沙市中學(xué)報（39-3）
發(fā)表: 2010-08-02 23:39:32 瀏覽: 8187 次
沙市中學(xué)全體學(xué)生給全體教職員工的慰問信
敬愛的老師們：
當(dāng)陽光暖暖地照著、微風(fēng)徐徐地吹著的時候，秋天帶著它迷醉的香味緩緩走來，讓我們想起第20個教師
節(jié)，想起您，敬愛的老師，我們向您致謝，為您祝福。
因為您是安徒生筆下的稻草人。
五風(fēng)十雨，農(nóng)諺呵護(hù)后它走進(jìn)田疇，追趕每一次驚蟄和谷雨。布谷聲聲喚不回——
它俯首的姿態(tài)。
因為您是夸父追月時的那根藜杖。
當(dāng)九百九十九個季節(jié)遠(yuǎn)去，它已從炫回的記憶中催生萌發(fā)。千里鄧林，流淌的是經(jīng)年的綠意。如畫的朝
暉夕陽早已湮沒了那幅執(zhí)著的剪影。
獨留下您——
繼鳥并滋潤這段枯竭的傳說。
您是后羿射日的第十枝桂枝。
在人們遺忘的角落，您獨自守候。任春來秋去，云卷云舒。
默默無語中，學(xué)生澄澈的雙眸。
只有綠葉披拂洗卻一個季節(jié)的喧鬧之后，再細(xì)細(xì)細(xì)品味昨日金色的翼翅吻過葉脈時的甜蜜。
您日夜飛翔的這片天空，怎成了這塊黑板？
每天，在這片藍(lán)色的天空中，我們都會看到：
夜風(fēng)習(xí)習(xí)中，點點流螢正挑著燈盞，尋覓著回家的路。
而您只是那雙——黑夜的眼睛。
日月流逝，歲月不停，您任粉塵染白雙鬢，任辛苦壓彎脊背，任勤勞改變面容。
您那春蠶的絲，紅燭的淚，園丁的夢！天地人都在您的講義中匯集，真善美都在您的言行中結(jié)晶。
瞧，那窗外的風(fēng)在向您問好，那天邊的云在向您致敬，那園中的花在向您微笑，河里的浪在向您歡騰。
而此時，讓您付諸了大量心血的我們，也在這特殊的日子里向您致敬：祝您教師節(jié)快樂！
沙市中學(xué)學(xué)生會
2004年9月10日
踏踏實實做人 從從容容讀書
——參加湖北省文科狀元石松讀書報告會有感
湖北省沙市中學(xué) 朱勝祥
石松同學(xué)以658的高分摘取2004年湖北省高考文科狀元的桂冠，為沙市中學(xué)和荊州教育增光不少。荊州
市少兒圖書館一直是石松課外閱讀的地方，該館為石松組織了一場狀元讀書報告會，讓社會上更多的學(xué)
生和家長一睹狀元的風(fēng)采，探尋桂冠光環(huán)后的求學(xué)歷程。作為石松的老師，筆者也有幸一睹勝況。
報告會隆重、熱烈，聞訊而來的家長和各個學(xué)段的學(xué)生將報告廳擠得滿滿的。石松的專題發(fā)言樸實、無
華，娓娓道出其做人處世的態(tài)度和對讀書治學(xué)的感悟。觀眾雖充滿渴望地提出一個又一個問題，石松總
是微笑著道出其治學(xué)的體會，沒有狀元的驕傲，沒有少年的輕狂，更沒有得志后的張揚，倒有幾許與其
年齡不相稱的儒雅。
石松出身于一個工人家庭，家境雖貧寒但充滿溫馨和民主，父母節(jié)衣縮食為石松提供學(xué)習(xí)的便利，石松
知恩圖報，對父母尊重有加。沒有一些家庭中的打罵和爭端，也沒有一般家庭中存在的代溝。石松的母
親說，我們沒有知識，但我們相互理解，我們和他經(jīng)常象朋友一樣溝通。與石松家簡儉的家俱極不協(xié)調(diào)
的是屋里有一臺電腦，那是為了滿足石松日益增長的求知需求而買的，石松每天用它定時地查資料，收
看新聞，了解中外的信息。在這里，石松父母不象有些家長那樣因擔(dān)心孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)或受有害信息的干
擾而拒網(wǎng)絡(luò)于千里之外，石松也沒有象有些孩子那樣沉迷游戲而不可自拔。他們知道相信對方，尊重對
方。因為這份信任和尊重，他們都知道自己該干什么。
石松在學(xué)校是校團委副書記，是學(xué)生中最大的官。他每周主動找老師匯報工作，找同學(xué)商量事務(wù)。學(xué)生
大會上發(fā)言沉穩(wěn)、細(xì)膩、有條不紊，卡拉OK比賽中跑上跑下，微胖的身體經(jīng)常汗流夾背。在這里，既看
不到有些人說的讀書就是要把學(xué)習(xí)搞好，素質(zhì)教育是花拳繡腿的謬論，也看不到一點張揚和跋扈，17、
8歲的石松知道在其位，謀其事，把自己的事做好。石松在學(xué)校一直是一個成績很好的尖子生，他每天
按時預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試，完成老師布置的各項任務(wù)，認(rèn)真聽老師講的每節(jié)課。不因為成績
好而故作清高挑剔老師，也不急功近利到處找題謀取信息。石松說，老師是有經(jīng)驗的，按照老師的要
求，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，就會功到自然成。這與有些人迷信名師、迷信教輔、甚至迷信補品有點
大相徑庭。
石松雖是個學(xué)生，但其幾年如一日的照顧一名孤寡老人的事跡卻反映出其強烈的社會責(zé)任感和博大的愛
心，他說，人要對社會有所貢獻(xiàn)。這與有些人兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的境界又有所不同。
石松乃湖北省文科狀元，全國高校任其選擇，熱門專業(yè)再熱他也不怕。但他并沒有選擇電腦、金融、光
電子等炙手可熱的行當(dāng)，偏偏主動選擇了北京大學(xué)社會學(xué)系，一個大家認(rèn)為并不熱、甚至冷門的專業(yè)。
石松說，做人要對社會有貢獻(xiàn)，我們這一代人應(yīng)對社會有責(zé)任感，中國的社會公共管理與西方發(fā)達(dá)國家
相差甚遠(yuǎn)，這需要我們?nèi)ヅs上。他說，社會學(xué)是與老百姓聯(lián)系最緊密的專業(yè)，他愿意學(xué)習(xí)社會學(xué)，
獻(xiàn)身社會公益事業(yè)，多做點對平民百姓有益的事。雖年紀(jì)輕輕，但樸實的話語卻令人振奮，這讓我聯(lián)想
到了少年周恩來為天下之崛起而讀書的豪邁，也讓我們看到了祖國的希望所在。
狀元不是每個人都可以當(dāng)?shù)?，石松?dāng)狀元雖也有他的機遇，但石松絕對有當(dāng)狀元的素養(yǎng)。我回答觀眾提
問時說：石松在這個浮躁的社會中能踏踏實實做人，從從容容讀書，即使今日不做狀元，他日也必會在
其它領(lǐng)域成為狀元。今天他有幸成了狀元，他日必將對社會有更大的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)有法而無定法，我們除
了研究他們的學(xué)習(xí)方法，更要學(xué)習(xí)的是石松做人的真誠和治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。
誰是終極勝者
——2004年湖北高考作文分析及備考建議
湖北沙市中學(xué)語文組 高倫強
“情以真為貴”，寫出真情實感是今年作文的主要要求之一。許多考生意識到感情乃文章的生命力。他
們在作文中少了套話和空話，既而感動了自己，也感動了別人?！段业目缭搅饲甑溺R子》，作者將守
望千年的鐵樹作為自己的一面鏡子，從它的執(zhí)著與等待中反觀人類的種種缺陷：
在狂風(fēng)暴雨中，我們動搖了、狂妄了；
在金錢名利前，我們迷失了、絕望了；
在漫長守望中，我們哭泣了、放手了；
生命的花巷，本不是如此容易地孕育，這株快要開花的鐵樹確如一面明鏡，映照出了人性的焦躁、偽飾
與空洞；映照出了人類的浮夸、空虛與哀號。
舒婷曾把自己想象為一株植物，對著那密密的云杉，感受它們的愛戀。那請把我們自己想象成一株植
物，在與鐵樹對話的過程中，在它清澈而明亮的雙眸里，感受人類最原始的堅持，找到在沙漠中迷失的
靈魂。
可以說，作者高尚的情操，深切的體驗，成就了感人至深的作品。
考生的個性色彩主要表現(xiàn)在形式的創(chuàng)新上。寓言、童話、游記等形式新穎的作品層出不窮。閱卷組鼓勵
創(chuàng)新精神，提倡個性發(fā)展，提倡打滿分，并要求將滿分率控制在3‰—5‰，要求老師們拉開優(yōu)秀考生與
基本功較弱考生之間的距離，不能給保險分。
從抽樣統(tǒng)計看，今年湖北省高考語文作文平均分為43.97，整體接近一類文章水平，反映出湖北考生的
基本功是扎實的，發(fā)展?jié)撃苁蔷薮蟮摹?
失分原因
高考作文閱卷不同于一般作文閱卷。業(yè)務(wù)組雖然提倡寬容閱卷，人性化操作，但確有部分考生作文得分
偏低，綜合分析，可能有如下原因：
1、審題不嚴(yán)。部分考生準(zhǔn)備了什么文章就搬出什么文章，或顧此失彼，或我行我素。沒有正確理解鏡
的明昏與“買”之間的關(guān)系，大談“殘缺美”、“朦朧美”。
2、內(nèi)容貧乏。缺乏生活積累，缺乏知識積淀；或者是空發(fā)議論，或者是“形容枯槁”。這樣必然導(dǎo)致
感情的貧乏。所寫的材料既非親歷，又缺乏情感體驗，只好生搬硬套，移花接木，胡編亂造。將立意停
留在敷衍“買鏡”“照鏡”的故事上，沒有深入挖掘“鏡”的喻意，顯得浮躁而空虛，議論平面化，缺
乏縱深感。這都是“兩耳不聞窗外事”而又缺乏想象力的結(jié)果。
3、缺乏訓(xùn)練。少數(shù)考生不能獨立審題、立意、布局謀篇，不少考生文體意識淡薄，誤以為“文體不
限”就是不講文體。報告、診斷書、合同、獨幕劇、定貨單、產(chǎn)品說明書、選擇題等另類作文在今年的
高考閱卷場上行情不被看好。因為它們?nèi)狈λ季S過程，沒有理性分析。還有常見的時空隧道式作文、模
塊拼湊式作文（如法鏡+史鏡+人鏡）等在今后的作文中也不應(yīng)提倡。
4、審美觀的庸俗化。部分考生以竊賊、墮落的公職人員甚至殺人犯的口吻成文，所編故事充滿了暴
力、仇殺、血腥，令閱卷老師不寒而栗。這樣的作文折射出學(xué)生們在培養(yǎng)健康個性，形成健全人格方面
的缺憾。
備考建議
2005年的高考作文不會有大的變化，最多是在閱卷形式上產(chǎn)生變化：今年的高考作文設(shè)置了兩個整版頁
碼，就是為今后的網(wǎng)上評閱作準(zhǔn)備。作文本身弘揚人本思想，鼓勵個性創(chuàng)新，抒寫真情實感的要求不會
變化。因此我建議：
1、在系統(tǒng)的訓(xùn)練過程中，貫穿兩條紅線：一是思維品質(zhì)和作文品質(zhì)的培養(yǎng)；二是價值取向的培養(yǎng)，其
核心就是處理好做人與作文的關(guān)系，關(guān)心社會、關(guān)注人生、探尋新知、感悟生活，體驗真情。
2、實化寫作能力的訓(xùn)練。高考出現(xiàn)大量宿構(gòu)、抄襲、仿作套作的文章，是寫作教學(xué)不系統(tǒng)、不連貫，
作文訓(xùn)練充斥著盲目性，隨意性的后果。為何作文？如何作文？怎樣審題、立意、構(gòu)思？怎樣處理內(nèi)容
和形式的關(guān)系？學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識與基本概念缺乏必要的了解。所以要讓寫作訓(xùn)練“實起來”。它應(yīng)
包括①審題、立意、構(gòu)思、選材在內(nèi)的寫作過程訓(xùn)練；②議論文、記敘文、散文、小小說在內(nèi)的常用文
體訓(xùn)練；③以基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級要求為內(nèi)容的考點訓(xùn)練。
只要我們更新觀念，目標(biāo)明確、重點突出、計劃周密，組織好扎實的寫作訓(xùn)練，相信2005年高考作文定
能再創(chuàng)輝煌！