雨綿軟，萬絲輕柔。我，繼續(xù)下落。這是我第一次如此真實地感受這個世界。在人群中，我一眼便見著了她，她似乎也注意到了我。她的眼眸如此清澈干凈，就像此刻晶瑩剔透的我。她拿著手機，記錄著詩意古樸的武大校園。我斡著幽葉流連于她的鏡頭之下，消散在一片清濛之中--我蒸發(fā)了。許是太匆匆，也沒來得及告別。不過我相信，還會再相見。
迷惘
我是林中的一團水霧，暫別了武大的落櫻、典雅的老圖書館，跨越了一條稱作時空的箋道，攜著馨香盈盈，一路潛行至華科。
我又聽到了，她的聲音。
飽覽華科風情，人生海海，她感嘆道：“仰望高新技術人才們……有限的資質限制了我無限的意想。我真平庸，這注定是我無法比及的?！?br />
我又對上了她的眼。明亮卻不再閃爍。
一次比一次低的分數(shù)，一道更比一道難的題目……我從她的眼底看到了自嘲、苦痛與迷茫，擾亂了她的思緒，現(xiàn)在的她--低垂著，糾結于一道過不去的坎，沒有動力和夢想。
她真無力，日夜悲憤卻又不知所措的無力。顯然，她確是平庸之輩，而不是青史留名的八斗之才和博爾赫茲之輩。
氣氛變得壓抑，我，居高臨下地審視這具軀殼。我亦騰空而起，“黑云壓城城欲摧”！閃電破空臨凡世，吾呼驚雷大作！我化為暴雨，磅礴大雨傾盆而下。
伴郁葉簌簌，重重而擊，我在她的耳邊呼嘯著：
“在鮮血淋漓的慘痛現(xiàn)實之下被屈打成招，這難道是你的宿命嗎？你不愿醍醐灌頂，那就更不應認命，不是嗎？難道醉里‘擺爛’、隨波逐流是你的選擇嗎？你要遷就嗎？蹉跎的時代，才子佳人傲岸，凡夫俗子落寞，然，朱砂玉筆斷然定人生死，卻無法褻瀆青天凌云志。你可以默欲，但不能永遠默欲下去，清醒點！”
白晝在黑夜里沉淪，世人喚我為狂徒！風雨雷電從四面八方而來，在華科的林中肆虐地舞！我有我的不羈！暴雨沖擊著來這的學生們，毫無遮攔。她，全身濕漉漉。我試圖喚醒她的尋夢之志。
“林中時有霧，迷惘遮人眼。少年人還有青春去熱血拼搏，你只不過陷入了普眾的困厄。這是信念重構的必經之路。林中觀霧，直面迷惘。不要畏懼，蔭蔽只是掠影，吾輩須砥礪前行。”
“《月亮與六便士》中高更在遲暮之年才完成壁畫的創(chuàng)作；偉大的畫家梵高名聲大號時早已過了風華正茂之年；尼采超脫了時代，嘔心瀝血地詮釋自己，營造了自我空間。你要學會像高更那樣堅持，像梵高那樣等待，像尼采那樣哲理。”
“你以為我在否認張愛玲的‘出名要趁早’嗎？你以為我在教你現(xiàn)實墮落和遺世獨立嗎？不，不是的。凡所過住，皆成序章。正如加奈所說，你需要做的‘不是批判，而是理解’。一個正確的自我定位,才是‘霧’的破解良方，夢想之燈應燃在你心中?！泵Ｈ粚崬榭斩?，翎然則為慧始。不執(zhí)拗于虛無縹緲，于醒悟中獲真知。揚帆斬浪，乘荊棘啟程。
雨停了，可有頓悟？
尋夢
我是無家的一潭水凼，臨地積于青磚之上，倒映著她的面龐。她似乎明白了--夢想的意義，眼中滿溢出斷石殘垣之希冀。
她想起張橫渠的四句話，又想起武大校訓“自強、弘毅、求是、拓新”。她心中頓起澎湃，舊思止兮，山河之約永不泯滅，少年輕高疏狂而當自強，意氣正當時！
素履以往，古之遺狂，“雖不能及，心向往之”。在和平年代，向崇高理想行進的意義是什么？吾以為，應是繼承先人遺志，傳遞文明薪火，為天下立命，無愧心中之大道哉！
誰人厲聲而喝，“燕雀安知鴻鵠之志”！“王侯將相寧有種乎”！莊周夢蝶之逍遙、孔子周游列國之竭心、項羽烏江自刎之悲絕……天不負！
“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作?！?br />
于枯井盼月，靈魂永不擱淺。孤星不至于撼乾坤，卻也能以縛繭之力摶星燈。林中觀霧，流水潺潺，生生不息，夢長故淵。
登磨山記
2212班 劉順韜
磨山之地，偉人賦詞。湖百里無垠，竹疊簇入云。故商賈云集，洪入而業(yè)。砼以筑廈，意足游人之欲；鮮麗間樸，盡入峰林之景。加自然之美，磨山之雄，層巒之恢弘，疊嶂之渾礴，誠快觀也。
既食，快訪幽山。上千尋之亭，包東湖之大，快然有小天下之感。連峰高廈隱云而接天，湖江漁舟失霧以迷心?？祜L過，十丈之樹賜恩，大珠小珠星下，暢然若仙樂。機飛于天，車馳乎野，吞吐明滅霧中，取生焉，而心快之。忽天光燭宇內，席地而坐。列缺霹靂，軒轅之夔鼓；根節(jié)枝葉，陳吳之利兵；風雨曦霧，仙家之勁旅；湖江山亭，快戰(zhàn)之垓下。執(zhí)筆東指，風雨止戈；舞旗快卷，霹靂不行；奏錢鳴金，云霧銷霽。千古壯景，前羅無遺。起身四顧，無由感江山悠悠，而游人代代。因念昔日江城一何繁哉！施今百年而愈盛，實快事也。
度以失期，促歸行伍之間。顧所樂之眾，欣然快之，攜新葉繁花而歸，快詠于涂。
星月之旅
2205班 蘇飛宇
天上還剩幾點殘星，地上仍余幾縷清風。在世界被陽光覆蓋之前，我們趁機啟程。
當兩邊的風景隨著車輪的滾動向身后隱去，車外的野鳥時不時望向我們，似乎想跟我們共享這微妙的氛圍。此起彼伏的歡歌笑語縈繞在車內。當人們有所事事時，時間似乎就流逝得奇快。
踏足這片未知的土地，邁開雙腳，帶上眼睛和心，別樣的感覺油然而生。撲鼻的幽香在縈繞，淅瀝的雨水在沖洗。徐步于草樹和樓房之間的通幽曲徑，沁人心脾。仔細嗅嗅，那擾人的氣息大抵是書香氣。春隨落花，落花隨水。飄落的花葉推著潦水向坡下，時而撞見路坎，便會生出一道小小的水簾。流水的盡頭是夢中的彼岸。我想，我等，我期待。在這尋夢的路上，高樓與老松齊，落紅與行人并。當目光從滿是符號的黑板轉移到內容豐富的幻燈片，靈魂有了共鳴，內心迸發(fā)出激情。幸得良機，行百里于偉校；高士逢迎，感見教以正操。
又歷經一番跋涉，臨于摩登大樓。立足內部，四面的幻燈閃耀出科技的發(fā)達，美妙的氛圍烘托出未來的模樣。處于信息時代，一切都快了起來。從前的天涯海角，現(xiàn)在也成了咫尺之近。一架架圖書琳瑯滿目，一方方杏壇如天人舊館。書上記載的都是高端的科技，一個個座位似乎都被數(shù)碼環(huán)繞。漫游于數(shù)碼圣地，內心不由地自發(fā)出責任與擔當。正值青春年少，就懷著宗愨長風，大步前行。難越的關山終將化為平地，渺遠的北海也會扶搖而接。
最后的一站，我們回到了過去，遙遠的過去。那塊土地埋藏著侏羅紀的氣息，那堆化石又能讓人親臨白堊紀的天災。當步過那龐大的古生物遺存，歷史的厚重感襲來。今人不見古時月，今月曾經照古人。紋路紛雜而內有光華的是琥珀；經磨損腐蝕仍心如冰晶的是寶石；由內而外純凈如天寶的是歐泊。而那古往今來的精神有何嘗沒有如此光輝？經億年風化的龜骸平凡得像石頭，但沒有消失。經久不變的皆為珍寶。人們似乎無法預知片刻的價值，直到這個片刻成為回憶，所以我們需要改變，去逐夢，行至美。我們在逐夢的路上，要矢志不移，如古老的遺跡。即使難以被銘記，但自己知道，光彩多么奪目。
豆大的雨滴墜落人間，濺起的雨花，散出多少迷香。經歷這次星月之旅的洗禮后，我胸懷頓舒，心潮澎湃，內心的大志雄飛。人總要愛著點什么，恰似草木對光陰的的鐘情。夢想或許天涯海角遙不可及，但總要有；生活可能月缺花殘不盡人意，但總要往。
仰望夢想之穹
2201班 周玉金辰
在一片連綿細雨中，我們乘上大巴車前往武漢，開啟了為期兩天的“追夢之旅”。
我們的第一站，是武漢大學。在武大，雨絲無情，越是向前走就越是急促?！按笙亦朽腥缂庇辏∠仪星腥缢秸Z。”五大的古色建筑，在雨中又增添了幾分歷史厚重感。不被風雨阻擋，逆坡而上，櫻花大道便出現(xiàn)在了我們眼前?？上У氖?，只有稀疏的略帶粉色的綠葉樹排在兩旁。我們走在綠徑中，打著一把把彩色的雨傘，遠處看就像是森林中的蘑菇從土里鉆出頭來，或許這也就是武大的魅力所在。令人心馳神往的，不在于現(xiàn)代高聳的建筑、高科技的設施，而在于百年時光之后的歷史沉淀，更在于一代代學士的苦心孤詣、蔚然成風。
第二站，華中科技大學。我們十分幸運，走進了華科大網絡安全基地。同樣是建筑，華科大的科技大樓則流露出現(xiàn)代之美，但也不缺乏綠化相間其中，頗有一種后現(xiàn)代風格。我們先聽了一次講座，既了解了網絡安全技術學院的一流背景和發(fā)展前景，又拓寬了我們的視野，明白了通往未來的路很多，而我們則需要綜合選擇。接著，我流連往返于優(yōu)美舒適的教學區(qū)，感受這里濃郁的科技感。聽著窗外雨點的淅淅瀝瀝敲打聲，更為這氛圍抹上一層靜謐和神秘。
最后的旅途，中國地質大學。在這里，我仿佛能看見時間的蹤跡。時間雖吞噬了許多文明與生命，但也使它們熠熠生輝。紅水晶、祖母綠、橄欖石、重晶石……它們或加工成珠寶為世人珍視，或在熾白的光線中折射出時間緘默的光輝。近兩層樓高的恐龍化石，似與山巒比高，發(fā)出穿越時空的轟鳴。地球46億年滄桑巨變的宏偉畫卷在這里展開，地球生命38億年進化的歷史長廊在這里延續(xù)不絕。
雨季落花，雷雨陣陣，晶瑩無瑕。每一所具有強大內在力量的大學，正等待我們奔馳向前。走出傳統(tǒng)的課堂，走進另一個迷人的學府，一窺未來的一角碎片，探索自己真正想要的，真正向往的。人生不僅要顧著自己腳下，有時我們也應抬頭看看星空，去數(shù)數(shù)那些閃爍的星星，問問它們叫什么名字，想想最終會落在哪片美麗的土地上。
追夢路上繁花似錦
2208班 任依凡
既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；既然已踏上了旅途，就應當跋山涉水。暫且拋開書本，去追尋夢想的足跡，用熾熱的靈魂貼一貼這個世界的嶙峋一角。
青年要成長成材，既要讀萬里書也要行萬里路，既要多讀有字之書也要多讀無字之書。當被困入題海、深陷其中時，你是否會感到迷茫？抬頭看看，那是陽光散播的陰影；當成績跌落一蹶不振時，你是否會覺得無助？往前望望，還有夢想點綴的曙光。我們的青春始終不該被條條框框束縛著。
春風輕輕撩撥，撥下一片片武大粉色的櫻花，也扣下絲絲尋夢的心弦。雨后洗刷過的石板路上鋪滿落紅，似蒙上一層輕薄的面紗，也如顆顆晶瑩的玉石熠熠生輝。繼續(xù)探索夢想的印跡，中國地質大學的古化石迸發(fā)出新的活力，跨越時空的交織，聯(lián)結了數(shù)代生命的萌發(fā)。盡管大雨滂沱，我們依舊不曾停下腳步。
恰同學少年，風華正茂。在物質與繁華橫飛，靡頹共浮躁亂起的大潮中，能夠把夢想緊握手里，在漫漫長路中上下求索的人已然無多，而我等年少，正當砥礪前行。
求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。心若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪。人生的跑道總是充滿風風雨雨，我們要做的就是心懷理想，不顧風雨如何凄厲，都不動搖，只將背影留給這個世界
在時間的洪流里，我們跌跌撞撞地前行著，但我們不該忘記我們最初的模樣?？v盡情書寫熱烈的青春里最沸騰的一張，也要享受多彩生活中最耀眼的曙光。
這一路上坎坷波折，可是每一個我所踏及的地方都是我的美麗，緊握夢想，再貧瘠的土地也能開出燦爛的花朵。旅途顛簸，是夢想使其花團錦簇。
理想與春色永在
2211班 邱雨涵
武大的雨，踏著雷聲轟然墜下，砸在傘上發(fā)出沉悶的聲響，不絕于耳，此起彼伏，像鼓點，像樂聲，在我耳畔震耳欲聾。
雨幕將天色染得陰沉，同學們三三兩兩的打鬧聲似乎也逐漸淡出，我獨自撐著傘走在隊伍末端，在這聲滂沱的大雨下，似乎平常會有的失落、孤獨的情緒也都被洗滌干凈，只留下一處干凈的空地，裝下整個雷雨中的武大。
武大的建筑多莊嚴肅穆，它們在雷雨中與我相望，靜靜地，仿佛一個身似蜉蝣的后人跨過悠悠歷史，凝視時間的痕跡。望著風雨中高大的建筑，我喃喃：“為什么同在一場風雨中，我如此狼狽，你卻更顯威嚴？”武大靜靜地，緘默不言。我轉身跟上隊伍的尾巴，嘲笑自己的遲鈍，明明接踵而至的雨都在重重地告訴我答案--風雨讓勇者更勇敢，讓怯者更怯懦。
華科的雨像濃霧一般卷著風驟然來臨，讓人措手不及，只好手忙腳亂地迎接這場讓一切都變得氤氤的雨。路旁種滿了高大的樹，雨滴敲擊在白色的樹干上，發(fā)出讓人愉悅的聲響，我在這密集的雨聲中放空了思緒，什么也不想，只單單地聽，聽自己的呼吸與雨聲共鳴。
我不知這一路上參天大樹是怎樣多年來挺立在路旁，看著行人走來又走去，迎來新人，又送走舊客。也許它們也會疲憊？也會厭煩總是這樣？遒勁的枝干在雨中顯得溫柔，靜靜地落葉在雨中紛飛，停在我腳前，無聲地告訴我答案：它們盡管簇擁著道路，在并不總把目光放在無關緊要的行人身上，它們會生長、會落葉、會挺拔、會覆雪，重要的從不是來往的過客，而是每一個黑夜后黎明，是每一個如約而至的春天。
暴雨過后的陽光仿佛能穿透萬物，將天地都染得金黃，仿佛能洞穿人的過往，注視我們的未來。時間仿佛定格在這綿綿不絕的春色上，放射萬里金光。
其實我知道春天不為我停留，總會有冬天，但只要理想不死，希望永生，我會擁有無數(shù)個春天，為我而鳴的春天。
理想尚在，春色永存。
武漢又清明
2216班 易泉正
水霧彌漫中，我們的第一站是一個我從未見識過的武大。
站在校園中，便知道這場旅途我終將全身心地投入那深深的雨幕與我所尋的隱隱約約的夢中。
自川流的人群中走著，走過多少匆忙的人影，或許是因為這場來得太過突然的雨，身旁的行人身上飄忽著無數(shù)的線條，但卻為我與同學們的興奮添上了濃墨重彩的一筆，也顯得這珞珈山色愈加蔥蘢。
武大的樹木茂盛，因為雨的緣故,地上落了些許殘枝敗葉。在有花的季節(jié),看著雨點席卷著脆落的花瓣，又匯成滿目的燦爛，不知是花在哭泣還是云在惋惜；一番風雨洗禮下，倒有一些“滴空階，雨更寒歇”的意境，還真應了清明情景。
走得越遠，視野便越開闊，而水汽也隨之更重。穿過風雨操場，看著眼前的那座經歷百年光陰的工學樓，又憶起幾年前來此研學的情景。站在同一位置，仰望同一高樓,只是換了個時間,換了個天氣，換了個心情,卻使得感觸都截然不同了。若把以前歸于熱鬧，而現(xiàn)在就只剩冷清嗎？就我而言，我再也無法像從前那樣坦率輕松地說出那樣一句話：“我以后一定要考上武漢大學！”而世事卻并沒有我們想得這么容易。當有些話不再是童言無忌時就成為一種負擔，曾經的波濤洶涌也化為欲言又止。站在幾年前同樣的位置上只感覺人生若夢，只感覺那隱隱約約的夢離我更遙遠了，咂摸其中況味，又藏著多少欲說還休？
深處的記憶又如漣漪般蕩開，斂起時光的裙角，吹起了瑣碎的流年，那座隱約的城市所帶來的清新的觸感如一泓清水涌入心頭。那輪明晃晃的太陽依然沒有出現(xiàn)，古質的樹林和滿煙雨，小道、南樓畫角處人影綽綽，我又走上那曾經的櫻花道，夢的痕跡與眼前深深的雨霧處重疊，可惜這櫻花早已敗落，但我的心情卻并沒有。
“孤而不獨，行而有力”，但我也并非一個人，一個朋友走在我身旁，一起靜靜地走在這條似乎永遠看不到盡頭的大道上。
我留連地張望著，這里的森林并不像熱帶雨林，卻遼闊了所有森林應有的美麗，滿眼山青如翡，如見故人，喜不自勝，但我不禁思忖，就如整理舊物時不著痕跡的嘆息。除了這場雨，武大與數(shù)年前模樣依舊，而我的夢卻在不經意間被我遺忘在了某個角落里。那一刻，舊火重燃，舊夢重拾，我重新將星芒收進我的行囊。
而后移步華科，翌日早又去往地大，哪怕而后的東湖磨山風景區(qū)，卻都再也沒給我如武大這般的悸動。華科草木葳蕤，搖曳生姿，讓人記憶深刻，剛到來時煙雨朦朧，較武漢有些濕熱的川渝風格來看更有江南風范，可惜，下一秒白天秒變黑夜，雨如傾盆，出于現(xiàn)實原因，只能忍痛割愛，匆忙避雨。而地大，卻是陰而不雨，意境上就顯得蒼白了，并沒有這么多迷蒙之感。東湖景區(qū)顯得端莊，至今仍記得“柳浪櫻艷”，也幸虧趕上了晚櫻。令我遺感而又玄妙的是，我的傘掉在了武大，猶記緊握著傘柄，那撥云見霧的山，卷起又落下的浪，散了的大霧，總有著奇妙的緣分牽引著令人神往的武大，那傘，不會白丟。
回望這次自在獨行的修行，清明時節(jié)，武漢仿若雨中那漫山的花，只記花開，不聞花名，我們在花里，如花在風中。
春日頌
2206班 鄢文欣
是春天，一個潮濕，晦暗，陰沉的春天。
驚雷轟隆，地動山搖。陰翳蔽日，拽著萬千蓄勢待發(fā)的珠簾，掩埋勾人的春色。臥聽霶霈澎湃，狼狽記憶竄入夢里，難分今昔。珞珈下，鑒湖畔，風雨晦暝，腳下潮濕攀升，叫人心煩意亂。不忘魂牽夢縈地，遠眺而覓，凄涼霖霆后是黯淡翠屏，滿地姝麗憔悴，季春風情已逝，滿堂青綠也被澆滅生機。心有不甘，在雨幕中徘徊逡巡，怎奈紅顏薄命，一去便不再復返。
風雨給春客帶來什么？是凋敗，還是零落？
紛紛議論入耳，自然的威怒遠去，抬眸，天初霽，這趟旅程恰入終站。艷紅的人流穿過扶疏枝葉，應了春風邀約，去赴一場動人心魄的春三月。
風雨揉碎樹樹飛瓊，落紅浸染濕土，纏得灌叢枝椏也緋紅。跳珠偷得幾分墨云中的天光，裹滿瑩瑩水色，為花木添得清透的新妝。蜿蜒綿亙的石板路旁，彌望的是婀娜荊桃，婆娑樹影，朦朧山霧繚繞遠黛，娉婷春花裊娜蹁躚。天色混沌陰郁，枝椏之上卻是風光旖旎，妃色薄瓣含羞帶怯，好似污濁泥沙中的璀璨蚌珠，耀人眼目；又如萬籟俱寂中的綺麗之歌，蕩漾心神。潮風迎送芬芳，馥郁香氣沁人心脾，像瓊樓玉宇上飄渺仙樂，咀嚼進胃里，又成了醇香的陳酒。
這是一個浪漫、燦爛、絢麗的春天。
雨水濡濕櫻朵，連日的摧折讓它堅韌的光芒更盛，風雨挖掘出它的第二次生命--一次更堅強，更迷人的生命。急速下降的彈雨曾蹂躪過它嬌嫩的蕊心和淺瓣，呼嘯而過的烈風曾撕扯過它纖細的綠莖，但它依舊在枝頭窈窕，傷害過它的利器順從地搖曳在它的笑顏上，儒雅又強大。
苦難坎坷為什么常伴吾身？是它本身偉大嗎？是它不可磨滅嗎？是它成就了人嗎？難道沒有苦難便不成仁嗎？
人的價值在于自己，挫折是他的經歷，是他在路途中無意瞥見的一簇風景。它可以驚艷，也可以平凡，它存在的意義取決于人自己。所以苦難是主觀上的痛苦，而非客觀上的兵刃，如溫柔盛放的粉櫻，面對所謂的風雨苦難，報之以歡歌，從此所向披靡，戰(zhàn)無不勝。
所有生命啊，它璀璨如歌。
回念武大行有感
2205班 李林燦
晨曉霧綿威滿城，燈昏人稀花開盛。
池綠路曲行畷畛，林深境幽盤石恒。
霏霏細雨散浮煙，靄靄停云集微坌。
墨色書香充樓庭，青苔紅瓦被屋宸。
街水流溪足成堋，磚道滑珠支笠簦。
醉飲清酒憶星辰，酲醒拂霜弄瑤軫。
神言此天為吾櫬，余自破曉磨劍刃。
夢入花影
2213班 成明敏
四月，我們相約武漢
在繁花重開日時
在春柔枝滿頭處
腳下
尋夢之剪影串聯(lián)成一行
窗透初曉
我們的足跡追尋到了華中科大
一路上
幽幽蒼翠草木生
直直昂首入云霄--
一臺臺碩大威武的機器裝備
穩(wěn)穩(wěn)占據(jù)著原本偌大的空間
機器運作的轟轟作響
應接不暇的數(shù)據(jù)報告
誤入了一派全新世界一般
冰冷器械燃起了科技的熾熱
精準數(shù)據(jù)觸亮了智慧的枝節(jié)
空氣里，
我們嗅到了知識的神圣味道--
櫻花城是春天的浪漫復興
將萬千風情闖入人們的視野
清風搖擺衣角
她便化成一瞬淺絳煙雨
櫻樹下
我們淋滿一襲清香
雨珠泛起漣漪
她便化成一霎含笑紅顏
腳步間
我們踐行全新夢想
風有約，雨將至，花不誤
在此刻，在未來
愿君氣勢昂揚
夢想的新芽駐扎你心房
愿君美目如初
回首還能擷來青春的華芳
踏尋夢之路 譜青春樂章
2206班 茍馨怡
“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！卑殡S著淅淅瀝瀝的小雨，我們踏上這令人激動的尋夢征途。
望落雨晚櫻 訪悠長歷史
在志愿者的帶領下，我們參觀了武漢大學的牌坊。大理石上爬滿了歷史的痕跡，130多年的歷史至今閃爍著光輝。落櫻鋪滿了兩旁的小路，有的卻頑強地立在枝頭，在萬綠叢中仿佛一顆粉白的珍珠，正如被珞珈山與東湖圍繞著的武大校園。細雨朦朧中，這座知識殿堂仿佛披上了面紗，展示著矜持的美。雨滴點點，泥土斑斑，一路人，我們的身上幾乎沒有一處干的，但心是熱的，可能就像學長說的：“雨是大自然的饋贈，它也許會讓你狼狽，但更多的卻是它的滋潤和它之后的清馨?！笔前。唤涳L雨，怎么到這夢境；不經寒風怎得櫻之美麗、花之芬芳。
望黃鶴飛揚 護祖國安康
踏入華科網安基地的大門，我們看到許多優(yōu)秀的教師的榜單，他們青春昂揚，給這所大學提供新鮮血液。在黃鶴靶場，我們意識到世界是不太平的，就在我們參觀的幾分鐘內收到了來自四面八方的網絡安全攻擊。在風云變幻之局，祖國需要更多的技術人才，我們也更應該像師姐周靜一樣，做出最好的自己，在祖國需要之時，無畏奔赴“前線”，華科學子們在華科令夢想扎根，習坎少年在習坎令希望萌發(fā)。
剖堅硬之石 現(xiàn)璀璨之光
參觀中國地質大學，自然要參觀它那擁有豐富展品的博物館，進入大門，映入眼簾的便是那白色的乳狀石，幾經數(shù)年，它被人發(fā)現(xiàn)并保存至今。導游說這石頭之所以那么白是因為它之中含有空氣，與浪花白的原理相似，正因如此，科學家們可以通過這些石頭檢測幾百年的空氣成分。瓦釜雷鳴，一鳴驚人，可誰又知，正是那些不起眼的積累，使石頭有了超出尋常的價值。這些晶瑩展品的外殼是不起眼的巖石，這巖石的里面卻閃耀著光芒。是啊，這青春之路不也正如這些礦石嗎？在黑暗的地下日復一日，但只要有長年累月的積累，就有堅定不移的意志能展現(xiàn)自己的價值。
“莫聽穿林打葉聲，何妨今嘯且徐行”這兩天一夜的尋夢之旅在我們心中悄悄埋下一粒名為理想的種子，我們感受到了大學的知識氛圍，看到了更廣闊的舞臺，也找到了努力的方向。
尋夢之路，風雨兼程；青春之路，風雨無阻；就讓我們相擁前進，迎接六月的陽光！
微溶漢雨中
2217班 楊舒媛
出發(fā)前的夜雨淅淅瀝瀝，期盼天晴的期望落空。在熱烈的轟鳴中，武漢研學捎來的雨卻別有一番風味。
遙想同學早早開始憧憬，落櫻與葉于微波間隨心所欲搖曳，武漢大學的圓夢且來一場寂靜不乏喧鬧之春。或許背包前行的學子，或許撐傘閑游的行客，誰知各人心間懷揣怎樣的夢想？只是蒼翠綠影下，根須盤錯歷雨露滋潤，游移斑駁葉影兀自順風撫過向前的人。
很多人的夢想就將淺眠于此，再等幾個春秋來喚醒它。像朱自清的《春》中不覺貯滿詩意塞滿行囊，獨善其身，去走一條青春大道。櫻將謝，夢初醒。
此刻雨尚不大，轉瞬晝夜無分別。下午兩三點仿佛黎明將近，枯黃的天空驚雷滾滾，沉悶陣響與熏風莊嚴肅穆，威嚇神靈。華中科技大學的下午彌漫濃濃森嚴之氣，幸而來往小徑以入室內，溫暖干燥頃刻襲滿全身。雖然鞋襪積水沉重，步履維艱，但是正所謂“行道如水”，走向科技館之路不僅溢滿時代風光，亦存青春大夢，凌云壯志。
踏步紅木板，眼望一池碧波蕩漾，雨點蔓延開圈圈漣漪。學姐再介紹城市規(guī)劃與建筑設計，聯(lián)系窗外雨聲，自然所創(chuàng)之美竟同人類開辟之美合奏共鳴，一曲和諧。明澈許多，嘈雜寧靜并存。
青嵐暗暗吹來夜，隱于暗色，地上水浪卻清晰可見，翻涌咆哮。車輪滾滾，載著一車學生的疲倦與飽含思緒。一時又記起史鐵生寫水蠶食歲月痕跡，吾輩肩上所扛重擔又豈能輕易重刷而去？
晨起，方向屬中國地質大學。過目皆是青石玉山，翡翠明珠，銘刻千年滄桑，書寫萬年歷史。大抵歲月時光任不服輸，將這般存世之物留與后輩觀望，去推演故去的龐大?？铸埦薰牵u鴨情態(tài)，落在游覽者眼里是不同景象，他們心里升騰起怎樣過去的世界，旁人無從得知，只知，我們的誕生絕非無意義，而是絢爛而精彩，全憑我們著墨上色，書寫鐫刻。
東湖櫻園，撐傘觀空中花瓣翻飛，地上郁金香遭風雨洗禮，和風細雨，綿綿不絕，天酒淋漓，不免沉淪墜入此番美景?；枭蠣幏级菲G，姹紫嫣紅，由雨滴襯托薈萃。路過巍峨磨山，心中大山拔地而起。知行路難，反而愈一往無前。心向往之，素履以往。廣闊眼界，江城之雨不止夢的開端，猶然云開霧散終有時,風雨過后是晴空。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。