沙市中學(xué)報(bào)（62—1）
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沙市中學(xué)報(bào)（62—1）
與青年學(xué)子談如何開(kāi)展學(xué)習(xí)反思
鄧北平
青年朋友們，當(dāng)你邁入習(xí)坎園，就意味著你已步入了人生中一個(gè)重要的階段。高中生活是短暫的，
但它卻能為你一生的發(fā)展奠基。
在和不少青年學(xué)子的交流中，我常?？梢月?tīng)到他們的感嘆：進(jìn)入高中、特別是進(jìn)入重點(diǎn)高中后，學(xué)
習(xí)內(nèi)容大量增加，學(xué)習(xí)要求大幅度提高，加上進(jìn)入重點(diǎn)高中后自身期待值的提升，以及來(lái)自各方的期待
的目光，使他們感到精神負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)壓力大，有時(shí)甚至感到無(wú)所適從，急欲提高學(xué)習(xí)成績(jī)而又感到無(wú)
從著手甚至茫然無(wú)措。
其實(shí)，青年學(xué)子們有這些感嘆實(shí)屬正常，這是成長(zhǎng)的煩惱，大可不必焦慮和緊張。這正好說(shuō)明同學(xué)
們有著高度的責(zé)任感和不懈的上進(jìn)心。只是我們需要遵循成長(zhǎng)的規(guī)律，迅速找到適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)
方法，加上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和持之以恒的努力，就能夠擺脫困惑，步入學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的快車道。
不難發(fā)現(xiàn)，古今中外大凡有所成就者之所以取得成功，除了其他諸多因素外，善于反思是他們的一
個(gè)共同之處。他們既有“吾日三省吾身”的反思精神，又有“舉一隅而以三隅反”的方法和能力，給我
們留下了許多寶貴的、可資借鑒的精神財(cái)富。
因此我認(rèn)為，我們?nèi)绻诟咧袑W(xué)習(xí)階段能夠在老師的幫助下，通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)反思，不斷的監(jiān)督、評(píng)
價(jià)自身在學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)結(jié)果中的行為，不斷地修正自己的學(xué)習(xí)軌跡，肯定就能不斷地提高
學(xué)習(xí)效率、提高自己的學(xué)習(xí)能力。
尤為重要的是，在這種不斷學(xué)習(xí)反思的過(guò)程中，我們還能夠在身體、學(xué)習(xí)、心理等方面收獲良好而
深刻的體驗(yàn)，能夠產(chǎn)生反思意識(shí)，進(jìn)而形成反思精神。反思精神一旦形成，它影響的就決不會(huì)僅僅是你
今天的學(xué)習(xí)，它將告訴你思考問(wèn)題和處理問(wèn)題的方法，它將伴隨你一生，指導(dǎo)你的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)你的工
作、指導(dǎo)你的生活、指導(dǎo)你的方方面面，使你一步步地邁向成功。
我們有些同學(xué)也曾作過(guò)一些反思的嘗試，但絕大多數(shù)同學(xué)還缺乏自主反思的體驗(yàn)，還不具有反思意
識(shí)。我想，先就如何進(jìn)行學(xué)習(xí)反思、哪些因素會(huì)影響學(xué)習(xí)反思的效果等方面談一下個(gè)人看法。
就反思的內(nèi)容而言，我建議可以從以下幾個(gè)方面入手：
1.對(duì)自我學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思
對(duì)自我學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的反思應(yīng)包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)策略等內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)的反思。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)自己或在老師的幫助下確定某一階段具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)這
一階段結(jié)束時(shí)，通過(guò)考試或其它檢測(cè)手段，看自己的這一目標(biāo)是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。如果實(shí)現(xiàn)了，我們就可以
進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)的反思，并把成功的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。否則，就應(yīng)在老師的幫助下反思一下失
敗的原因，調(diào)整并制定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)資源的反思。作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該明確自己可利用的學(xué)習(xí)資源有哪些。這些資源可以是教
師、課堂的教學(xué)、課外的圖書(shū)、同學(xué)間的交流、社團(tuán)活動(dòng)、父母的指導(dǎo)等。通過(guò)對(duì)這些資源可利用性的
反思，確立自己應(yīng)該充分利用哪些資源來(lái)促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思，可分為課前反思、課后反思、總結(jié)性反思。課前反思是指我們?cè)谏厦恳还?jié)課之
前，對(duì)某科前一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的反思與回憶。這樣不但有利于知識(shí)間的相互遷移，促進(jìn)新舊知識(shí)間的聯(lián)
系，而且有利于我們形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課后反思是指我們?cè)诿刻谜n后，對(duì)該堂課所學(xué)內(nèi)容的回憶與
反思。反思所花費(fèi)的時(shí)間不必過(guò)多，以不影響課間休息為宜。這樣可以促進(jìn)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容在頭腦中的
鞏固，有利于頭腦中知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善?？偨Y(jié)性反思是指我們?cè)谝惶斓慕Y(jié)束時(shí)，對(duì)這一天所學(xué)知識(shí)的全面
的反思，以便有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)策略的反思。不同的學(xué)科都具有與之相適應(yīng)的最佳學(xué)習(xí)策略。如在學(xué)習(xí)地理、英語(yǔ)、政治等文科知
識(shí)時(shí)，我們可以在頭腦中建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)，把這幾門學(xué)科所學(xué)到的知識(shí)以網(wǎng)絡(luò)的形式聯(lián)系起來(lái)。
知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建立以后，進(jìn)行回憶性復(fù)習(xí)：先回憶網(wǎng)絡(luò)的主干結(jié)構(gòu)，然后回憶主干結(jié)構(gòu)中每一分支的知識(shí)細(xì)
節(jié)。對(duì)于已經(jīng)遺忘和容易遺忘的部分，可通過(guò)看課本等復(fù)習(xí)方式把其重新補(bǔ)進(jìn)來(lái)，從而在頭腦中形成一
個(gè)有助于各個(gè)學(xué)科知識(shí)之間的相互遷移的完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
我們還可以根據(jù)艾賓浩斯“先快后慢”的遺忘規(guī)律，采用對(duì)新學(xué)習(xí)的材料及時(shí)復(fù)習(xí)的策略；根據(jù)“分散
學(xué)習(xí)效果優(yōu)于集中學(xué)習(xí)效果”的規(guī)律，采用分散學(xué)習(xí)與記憶的策略；根據(jù)“先后兩種相似材料的學(xué)習(xí)易
于相互干擾”的規(guī)律，采用對(duì)先前的材料過(guò)度學(xué)習(xí)的策略，我們可以嘗試以上的策略，然后反思其有效
性，進(jìn)而選取最適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
對(duì)自我學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的反思，其目的是找到適應(yīng)自己的更為有效的學(xué)習(xí)方法，使自身的學(xué)習(xí)能力得到全面提
高。因此，我們要把握以下兩條標(biāo)準(zhǔn)：（１）以前所使用的方法和策略是否最為有效，即：使用某種方
法策略能否最大限度提高學(xué)習(xí)效率，是否有利于知識(shí)的長(zhǎng)期保持以及知識(shí)的更好理解與運(yùn)用。（２）策
略是否能促進(jìn)自己各方面發(fā)展。如果某種學(xué)習(xí)方法的有效性是以犧牲自己其他方面的能力為代價(jià)的，一
般來(lái)說(shuō)這種方法是不足取的。
2.對(duì)他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思與借鑒
現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法非常注重學(xué)習(xí)者之間的合作、探討、交流以及自我實(shí)踐能力的形成，而不是自我封閉
式地努力?！拔釃L終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！睂W(xué)習(xí)方法的改進(jìn)不僅僅來(lái)自于自己的創(chuàng)造，而且
還應(yīng)來(lái)自于對(duì)名人、教師以及優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的借鑒與反思。諸多在學(xué)業(yè)上有所成就的人都有自己行
之有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的借鑒與反思可以極大的豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。同
時(shí)，教師在講課的過(guò)程中對(duì)知識(shí)的處理方式也是他的學(xué)習(xí)方法的一種體現(xiàn)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法借鑒與反
思的過(guò)程也是對(duì)自己學(xué)習(xí)方法豐富與優(yōu)化的過(guò)程。我經(jīng)常講，我們的同學(xué)應(yīng)該適應(yīng)不同教師的講課方
式，其意義就在于此。
3.對(duì)自我評(píng)價(jià)進(jìn)行反思
自我評(píng)價(jià)的高低是影響我們學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的非智力因素，它牽涉到我們對(duì)自我的客觀的評(píng)價(jià)，
牽涉到我們能否擁有良好的自尊和心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果我們經(jīng)常在學(xué)業(yè)上獲得成功，且經(jīng)常得到他人的
良好評(píng)價(jià)，我們的自我定位就會(huì)比較高，就有可能以良好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但如果我們不對(duì)自己這種評(píng)
價(jià)的合理性進(jìn)行反思，就很容易導(dǎo)致驕傲自滿的情緒，反而會(huì)影響到自己的學(xué)習(xí)。反之，如果我們經(jīng)常
遭受學(xué)業(yè)上的失敗，且又不能正確認(rèn)識(shí)教師的評(píng)價(jià)，或者平時(shí)是成功的，一旦學(xué)業(yè)上受挫，就產(chǎn)生氣餒
心理，不去進(jìn)行積極的反思，輕易失去學(xué)習(xí)的信心，這樣也會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該從他人
對(duì)自己的評(píng)價(jià)、自我的感受、以及自己已取得學(xué)業(yè)成就等方面對(duì)自己做出客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)自己每天的學(xué)
習(xí)全過(guò)程以及自己的日常的行為表現(xiàn)作出客觀的評(píng)價(jià)并加以改進(jìn)。我們要做到不因一時(shí)的成功而沾沾自
喜，也不因一時(shí)的失敗而一蹶不振。
當(dāng)然，我們也不能為了反思而反思。反思只是一個(gè)手段，并不是我們的目的，我們進(jìn)行反思的目的在于
提高學(xué)習(xí)效率、提高自身處理和解決問(wèn)題的能力。因此，我們?cè)诜此嫉倪^(guò)程中要不斷地關(guān)注反思的效
果。那么，影響學(xué)習(xí)反思效果的因素有哪些呢？
1、堅(jiān)持性——俗話說(shuō)冰凍三尺，非一日之寒。人的某些缺點(diǎn)可以在短時(shí)期內(nèi)迅速得到改正，但是有些
缺點(diǎn)的改正則需要一個(gè)過(guò)程，沒(méi)有一定的堅(jiān)持性是很難改正自身缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的。這就要求我們通過(guò)反思
尋找到好的方法之后，還要堅(jiān)持不懈地執(zhí)行下去，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、主動(dòng)性——“工欲善其事，必先利其器。”毋庸諱言，高中學(xué)習(xí)生活確實(shí)緊張，但我們必須學(xué)會(huì)從
緊張的學(xué)習(xí)生活中擠出時(shí)間來(lái)，主動(dòng)、積極地對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，才能有效的改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高
學(xué)習(xí)能力，不斷克服自身的弱點(diǎn)。正因?yàn)槿绱?，學(xué)校在調(diào)整作息時(shí)間時(shí)，我對(duì)自習(xí)時(shí)間的安排相當(dāng)關(guān)
注。為了給同學(xué)們留出足夠的思考時(shí)間，我們要求教師一定要精講。如果同學(xué)們沒(méi)有反思的時(shí)間，沒(méi)有
對(duì)腦中的知識(shí)進(jìn)行合理建構(gòu)的時(shí)間，致使腦中的知識(shí)亂作一團(tuán)，就會(huì)“事倍功半”，從而降低學(xué)習(xí)的效
率。同學(xué)們則要學(xué)會(huì)有效地利用自習(xí)時(shí)間，自主思考如何對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)，反思與探索有效的學(xué)習(xí)
方法與策略。
3、可借鑒方法的廣度和反思者的知識(shí)面——反思的主要目的在于我們反思者通過(guò)自身的反思發(fā)現(xiàn)自己
在學(xué)習(xí)、工作和生活中的問(wèn)題，并通過(guò)深入思考尋找解決問(wèn)題的方法。能不能解決問(wèn)題，解決的程度如
何都會(huì)影響到反思的效果。如果我們作為反思者沒(méi)有解決問(wèn)題的知識(shí)或沒(méi)有可以借鑒的良好的方法，問(wèn)
題也是很難解決的。這樣反思的效果也會(huì)大大的降低。因此，我們和老師之間、同學(xué)之間應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行學(xué)
習(xí)方法的交流，以便為自己的反思所借鑒，當(dāng)我們通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題之后，如果感到問(wèn)題很難解
決，應(yīng)及時(shí)向老師請(qǐng)教或與同學(xué)就自己的問(wèn)題進(jìn)行討論，以尋找解決問(wèn)題的途徑。
“人生不如意事十有八九”，遇到不順心的事情并不一定是件壞事，相反它是推動(dòng)我們反思的動(dòng)力。當(dāng)
我們身處逆境時(shí)，會(huì)產(chǎn)生低落的情緒，會(huì)產(chǎn)生很多的困惑，會(huì)產(chǎn)生思考過(guò)去所發(fā)生的一切事情的欲望。
如果我們正確面對(duì)這種逆境或困頓，把握機(jī)遇，進(jìn)行深刻反思，就會(huì)把壞事變?yōu)楹檬隆?
在逆境反思過(guò)程中，我們要注意，反思不是封閉地痛苦地思考自身問(wèn)題，而是開(kāi)放的有借鑒地辨證分析
與思考。逆境時(shí)，由于人更多考慮的是自身在學(xué)習(xí)中、在所生活的環(huán)境中的不佳表現(xiàn)，容易表現(xiàn)出更多
的氣餒，甚至產(chǎn)生離開(kāi)現(xiàn)在的環(huán)境到一個(gè)新的環(huán)境中重新開(kāi)始會(huì)好一些的想法。如有的同學(xué)一旦學(xué)習(xí)成
績(jī)不是很理想或人際關(guān)系不是十分協(xié)調(diào)時(shí)，就會(huì)把自己這種不良狀況歸因于自己所在學(xué)校或班級(jí)不適合
自己發(fā)展與學(xué)習(xí)，產(chǎn)生轉(zhuǎn)班、轉(zhuǎn)校、輟學(xué)的想法。在這種情況下，我們不要急于下結(jié)論，要積極尋求老
師和家長(zhǎng)的幫助，正確分析產(chǎn)生這種情況的原因，在進(jìn)行自我深刻反思的基礎(chǔ)上，找出解決問(wèn)題的有效
方法。有人說(shuō)過(guò)：“努力改變你能夠改變的,坦然接受你不能改變的?！边@句話對(duì)我們是很有啟發(fā)意義
的。
青年朋友們，人只有不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷適應(yīng)、不斷調(diào)整、不斷否定自我，才有可能得到充分的
發(fā)展。我衷心地希望你們?cè)谏呈兄袑W(xué)收獲“反思”這一法寶，在未來(lái)的工作、生活和學(xué)習(xí)中占得先機(jī)，
一步步邁向成功！
第十九屆湘鄂邊青年教師教學(xué)研討會(huì)我校教師喜獲佳績(jī)
2006年10月28日，在湖南省阮陵一中舉行的第十九屆部分湘鄂邊青年教師教學(xué)研討會(huì)上，我校語(yǔ)文
教師張安群、數(shù)學(xué)教師甘玉梅獲教學(xué)比武一等獎(jiǎng)，政治教師張玲獲教學(xué)比武二等獎(jiǎng)。
我校吳祥成老師被評(píng)為“湖北省優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師”
吳祥成：畢業(yè)于華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，荊州市骨干教師，荊州市教學(xué)質(zhì)量特別
貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、市教育教學(xué)優(yōu)秀工作者、湖北省沙市中學(xué)優(yōu)秀班主任、湖北省沙市中學(xué)青年教師優(yōu)秀指導(dǎo)教
師、五次獲“全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽優(yōu)秀教練員”稱號(hào)。
多年來(lái)，一直擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班、競(jìng)賽班班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在高考中，與各科教師密切配合，所帶
班級(jí)百分之九十以上的學(xué)生進(jìn)入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，并培養(yǎng)了三位省高考理科狀元，在全國(guó)數(shù)學(xué)、物理、化
學(xué)、生物、信息技術(shù)競(jìng)賽中，所教的學(xué)生也取得了優(yōu)秀成績(jī)，其中，數(shù)學(xué)、物理獲全國(guó)決賽銀牌，生物
獲全國(guó)決賽金牌，化學(xué)進(jìn)入省集訓(xùn)隊(duì)，多人分獲全國(guó)一、二、三等獎(jiǎng)。
始終堅(jiān)持“勤奮，成功的基石”的教育理念，潛心探索教育教學(xué)規(guī)律，扎實(shí)從事教育教學(xué)實(shí)踐。
荊州市高中語(yǔ)文公開(kāi)課在我校舉行
2006年11月13日下午，荊州市高中語(yǔ)文公開(kāi)課在我校舉行。沙市中學(xué)徐善慧老師和公安一中賀梅紅
老師分別展示了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，他們兩位老師將在11月底代表荊州市參加湖北省高中語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課
研討活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課比賽。
我校舉行2006年秋季期中考試
2006年11月9日——11日，我校舉行05級(jí)、06級(jí)期中考試。
我校劉軍老師被評(píng)為“湖北省優(yōu)秀物理教師”
我校劉軍老師在基礎(chǔ)教育與研究中成績(jī)顯著，于2006年11月被湖北省教學(xué)研究室評(píng)為“湖北省優(yōu)秀
物理教師”。
荊州市高中語(yǔ)文說(shuō)課交流會(huì)在我校舉行
2006年11月21日，荊州市高中語(yǔ)文說(shuō)課交流在我校舉行，我校徐善慧老
師的示范課《我的空中樓閣》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；羅圓成老師的說(shuō)課《故都的秋》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。
國(guó)家教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任鄒時(shí)炎視察我校
2006年11月25日，國(guó)家教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任鄒時(shí)炎在省教育廳關(guān)心下一代工作委員會(huì)
主任譚云龍和荊州市教育局局長(zhǎng)潘言成的陪同下視察了我校。鄒主任聽(tīng)取了鄧北平校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校工作的
匯報(bào)，并隨后視察了新落成的公寓樓等相關(guān)設(shè)施。鄒主任對(duì)我校的工作作出了高度評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)
一步做好工作，努力建設(shè)創(chuàng)新型學(xué)校，和諧型校園，讓全省第一所示范學(xué)?！呈兄袑W(xué)在新的歷史時(shí)
期展現(xiàn)出新的風(fēng)采。
青年教師培訓(xùn)——教科院王佑軍副院長(zhǎng)講座
2006年11月26日，荊州市教科院副院長(zhǎng)王佑軍來(lái)我校為青年教師培訓(xùn)班成員舉行了題為《教師成為
研究者》的精彩講座。
我校青年教師唐年新獲“湖北省高中歷史優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)
2006年11月23日至25日，在湖北省夷陵中學(xué)舉行的“湖北省高中歷史優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)”中，我校歷
史教研組青年教師唐年新代表荊州市參賽，榮獲一等獎(jiǎng)。
荊州市2007屆高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查閱卷活動(dòng)在我校進(jìn)行
2006年11月27——29日，荊州市2007屆高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查考試舉行，其中數(shù)學(xué)、政治、
物理、地理閱卷活動(dòng)在我校進(jìn)行。
期中考試后的反思
——國(guó)旗下的講話
2006級(jí)4班 李畫(huà)
老師們，同學(xué)們：
大家早上好！我是來(lái)自高一（4）班的李畫(huà)，今天我演講的內(nèi)容是“期中考試后的反思”。
期中考試已經(jīng)過(guò)去，我想通過(guò)對(duì)這次期中考試的反思，每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己的情況有更清楚的認(rèn)識(shí)?？墒?
該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行反思呢？
首先，期中考試是對(duì)我們前段時(shí)間所學(xué)知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，可見(jiàn)首當(dāng)其沖的反思對(duì)象即是所學(xué)知識(shí)。
通過(guò)反思找到自己知識(shí)上存在的漏洞，再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這樣知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)便會(huì)越收越緊，越來(lái)越密。
其次是對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思。學(xué)習(xí)方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的高低，雖無(wú)法直接從期中考試這一事
件得出自己的學(xué)習(xí)方法是否正確的結(jié)論，但不妨借此楔機(jī)思考一下自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。只有選擇
了正確的學(xué)習(xí)方法，才能主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)知識(shí)。依此看來(lái)我們要對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法不時(shí)地反思完善，這
樣你便會(huì)找到開(kāi)啟成功大門的鑰匙。
如果說(shuō)以上兩點(diǎn)只是停留在表象上面，那么下面的兩個(gè)方面則是期中考試后需要反思的內(nèi)在問(wèn)題：
一方面是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言，米盧曾說(shuō)過(guò)“態(tài)度決定一切”。是的，態(tài)度的好壞也決定了學(xué)習(xí)成效的高
低。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)自己在平常的學(xué)習(xí)中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的，那么請(qǐng)端正自己的學(xué)習(xí)
態(tài)度吧！讓自己玩的時(shí)候玩的盡興，學(xué)的時(shí)候?qū)W的扎實(shí)，做每一件事都持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，那么學(xué)習(xí)
的興趣就會(huì)變得越來(lái)越濃厚了。
另一方面則是良好的心態(tài)，考試過(guò)后難免少不了幾家歡喜幾家愁，但我們既不能因小小的成功而得意忘
形，更不能因有小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹”。反思一下自己遇
到困難時(shí)是否想過(guò)退縮，是否就此一蹶不振呢？我們要學(xué)習(xí)高三學(xué)長(zhǎng)們那種骨子里有韌性，同時(shí)也能心
靜如水，波瀾不驚的良好心態(tài)，以成長(zhǎng)的心樂(lè)觀地迎接生活，以最好的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn)，以自己不
懈的努力，去實(shí)現(xiàn)心中美麗的夢(mèng)想。