沙市中學(xué)報(bào)（88－3）
發(fā)表: 2010-08-03 11:05:28 瀏覽: 6217 次
沙市中學(xué)報(bào)（88－3）
你就是你
——寫(xiě)給我們的學(xué)生
鐘樓里響起新年的鐘聲時(shí)，我們從沒(méi)忘記許下一些美好的愿望，那時(shí)候，我們認(rèn)為新生的希望就
要誕生，一切不夠的都將滿足，一切不好的都將改變?？墒堑鹊巾憦匦撵榈穆曇敉Ｏ聲r(shí)，我們面對(duì)的
一切如舊?？駳g的禮贊顯得多么奢華而遙遠(yuǎn)，平淡的日子卻依舊不免凡庸。
但我們從不曾放棄，我們堅(jiān)信生活可以改變。有時(shí)候，我們甚至不免狂妄地認(rèn)為反正年輕，一切
有的是時(shí)間，卻總在不經(jīng)意間忘了，我們最容易忽略也最容易痛惜的正是珍惜有限的時(shí)間，享受美好
的生命奇跡。
為了讓學(xué)生少走一些我走過(guò)的曲折，能更快地站在更高的支點(diǎn)上認(rèn)識(shí)自我，看待事物，理解世
界，我想和我的學(xué)生一起討論兩個(gè)話題。
你自卑嗎
你內(nèi)心深處自卑過(guò)嗎？現(xiàn)在還在自卑嗎？你認(rèn)為自卑是不好的嗎？你知道自卑不可估量的深層力
量嗎？
是啊，我們總是被告知，你要自信，自信是成功的基石！你要自信，自信的人才最美麗！所以，
不管遇到什么，我們需要微笑，不停地微笑，即使我們分明已經(jīng)笑不出來(lái)了，我們已經(jīng)只需要靜默一
下了。
似乎從來(lái)不曾懷疑那種理想的自信世界對(duì)我們將意味著什么，也似乎總是毫不猶豫地就認(rèn)為自信
一定是光明的，自卑一定是罪惡的。
以我一個(gè)八足的自卑者二足的自信者的心理經(jīng)驗(yàn)，在此先推薦大家讀讀當(dāng)代作家陳村寫(xiě)的《他
們》。這本小說(shuō)里貫穿了非常好的一個(gè)生命主題，什么是真正的美呢？我們一再趨同的追逐是否真的
能讓我們感到快樂(lè)呢？這本小說(shuō)讀完后，或許你也同樣會(huì)看到，我們?yōu)樽约夯蛘咚松钌羁鄲赖脑S多
問(wèn)題，很大程度上只是觀念的問(wèn)題，我們對(duì)世界的認(rèn)知方式和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)角度，正是我們能否做個(gè)
真正的自我的關(guān)鍵。
如果還有興趣，蔡志忠的古典漫畫(huà)《老子說(shuō)》《莊子說(shuō)》也可以仔細(xì)琢磨琢磨。琢磨后，即使你
只得了一成“功力”，你也許會(huì)對(duì)那種將自信自卑談得水火不容的主流評(píng)判駭然而嘆，呀，莫非我被
騙了不成？自卑恐怕也非我一貫唯恐避之而不及的那么討厭吧？
至此，我要恭喜你，你對(duì)自我性格、心理有了初步的覺(jué)醒，雖然蒙昧了一點(diǎn)點(diǎn)，但是沒(méi)有關(guān)系，
如果繼續(xù)深入點(diǎn)，你是否會(huì)理解到，你對(duì)自卑有過(guò)的焦慮其實(shí)最大程度的，是來(lái)源你對(duì)約定俗成的那
些觀念的一種服從和畏懼呢？
——我們是否可以這樣理解，自卑起于我們對(duì)未知的敬畏，而自信源于我們對(duì)經(jīng)驗(yàn)的把握。
當(dāng)我們產(chǎn)生自卑情緒的時(shí)候，我們可以理解為，這是因?yàn)檠矍八霾⒎俏蚁惹八?，我可以努?
了解，可以逐步進(jìn)取，等我具備一定的經(jīng)驗(yàn)以后，我就會(huì)不再自卑了。當(dāng)我們產(chǎn)生自信情緒的時(shí)候，
我們可以理解為，這是否意味著我可能墮入狹隘的視界卻看不到更大的天地了呢？我的經(jīng)驗(yàn)所能把握
的范圍究竟有多大呢？如果我們能將自卑和自信平等對(duì)待了，那么我們就不會(huì)盲目自卑，也不會(huì)盲目
自信了，同樣我們也能在緊要時(shí)刻避免過(guò)度的自卑或過(guò)分的自信了。
過(guò)分的自卑，常常使人喪失理性。
在我們高中第三冊(cè)語(yǔ)文課本《燈下漫筆》中，魯迅先生為我們撕開(kāi)了歷史中匪夷所思的一些“君
王”現(xiàn)象：納糧的要?dú)ⅲ患{糧的也要?dú)?，將奴隸規(guī)則破壞得粉碎。我們?yōu)橹袊?guó)社會(huì)的奴性本質(zhì)感到
驚詫時(shí)，是否也還要追打一耙，那些皇帝為什么如此這般喪失人性？
事實(shí)上，嗜殺成性的皇帝何嘗少過(guò)，殺人如麻的記錄又何嘗少過(guò)。當(dāng)我們以心理探微的路徑揣想他們
的情緒和性格時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共通之處，他們大都在某些方面有著極度的自卑和難以承受的挫
折。這種自卑會(huì)使他們狂怒不止，性情不穩(wěn)，猜疑成性，睚眥必報(bào)，甚至自虐自殘，他們會(huì)做出驚人
的殘暴之舉，并喜怒難以揣摩。
依此，我們?cè)倏?，平民之中，這樣的人又何嘗少過(guò)？2004年震驚全國(guó)的馬加爵事件，我們可以從
很多個(gè)角度來(lái)理解這件事情，但深度“自卑”的情緒卻是最大的肇事者。類似的事件，在國(guó)外也是異
常普遍。1963年的刺殺美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪事件，2003年讓198人慘死的韓國(guó)地鐵縱火案，讓西方各國(guó)寢食
難安的恐怖主義等等，何嘗不是讓過(guò)度的自卑情緒控制的結(jié)果呢？而過(guò)分的自信常常又會(huì)使我們馬失
前蹄。
如果大家較多地關(guān)注過(guò)近年的自然、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象，會(huì)發(fā)現(xiàn)給我們帶來(lái)慘重?fù)p失的，常常與一
部分起到主導(dǎo)作用的人群的盲目、過(guò)分的自信是密不可分的。一件件觸目驚心的悲劇事件層層剝筍，
即使穿越人性的灰暗，筍芯一定不外肇事者的自以為是、自私自利、自我中心，而我們卻只能把這種
狂妄的聰明理解為可悲的愚蠢。
2008年，三鹿奶粉事件給我們?nèi)粘５氖称钒踩岢隽艘粋€(gè)巨大的疑問(wèn)，但三鹿奶粉事件的處理卻
并未真正地安撫百姓，而三鹿之外的安全問(wèn)題依舊如故。我們?cè)谶@種層出不窮、虎頭蛇尾的處理結(jié)果
的不斷“襲擊”下，只會(huì)逐漸放低警惕。但如果對(duì)一切罪惡的事情都如此大度地承受，等到有一天，
大家都麻木不仁了，能不說(shuō)是盲目的自大、過(guò)分的自信刺激了我們的民族的倒退嗎？
自卑和自信“沒(méi)有正面?zhèn)让妗?，都是人在社?huì)適應(yīng)中自發(fā)的心理狀態(tài)，二者相互交織，根本不可
能分割，而自卑又常常是進(jìn)步的源泉和動(dòng)力，促進(jìn)人去做到盡善盡美，還會(huì)讓你在一個(gè)群體里保持低
調(diào)、謙遜、進(jìn)取的姿態(tài)，而這也將使你不自覺(jué)地?fù)碛幸环N生存智慧。
世界如此博大精深，“我們的自信如果超出了我們的認(rèn)知范圍，擴(kuò)展到那些我們并無(wú)十足把握的
事情上，悲劇的種子也就悄悄地埋藏在土壤里了”。但如果我們能保留一點(diǎn)原始的自卑，坦然地承認(rèn)
它，合理地利用它，促進(jìn)自己不斷探尋未知，靠近真理，又何嘗不是一件美事呢？
你自我嗎
對(duì)“自我”這個(gè)詞語(yǔ)，很多人會(huì)很自然地想到，這是諱指“自私”、“自戀”或者“孤獨(dú)”、
“冷漠”。而自我的人，也常常因?yàn)檫@些不太好的印象而被人談?wù)?、指點(diǎn)，甚至有意地遠(yuǎn)離、孤立。
他們好像獨(dú)行俠一樣，有時(shí)候卻讓人莫名地敬畏。
很多人，尤其是長(zhǎng)者，總會(huì)善意、苦口地教導(dǎo)我們說(shuō)，你要學(xué)會(huì)合群，你要?dú)w于主流。確實(shí)，尤
其在有中國(guó)特色的群體里，合群會(huì)使我們變得更加安全，而主流也會(huì)使我們不至于異樣。
我的學(xué)生，或許你曾因此而被人側(cè)目，又或者感到異常的別扭，你很努力地嘗試“合群”，但你并沒(méi)
有感到更大的快樂(lè)和適意，你是否也憂郁過(guò)，并深為苦惱，你甚至覺(jué)得自己是不是就比別人木訥、迂
腐、無(wú)能？
我們一直都在問(wèn)，你是誰(shuí)，他是誰(shuí)？
我們卻一直很少問(wèn)，我究竟是誰(shuí)??？
但我們應(yīng)該知道，我不是任何人，我只是我。我不是誰(shuí)的影子，也不是誰(shuí)的副本，更不是誰(shuí)的傀
儡，他們于我只是參照，他們的經(jīng)驗(yàn)于我只能借鑒，他們的成功之處我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，他們的失敗之
處我一定小心避免，我不沉溺在他們的光環(huán)下做卑微的仰望者，也不必凌駕在他們的暗影上做狂妄的
自夸者。他是他，我是我，你也要是你自己！
2008年非常流行一本書(shū)，胡一虎的《我是誰(shuí)》，那是一個(gè)成功者的奮斗史，從一開(kāi)始，生命對(duì)他
來(lái)說(shuō)似乎就注定了厚愛(ài)。但若能細(xì)究一下，成功者的挫折，我們會(huì)清晰地看到，成功與挫折同樣都是
你的特征的表現(xiàn)方式，只是方式不同而已。我們?yōu)槭【趩?，為成功喜悅時(shí)，若能理解到那都是自我
特征的一種強(qiáng)烈表現(xiàn)，我們會(huì)平靜得多，也會(huì)冷靜得多。
只要你不是刻意孤高，不是故作不同，只要不是放縱自我，不構(gòu)成故意傷害，恰到好處地運(yùn)用你
的自我，這恰恰能讓你更好地生存。
在社交需求和社交能力上，貓和狗也正好扮演了這兩種截然不同的角色。貓科多獨(dú)居，犬科多群
居。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，貓常常給我們離群索居、孤獨(dú)無(wú)依的感覺(jué)，而狗卻常常給人忠誠(chéng)團(tuán)結(jié)、親近熱情的
感覺(jué)。這就像我們?cè)S多人性格的內(nèi)向與外向常常就是天生的，僅僅只是不同而已，卻不能計(jì)算優(yōu)劣，
或加以褒貶。因?yàn)椴煌娜说纳嬷腔垭m不同，但所通往的方向卻是相同的。
犬科動(dòng)物的精神作為主導(dǎo)的文化環(huán)境里，大家會(huì)不停地強(qiáng)迫你回到群體，但你的生命特征依然由
你自己主宰。當(dāng)他人在熱烈地呼朋喚友，不亦樂(lè)乎的時(shí)候，你是否更愿意安靜地蝸居斗室？的確，太
多的大家就是這樣幾十年如一日地研究、創(chuàng)作。如果留意到流浪貓和流浪狗的壽命，或許你就不會(huì)再
負(fù)疚而自責(zé)地認(rèn)為自己木訥了：前者可以悠然自得地享受日光浴，而后者卻只能惶惶不可終日地等待
死亡。這也是為什么我們聽(tīng)說(shuō)“貓有九命”，卻從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)“狗有九命”。
而一個(gè)人如果不能強(qiáng)烈地遵從自己內(nèi)心的指引，而是太在意自己的行為與成果是否符合某一團(tuán)體
的利益或者審美趣味，不是更重于表達(dá)自己內(nèi)心的宗旨、精神和想法，那清風(fēng)明月、高貴優(yōu)雅又從何
而談呢？
從這個(gè)意義上說(shuō)，一個(gè)人內(nèi)心遵循自我，而不是違心地討好，才能活出真正的自我，而這樣的人
生才不能叫做浪費(fèi)。
在這里，順便推薦大家讀讀米蘭•昆德拉的小說(shuō)《告別圓舞曲》，或許你們也會(huì)察覺(jué)到，我們?cè)谝?
個(gè)時(shí)空里發(fā)生的故事只是許多在故事的一段交叉，每個(gè)人都有自己立足的支點(diǎn)，每個(gè)支點(diǎn)里都有一種
生命哲學(xué)，每個(gè)人都能認(rèn)為自己是對(duì)的，一些行為一定是能有良性的結(jié)果的，但事實(shí)上，這只是我們
的心愿而已，我們不能主宰他人，更不能代替他人，但是我們可以在已經(jīng)存在夠多誤解的世界里，做
一下真實(shí)的自己。這本小說(shuō)有非常多的看點(diǎn)，但這一個(gè)看點(diǎn)很大程度上已經(jīng)影響了我對(duì)生活的看
法，——我還認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都是生活的主角，但同時(shí)每個(gè)人都被命運(yùn)在安排，眾人之上有一種群生
的力量，而眾人之中，唯有快樂(lè)和悲傷是你自己的，也唯有這些才是真實(shí)的。
另外，也建議讀讀弗洛伊德的《精神分析引論》，可能你們會(huì)從那些真實(shí)的案例里理解到，每個(gè)
人即使不可理解的性格和行為、言語(yǔ)背后，都自有其深層的原因，我們不能斷章取義地界定一個(gè)人的
優(yōu)劣，對(duì)我們自己如是，對(duì)他人同樣應(yīng)該如此。越過(guò)情緒的沖擊以后，我們說(shuō)不定還可以發(fā)掘人性中
更多的使然與真實(shí)，也更懂得如何對(duì)他人給予最大程度的理解。
不知這些是否能與你們產(chǎn)生共鳴，若能有，也算是我們的想法和感受在虛境里又有了真實(shí)的交
叉。
端午感懷
（2008年端午）
李雪冰
蜀道爭(zhēng)險(xiǎn)上青天，堰塞湖懸一線間。
總理專機(jī)幾度往，人民利益最為先。
地動(dòng)頻繁危機(jī)起，軍民團(tuán)結(jié)意志堅(jiān)。
節(jié)臨端陽(yáng)祈福至，千古艾香佑家園！
迎著陽(yáng)光走去，把陰影甩在后頭
劉新春
新學(xué)年，我迎來(lái)了2009級(jí)新生。在迎新班會(huì)上，雷蕾同學(xué)的發(fā)言讓同學(xué)們震驚，也引起了我的高
度重視。記得她發(fā)言時(shí)說(shuō)：“人與人之間是相互利用的關(guān)系，這世上根本就沒(méi)有真正的友誼?！?
第二天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去荊州市博物館參觀。學(xué)生們?nèi)r(shí)歡歌笑語(yǔ)，參觀時(shí)邊看邊聽(tīng)邊記載，在回來(lái)的
車上，交流心得，興高采烈，只有雷蕾望著窗外發(fā)呆，滿臉的不高興。我回想今天的參觀活動(dòng)，好像
沒(méi)什么不正常的。只得暗暗觀察，靜觀其變。
一個(gè)星期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她活動(dòng)越來(lái)越不積極，和同學(xué)的交流也越來(lái)越少。我感到有必要和她交流
了。一次，二次，……雷蕾終于說(shuō)出了她內(nèi)心深處的想法：“我有一個(gè)好同學(xué)，剛開(kāi)始成績(jī)不如我，
那時(shí)她天天粘著我。后來(lái)她成績(jī)趕上來(lái)了，卻對(duì)我不理不睬了，我覺(jué)得她在利用我。還有一位同學(xué)，
偷看了我的日記還到處亂說(shuō)。等等這些，讓我覺(jué)得人要么利用別人，要么是對(duì)付別人。不是這世界太
灰暗就是我心理有問(wèn)題。”我說(shuō)世界是光明的，多想想同學(xué)、朋友、老師和親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，少一
些誤會(huì)。有時(shí)還可原諒別人的一些無(wú)知與錯(cuò)誤。
我在思考：當(dāng)今學(xué)生大多是獨(dú)生子女，片面追求分?jǐn)?shù)，追求一本，導(dǎo)致現(xiàn)在的很多學(xué)生心理比較
脆弱，心胸比較狹隘。班主任除了多關(guān)愛(ài)他們外，還需要通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)教育和感染他們。
我通過(guò)雷蕾初中的班主任聯(lián)系上她說(shuō)的第一個(gè)同學(xué)，得知這是一場(chǎng)誤會(huì)。后來(lái)和雷蕾的家長(zhǎng)交流，讓
他們也多與孩子溝通。
為了教育學(xué)生用欣賞的眼光看待周圍的人和事，我設(shè)計(jì)了兩次主題班會(huì)。在三天前就要求同學(xué)們
做好發(fā)言準(zhǔn)備，個(gè)別交流時(shí)希望雷蕾能發(fā)言。在《感動(dòng)我的人和事》主題班會(huì)上，雷蕾說(shuō)這幾天有兩
個(gè)讓她特別感動(dòng)的人和事：一是月假回家，吃晚飯的時(shí)候，我說(shuō)我不想讀書(shū)了。我對(duì)爸爸說(shuō)同學(xué)多么
不好，我討厭學(xué)習(xí)。爸爸突然哭了，我驚住了。這是我第一次看見(jiàn)爸爸哭。說(shuō)這話之前，我已經(jīng)做好
了挨打的準(zhǔn)備，但這眼淚真的太意外了。爸爸說(shuō)看到我過(guò)得這么不開(kāi)心，他真的很難過(guò)。我不讀書(shū)也
可以，只要我能開(kāi)心，人健健康康的。但希望我能仔細(xì)考慮清楚，這畢竟是件大事。通過(guò)這件事情讓
我再次認(rèn)識(shí)到爸爸媽媽有多么愛(ài)我，我不能傷害他們。二是收到了初中一位好同學(xué)的短信，她說(shuō)“中
考前怕影響我學(xué)習(xí)，和我的交流少了。由于經(jīng)濟(jì)原因，現(xiàn)在只能到廣東去打工。好羨慕我有省重點(diǎn)高
中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，相信我會(huì)好好學(xué)習(xí)。別忘了千里之外有個(gè)好朋友在為你祝福?！迸笥褜?duì)我這么好我還
誤解她，朋友這么艱難還在為我祝福。我一定要快樂(lè)生活，努力學(xué)習(xí)，為朋友增光。
在后來(lái)《我為老師、同學(xué)喝彩》的主題班會(huì)上，雷蕾說(shuō)她要為徐劍文同學(xué)喝彩：徐劍文因病住了
十天的醫(yī)院，返校后留給他的是堆積如山的作業(yè)和一大片他掉的課，而他沒(méi)有退縮。那時(shí)每天中午都
會(huì)看見(jiàn)他在教室里趕作業(yè)，問(wèn)同學(xué)問(wèn)題。雖然他累得不成樣子，但他堅(jiān)強(qiáng)的走過(guò)來(lái)了。我要向他學(xué)
習(xí)，不能遇到一點(diǎn)困難就退卻。
為了教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，不斷的完善自己，我還設(shè)計(jì)了《我為自己找缺點(diǎn)》的主題班會(huì)。雷
蕾說(shuō)：我心胸狹隘，別人對(duì)我的關(guān)愛(ài)我感受不到，別人對(duì)我的友好我體會(huì)不到。正常的事情在我的眼
里變得不正常。還是劉老師說(shuō)得好，不是生活有陰影，是我總是低著頭。我要迎著陽(yáng)光走去，把陰影
甩在后頭。
現(xiàn)在我很幸福，因?yàn)橛邪ɡ桌僭趦?nèi)的七十二位同學(xué)和我一起快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)。
等待花開(kāi)的聲音
夏 凈
二00五年八月，我接手了新的高二（3）班的班主任工作，這是全年級(jí)中最特殊的一個(gè)班級(jí)——它
在高一時(shí)被稱為農(nóng)村班，升高二時(shí)改為外縣市班，實(shí)則為一個(gè)綜合班級(jí)，有外縣市的學(xué)生，有青海省
的委培生，又因?yàn)楦叨r(shí)學(xué)校分文理科，所以另有從被拆的理科班級(jí)中抽的許多學(xué)生，總之全班六十
二名學(xué)生生源雜、差距大、住讀生多。
為了盡快了解學(xué)生，我布置了一篇以“我”為話題的作文，其中一篇《我要去流浪》的作文引起
了我的注意，作者有著和他的年齡不相符合的思想，而且全文流露出對(duì)海子的崇拜以及海子般的憂
愁，我記住了作者的名字——黃雨辰。沒(méi)有想到九月十一號(hào)我又收到了他寫(xiě)給我的一封信，在信的開(kāi)
頭，他告訴我：“選擇今天給您寫(xiě)信的原因是今天是九月十一號(hào)而不是九月十號(hào)，我不喜歡太多的形
式化的祝愿……我的感謝與祝愿不是一種形式……這幾天我感覺(jué)到您是一個(gè)負(fù)責(zé)的老師，可以承擔(dān)我
給予的信任……希望您能看完這些字跡潦草的信（我是躺在床上寫(xiě)的，寢室里的桌子不夠用)?！?
接下來(lái)他告訴我，他母親在他三歲的時(shí)候去世，父親在他四歲時(shí)為了他們兄弟三人的學(xué)習(xí)生活費(fèi)
用外出打工，后來(lái)又為他們找了一個(gè)很好的繼母，他們兄弟三人一直和伯父一家生活。所以他養(yǎng)成了
獨(dú)立的性格，自主意識(shí)很強(qiáng)，凡是他覺(jué)得對(duì)的沒(méi)有人能反對(duì)，別人指出他的缺點(diǎn)他認(rèn)為不該改的也堅(jiān)
決不改，有一些積習(xí)習(xí)慣了也就不想再作改變了?！耙?yàn)槲医?jīng)歷的苦太多，因而我想得也更多,我的人
生觀價(jià)值觀已經(jīng)是初具雛形”。他還向我坦誠(chéng)他的初戀，并特別強(qiáng)調(diào)我不要因?yàn)檫@件事向他說(shuō)什么，
他還告訴我高一的時(shí)候他是一個(gè)狂熱的網(wǎng)蟲(chóng)，他的父母是農(nóng)民工，因此希望我以后在錢(qián)的方面少一些
敦促多一些諒解。
我又通過(guò)各種渠道了解到黃雨辰更多的信息，他是松滋縣劉家場(chǎng)鎮(zhèn)人，三歲時(shí)，母親因和父親口
角吞農(nóng)藥自殺，其后舅家經(jīng)常找人來(lái)糾纏，其父被逼無(wú)奈只好遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)打工，將三個(gè)年幼的兒子托付
給大伯，特殊的家庭環(huán)境形成了黃雨辰倔強(qiáng)獨(dú)立自卑自負(fù)的多重性格，好在父親在外打工順利，得以
供三兄弟讀書(shū)。黃雨辰從小成績(jī)優(yōu)秀，初中畢業(yè)時(shí)考了全校第一名，本該按規(guī)定保送荊州中學(xué)的，但
保送的名額卻被別人拿走了。黃雨辰很不服氣，自己一個(gè)人跑到沙市中學(xué)找到校長(zhǎng)爭(zhēng)取到了正取讀書(shū)
的機(jī)會(huì)，這一段經(jīng)歷讓老師同學(xué)對(duì)他刮目相看。不過(guò)他性格中的固執(zhí)偏激，我行我素很難讓人接受。
他還有一個(gè)特點(diǎn)就是只要和別人意見(jiàn)不同就開(kāi)始大聲爭(zhēng)執(zhí)，而一爭(zhēng)執(zhí)就開(kāi)始哭，所以他是一個(gè)讓老師
頭痛而又不大受同學(xué)歡迎的人。但憑多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我知道這是一個(gè)很特殊的學(xué)生，他需要正確的
引導(dǎo)，細(xì)心的關(guān)愛(ài)和慈母般的寬容，他更需要我們耐心的等待。所以在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中我有意無(wú)意
的和黃雨辰接觸，還經(jīng)常跑到他們寢室提醒他勤洗衣服勤曬被子。他經(jīng)常感冒，我便隨時(shí)提醒他添減
衣服，在他和別人爭(zhēng)執(zhí)時(shí)我也盡量不批評(píng)他，只是提醒他不準(zhǔn)哭，但似乎我的一切關(guān)心他并不在意，
也并不領(lǐng)情。
轉(zhuǎn)機(jī)是在二00六年三月十四日，那天晚上九點(diǎn)多鐘，我上完晚自習(xí)正在教室里收拾東西準(zhǔn)備回
家，突然幾個(gè)學(xué)生慌慌張張的從教室外沖進(jìn)來(lái)：“夏媽媽，不得了不得了，黃雨辰，血、血……”原
來(lái)，下晚自習(xí)后，黃雨辰急匆匆跑往寢室，在穿過(guò)操場(chǎng)時(shí)，不知道卷閘門(mén)被哪個(gè)調(diào)皮的學(xué)生放了一
半，結(jié)果猛撞上去后又被反彈回來(lái)重重摔在地上。我急忙邊跑邊打120，當(dāng)我看到渾身是血的黃雨辰躺
在地上昏迷不醒時(shí)，我的心猛的一陣揪痛以至全身發(fā)抖，但當(dāng)救護(hù)車趕到時(shí)，我毫不猶豫的和值日的
領(lǐng)導(dǎo)將黃雨辰抬到車上直奔醫(yī)院急診，黃雨辰的上腭、鼻梁、頭部三處不同程度的被坎開(kāi)，那天我一
直在醫(yī)院待到半夜十二點(diǎn)多鐘，直到學(xué)校派來(lái)的老師接班后才回家。
我和老公兩地分居，平時(shí)一個(gè)人帶孩子很辛苦，每天早晨六點(diǎn)多鐘就要趕往學(xué)校上早自習(xí)，中午
又匆匆趕回家為兒子做飯，最怕生活規(guī)律被打亂，但我更清楚我必須抓住黃雨辰受傷的機(jī)會(huì)讓他真正
信任我喜歡我。于是第二天一大早我就給我同學(xué)打電話讓她幫忙給黃雨辰買(mǎi)一套外衣，因?yàn)轭^一天晚
上我說(shuō)要幫黃雨辰到寢室拿干凈衣服，他告訴我沒(méi)合適的衣服了。上完上午的課我匆忙趕往菜場(chǎng)，醫(yī)
生交待，黃雨辰只能吃流食，我買(mǎi)回瘦肉豆腐雞蛋泰國(guó)米熬成粥后又餓著肚子匆匆趕往醫(yī)院。黃雨辰
躺在床上輸液，我便只好站在他床前彎著腰一口一口喂他吃粥．那些天我每天中午都是一點(diǎn)多鐘才吃
飯，吃完飯又匆忙趕往學(xué)校上班。我還讓班長(zhǎng)組織同學(xué)們每天中午輪流去醫(yī)院探望黃雨辰，讓他感受
集體的溫暖同學(xué)的友情。我又為他爭(zhēng)取到不用自己掏錢(qián)出住院費(fèi)，當(dāng)他身體恢復(fù)健康我去接他出院
時(shí)，他特別高興，他說(shuō)：“夏媽媽，你讓我體會(huì)到了媽媽的滋味，我能抱抱你嗎？”接著他說(shuō)了許多
感激我的話，不過(guò)他明確的告訴我：“我是不會(huì)輕易幫助任何人的?！蔽腋嬖V他：“只有你幫助了別
人，別人才會(huì)幫助你；別人幫助了你你卻不去幫助別人，那別人幫助你的幾率也會(huì)越來(lái)越少．就好比
這次我?guī)土四悖矣龅嚼щy時(shí)你卻不幫助我，那下次我就不想幫你了，即使我是你的老師我也不想幫
了。”他急忙申辯：“我不是說(shuō)不幫您，我是說(shuō)不幫別人?！蔽抑牢也豢赡芤幌伦痈淖兯?，于是沖
他笑了笑，拍了拍他的肩。
不過(guò)，在受傷事件后的一段時(shí)間里，我明顯感覺(jué)到黃雨辰變得沒(méi)原來(lái)沖動(dòng)了，和同學(xué)們的關(guān)系也
改善了不少。但在不久后的一節(jié)英語(yǔ)課上，他又因小心眼誤解英語(yǔ)老師當(dāng)場(chǎng)和英語(yǔ)老師發(fā)生了激烈的
爭(zhēng)吵。當(dāng)時(shí)他有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)理解過(guò)來(lái)，老師就打比方說(shuō)“一”字橫著是“一”，豎著也是“一”，他
卻認(rèn)為老師在鄙視他、侮辱他。面對(duì)他這一次的無(wú)理取鬧，我沒(méi)像以前那樣原諒他，而是對(duì)他的盲目
自尊給予了毫不留情的批評(píng)，開(kāi)始他仍然很激動(dòng)，認(rèn)為英語(yǔ)老師就是和他過(guò)不去，后來(lái)他看我真的不
原諒他便不再吱聲。令我沒(méi)想到的是，在當(dāng)天的英語(yǔ)晚自習(xí)上，黃雨辰當(dāng)著全班同學(xué)的面給英語(yǔ)老師
誠(chéng)懇道歉，他的這一舉動(dòng)令全班同學(xué)驚訝愕然，同學(xué)們感嘆：“沒(méi)想到，沒(méi)想到，夏媽媽將一塊石頭
焐熱了?！?
但是，一波才平一波又起。期中考試時(shí)，不上晚自習(xí)，黃雨辰和寢室的另外三個(gè)同學(xué)又違反學(xué)校
紀(jì)律，每晚都擅自跑出校門(mén)很晚才回校?？荚嚱Y(jié)束后，我讓他們每人寫(xiě)一份情況說(shuō)明，他們居然集體
跑去上網(wǎng)以示抗議，氣得我恨不得把他們?nèi)s回家去。因?yàn)樵诖酥熬退麄兩暇W(wǎng)的事，我找他們談過(guò)
很多次，也讓他們嘗試過(guò)許多戒網(wǎng)癮的方法，已初見(jiàn)成效，這一次不知是誰(shuí)帶起這個(gè)壞頭。但我知道
生氣歸生氣，解決問(wèn)題才是關(guān)鍵，我也不打算追查帶頭的人，而是思考怎樣才能讓這些來(lái)自農(nóng)村的孩
子真正戒掉網(wǎng)癮，把心思用到學(xué)習(xí)上，不辜負(fù)父母的期望。首先我請(qǐng)來(lái)四個(gè)孩子的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，請(qǐng)
他們聯(lián)合起來(lái)教育孩子們要珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，然后我才出面對(duì)他們進(jìn)行苦口婆心的教育，教
育他們對(duì)父母要有孝心，要懂得感恩所有關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的人，讓他們明白：“我們沒(méi)有辦法選擇自己
的出身，但我們可以改變自己的命運(yùn)?！彪S后我又給他們一人買(mǎi)了一本李開(kāi)復(fù)的《做最好的自己》，
在每本書(shū)的扉頁(yè)上根據(jù)他們各自的特點(diǎn)寫(xiě)上幾句勉勵(lì)的話。從那以后，直到高三畢業(yè)，四個(gè)孩子再?zèng)]
去泡過(guò)網(wǎng)吧。黃雨辰還主動(dòng)告訴我，他在周末偶爾也去網(wǎng)吧，不過(guò)只是查點(diǎn)資料或與哥哥們聯(lián)系一
下。
進(jìn)入高三以后，雨辰再?zèng)]有與任何同學(xué)發(fā)生大的沖突。放寒假時(shí)他還向我咨詢應(yīng)該給病人買(mǎi)什么
吃的，原來(lái)他伯母前段時(shí)間生病了，這次放假回家他想給伯母買(mǎi)點(diǎn)禮物。雨辰知道感恩了，我不知道
有多高興，連忙親自到超市買(mǎi)來(lái)白木耳、蓮子、紅棗等，讓他帶給他伯母。高三下學(xué)期，他更是沒(méi)再
讓我操多少心，各院校自主招生開(kāi)始后，他向我征求意見(jiàn)。那一年，正是五大師院招免費(fèi)師范生的頭
一年，根據(jù)他家的實(shí)際情況，我建議他參加華師的自主招生考試。盡管他內(nèi)心不是很情愿，但他最終
還是聽(tīng)從了我的建議，報(bào)名參加了自主招生考試并順利通過(guò)了考試，。在二00七年高考中他考了553
分，只超過(guò)一本線5分，但因他通過(guò)了自主招生考試，所以被華師順利錄取，選擇了他喜歡的計(jì)算計(jì)
系。大一放寒假時(shí)，他因要去與在海南打工的父親團(tuán)聚，沒(méi)有回荊州，但他托同學(xué)給我捎來(lái)兩盒武昌
魚(yú)，一封信以及他的一篇生活隨筆。在信中，他告訴我，他已轉(zhuǎn)到物理系（當(dāng)初我不是很贊同他讀計(jì)
算機(jī)系）。信末他寫(xiě)道：“夏媽媽，我忽然想到，您會(huì)不會(huì)再碰見(jiàn)一個(gè)像我一樣的學(xué)生呢？希望您不
會(huì)遇見(jiàn)了，要不然又不知道要操多少心了……但愿以后我這個(gè)黃老師不要誤人子弟才好?。 焙仙?
信，我真是感慨萬(wàn)分而又無(wú)限的欣慰。
二00八年五月下旬的一個(gè)周六的下午，我突然接到雨辰從武漢打來(lái)的電話：“夏媽媽，您還好
嗎？您猜我在干什么？”“在閱覽室？”“不對(duì)。”“在逛街？”“不對(duì)，我在獻(xiàn)血站，聽(tīng)說(shuō)汶川急
需大量血液。我已在風(fēng)中排了幾個(gè)小時(shí)的隊(duì)，等著獻(xiàn)血呢？”我忽然想起雨辰在生活隨筆中寫(xiě)的：
“一張稚嫩的青澀的臉，期待著長(zhǎng)大的一天，期待著成為周圍人群中的一員，期待著擁有自己小小的
幸福?！蔽蚁嘈女?dāng)他決定去獻(xiàn)血的時(shí)候、當(dāng)他在風(fēng)中堅(jiān)持站了幾個(gè)小時(shí)的時(shí)候，他一定會(huì)有一種長(zhǎng)大
成熟的幸福感！
我常想有人把我們教師比著辛勤的園丁，那么我們的學(xué)生就是花園里的花朵，只是每一花開(kāi)的季
節(jié)不同，需要我們精心呵護(hù)，耐心等待。我愿意傾其畢生心血呵護(hù)我的學(xué)生，因?yàn)槲蚁矚g聽(tīng)花開(kāi)的聲
音！
二00九年六月二十六日完稿于習(xí)坎園
后記：二00九年六月二十六日，是雨辰二十歲生日，謹(jǐn)以此文送給雨辰，希望他在花一樣的年華
里珍惜一切，并祝他在華師學(xué)業(yè)有成，將來(lái)成為我們這個(gè)教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀一員！
付出點(diǎn)滴真愛(ài)，即使“冰山”也能融化
張安群
背景：
剛接手2006級(jí)3班時(shí)，同事都說(shuō)我是幸運(yùn)的。班上60個(gè)學(xué)生，大部分來(lái)自各縣市區(qū)，無(wú)論學(xué)習(xí)還是
品質(zhì)都是很優(yōu)秀的，帶這樣的班想起來(lái)就輕松。然而，當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班級(jí)，才深深體會(huì)到，任何一個(gè)
班級(jí)都會(huì)有本難念的“經(jīng)”。遠(yuǎn)離父母的孤獨(dú)，進(jìn)入高中后繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)帶來(lái)的壓力，缺少朋友的
迷茫，城市網(wǎng)吧的誘惑，讓一些孩子漸漸掉隊(duì)了。特別是一位叫張?jiān)值暮⒆樱３＿t到、曠操、曠
課，成績(jī)也滑落下來(lái)。一找他詢問(wèn)情況，他就滿不在乎地看著一邊，始終不吐半個(gè)字。面對(duì)這樣一座
“冰山”，我該怎么辦呢？
德育主題：
記得巴特爾曾說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，
即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！蔽蚁胗米约赫嬲\(chéng)的愛(ài)去融化張?jiān)诌@座“冰山”，讓生活的陽(yáng)光照亮
他的心房。
過(guò)程描述：
照例是下午的兩節(jié)自習(xí)課，孩子們剛?cè)敫咧?，還沒(méi)有學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)生活。身為班主任，我來(lái)
到教室進(jìn)行提醒和指導(dǎo)。一推門(mén)，看見(jiàn)了那個(gè)空位——張?jiān)钟謺缯n了。跑到學(xué)生公寓，不在；環(huán)顧
操場(chǎng)，沒(méi)有！我的心里一緊：“肯定又跑出去上網(wǎng)了！”不知找他談過(guò)多少次了，每次都是我自言自
語(yǔ)，他呢，就擺著一幅甘心受批的樣子，左耳進(jìn)，右耳出，絲毫沒(méi)有認(rèn)識(shí)到曠課上網(wǎng)的危害。
我感到有些無(wú)奈，曉之以理也好，動(dòng)之以情也好，他反正是一臉漠然。問(wèn)題的癥結(jié)到底在哪里
呢？沒(méi)有辦法，我只好撥通了他家長(zhǎng)的電話，也許能從家長(zhǎng)那兒獲得教育支持。
“張?jiān)质遣皇怯謺缯n上網(wǎng)去了？”我剛自報(bào)家門(mén)，家長(zhǎng)就主動(dòng)問(wèn)了起來(lái)。奇怪，我是第一次和
他爸聯(lián)系，還沒(méi)反映情況，他爸怎么就知道了呢？
“是啊，我不敢貿(mào)然批評(píng)，所以想先向您了解情況?！蔽艺\(chéng)懇地告訴家長(zhǎng)，避免家長(zhǎng)因?yàn)槲业?
“告狀”而去懲罰孩子，這樣可能會(huì)引起孩子的逆反心理，那工作就更不好做了。
“我這孩子有點(diǎn)特殊。中考前，他媽媽因病去世了，他就變了，開(kāi)始曠課上網(wǎng)、消極冷漠了。剛
好初中班主任又很急躁，兩個(gè)人拗著了，孩子有一個(gè)多月硬是不肯上學(xué)了。后來(lái)好不容易才勸他參加
了中考。這孩子很麻煩，跟我也從不說(shuō)話，我不知道他心里在想什么，也拿他沒(méi)辦法，還要老師多費(fèi)
心了。”家長(zhǎng)的語(yǔ)氣里滿是無(wú)奈。
聽(tīng)到這里，我暗自慶幸，幸虧我沒(méi)有采取極端的做法，不然會(huì)和他的初中班主任一樣尷尬。原來(lái)
他是單親家庭的孩子，又有過(guò)被傷害的經(jīng)歷，難怪這樣消極。掛上電話，我有了自己的辦法。
因?yàn)槭?ài)而消極冷漠，那么我堅(jiān)信，只要給他的心靈播撒愛(ài)的陽(yáng)光，這座“冰山”就一定會(huì)慢慢融
化！
學(xué)校一直很注重學(xué)生的儀表，可張?jiān)值念^發(fā)從來(lái)都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、亂蓬蓬的，像野草。不知提醒過(guò)
多少遍了，他都不剪。我悄悄給他爸打了電話，讓他爸帶他去剪了頭發(fā)。記得那天做操，一頭短發(fā)的
他看起來(lái)格外精神，我走上去，微微一笑，夸道：“小伙子剪了頭發(fā)真精神！”一向面無(wú)表情的他竟
然臉微微一紅，低頭笑了。從那略帶羞澀的笑里，我感覺(jué)到了一絲希望。這孩子是在乎別人的評(píng)價(jià)
的！
又有一次自習(xí)課，他不在。難道去上網(wǎng)了？班長(zhǎng)說(shuō)他請(qǐng)的是病假，我立即跑到公寓，一敲門(mén)，他
果然在，我懸著的心終于落下了。走進(jìn)寢室，見(jiàn)他的鼻子時(shí)不時(shí)抽一下，是真感冒了?！俺运幜?
嗎？”我關(guān)切地問(wèn)?！俺粤?。”簡(jiǎn)單得沒(méi)有多的言語(yǔ)，又冷冷地埋下了頭?！耙嗪乳_(kāi)水，衣服要勤
加勤減?！闭f(shuō)著，感覺(jué)有一陣?yán)滹L(fēng)襲來(lái)，抬頭一看，原來(lái)是寢室臨街的窗戶敞開(kāi)著。我連忙走過(guò)去，
推上窗戶，囑咐他要注意保暖，窗戶透透風(fēng)就可以關(guān)上了。出去的時(shí)候，雖然他沒(méi)有什么言語(yǔ)，但我
想他的內(nèi)心也一定有了熱度。
在一年多的學(xué)習(xí)生活中，他成績(jī)進(jìn)步了，我總是及時(shí)鼓勵(lì)；他有時(shí)管不住自己，我總是細(xì)心引
導(dǎo)；他生活上有了小麻煩，我總是悉心照顧。我還囑咐他身邊的同學(xué)，一定要多幫助、多關(guān)心他。
學(xué)生反映：
慢慢的，張?jiān)肿兊瞄_(kāi)朗了，碰見(jiàn)我還會(huì)主動(dòng)跟我笑了。有一次查寢，在樓梯上碰見(jiàn)他，竟然聽(tīng)
他很響亮地叫著：“張老師好！”聽(tīng)到這清亮的問(wèn)好，我心里感到別樣的欣慰。
案例反思：
我相信每一個(gè)孩子的心靈都有一個(gè)窗口，而敲開(kāi)這窗扉之前，先得試著以一顆平等的、關(guān)愛(ài)的心
去理解這顆心靈。印度詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是理解的別名?！蔽ㄓ羞@樣，你才能在與孩子的交流中
找到正確的入口。當(dāng)理解的橋梁被孩子的任性或抵觸給截?cái)鄷r(shí)，老師要合理地利用孩子身邊的信息資
源，來(lái)幫助自己尋找突破口，而不能簡(jiǎn)單地用紀(jì)律來(lái)強(qiáng)行要求或批評(píng)孩子，那樣往往會(huì)適得其反。找
準(zhǔn)學(xué)生違反紀(jì)律的深層原因，對(duì)癥下藥，方是良策。
其次，喚醒一顆心靈，需要的是真誠(chéng)。老師若能抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給予孩子細(xì)膩的關(guān)愛(ài)，一
顆漠然的心，也會(huì)慢慢找到溫度。每一個(gè)孩子都渴望被關(guān)注，被呵護(hù)，沒(méi)有哪一個(gè)孩子愿意去觸犯紀(jì)
律。身為老師，我們不要采用粗暴、武斷的方式來(lái)對(duì)待學(xué)生的“錯(cuò)誤”，因?yàn)榻逃且孕挠牡倪^(guò)
程。當(dāng)我們用心靈去溫暖一顆心靈，孩子自然會(huì)積極起來(lái)，自覺(jué)地嚴(yán)格要求自己，去回報(bào)老師的愛(ài)。
這樣孩子才能在與環(huán)境和他人的和諧相處中，達(dá)到身心的和諧和愉悅。
詮釋與研究：
不同的孩子有著不同的個(gè)性，不同的孩子曠課有不同的原因。老師在處理中以孩子為本，從孩子
的個(gè)性生活中探求他違紀(jì)的根本原因，并能用情感的力量去感化溫暖孩子，從正面激勵(lì)孩子自律、自
省，幫助孩子形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的人生態(tài)度，促進(jìn)了孩子的和諧發(fā)展。這給我們一些教
益，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們不能急躁，不能一味用刻薄或過(guò)激的語(yǔ)言去批評(píng)，用對(duì)學(xué)生的愛(ài)去呼喚學(xué)
生對(duì)生活的愛(ài)，再堅(jiān)固的“冰山”也會(huì)慢慢融化。