沙市中學(xué)報(bào)（第112期）
作者/來源: 高倫強(qiáng) 發(fā)表: 2013-01-14 17:45:36 瀏覽: 9116 次
第1版
沙市中學(xué)的教學(xué)文化六個(gè)“三”
黨委書記、校長 鄧北平
什么是“有效教學(xué)”?這是我們教師時(shí)刻要追問自己的問題，我也曾多次對此撰文闡述，在不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)我校教師教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上逐步建構(gòu)起沙市中學(xué)六個(gè)“三”的教學(xué)文化，即：
三個(gè)理念：以生為本的理念;教學(xué)的根本任務(wù)是全面、充分地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的理念;打造智慧課堂的理念。
三維目標(biāo)：知識與能力;過程與方法;情感態(tài)度價(jià)值觀。
三種學(xué)法：自主學(xué)習(xí);探究式學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí)。
三次學(xué)習(xí)：課前學(xué)習(xí);課中學(xué)習(xí);課后學(xué)習(xí)。
三有課堂：有學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向和創(chuàng)景設(shè)問;有學(xué)生探究、訓(xùn)練;有總結(jié)反饋。
三會目標(biāo)：學(xué)會;會學(xué);會用。
六個(gè)“三”的教學(xué)文化闡釋了有效教學(xué)應(yīng)具備的特征，但還是有點(diǎn)抽象。如何來踐行六個(gè)“三”的教學(xué)文化，我們還需要老師們在“敬業(yè)樂群，愛生善教”的教風(fēng)和“自信堅(jiān)毅，樂學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)引領(lǐng)下探索其具體的操作步驟。“科學(xué)與實(shí)證取向的教學(xué)論”正好為我們提供了相關(guān)理論支撐和行動指導(dǎo)。為此，學(xué)校邀請了我校校友、特級教師鐘陽做了一場題為“從教學(xué)論角度看有效教學(xué)”的講座。他從理論的角度對有效教學(xué)進(jìn)行了解讀，深入淺出地講解了有效教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)，即教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)結(jié)果的測量。會后，管理團(tuán)隊(duì)專門組織了學(xué)習(xí)。唐年新老師針對鐘陽老師的講座，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高一歷史組的教學(xué)實(shí)踐，談了自己的學(xué)習(xí)感受，并形成文字。他更側(cè)重理論的運(yùn)用，尤其是將之與我校“六個(gè)三”的教學(xué)文化相結(jié)合，值得大家借鑒。
老師們身處一線，教學(xué)壓力大，工作節(jié)奏相對緊張。要想使自己的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)能力都得到提升，就必須在優(yōu)秀的教學(xué)文化引領(lǐng)下，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，大膽實(shí)踐，艱苦探索，不斷創(chuàng)新，形成屬于自己的具有先進(jìn)文化引領(lǐng)、理論支撐、學(xué)科特色、個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)“基本模式”。
學(xué)好英語 走向世界
英語教研室
近年來，漢語熱正在世界興起，一份報(bào)告顯示，僅歐美學(xué)漢語的人數(shù)，就以每年40%的速度增加。倍感自豪之余，我們是否該想一想，世界為什么會刮起漢語熱呢?一個(gè)重要的原因，就是中國經(jīng)濟(jì)和國際地位的迅速增長，世界人渴望更多地了解中國，了解中國的燦爛文化，了解中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)。
今天，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語?我想原因是一樣的。
英語是一種國際語言。如今，世界上講英語的約有10億人，也就是說，世界上差不多每五個(gè)人中有一個(gè)人在一定程度上懂英語或精通英語。另外，因特網(wǎng)上四分之三的信息是用英語寫的;國際貿(mào)易、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，無不以英語為交際工具。英語已經(jīng)成為當(dāng)今世界數(shù)十個(gè)國家的官方語言，這些國家獨(dú)占了全世界70%以上的財(cái)富，那么，不懂英語，就意味著與這70%的機(jī)會無緣。
所以，學(xué)好英語，能夠提升我們自身的競爭力，能讓我們更好地走向世界。
那么，我們應(yīng)如何提高自己的英語水平呢?
首先，學(xué)好英語要有一定的詞匯積累。高樓大廈是由一磚一瓦結(jié)實(shí)地砌成。只有記好了單詞，才能為自己的提升打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對于單詞的積累，不應(yīng)該只局限于課本，在日常學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該有意識地去增加閱讀量，培養(yǎng)語感。
其次，在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該明白，英語是要運(yùn)用到實(shí)踐中去的。因此，我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)啞巴英語，而是要努力提高自己的口語水平，大膽地開口講英語。我們學(xué)校有著良好的口語學(xué)習(xí)環(huán)境。既有優(yōu)秀的英語老師，又有風(fēng)趣幽默的外教。他們都可以在課余與我們進(jìn)行英語對話。每周的英語角，也可以與外教多交流，逐漸學(xué)會用英語來表達(dá)自己的思想感情。事實(shí)上，自言自語亦是有效方法之一。如果把自己說的英語錄制下來，反復(fù)地聽，找出存在的問題，并加以改正，效果會更很好。
另外，訓(xùn)練口語一定要大膽開口，不要膽怯害怕。即使你的口語水平不那么好，也要勇敢地突破自己，因?yàn)閺膩矶紱]有天才。只有通過不斷的練習(xí)，才能有所進(jìn)步。李陽在他的成功秘訣中說到：I must do the things that I am afraid to do.顯然，他做到了。正是因?yàn)樗淖孕?、瘋狂和?jiān)毅，才有了那樣的成就。只要你愿意開口，總有一天你會做成你意想不到的事情。更何況，學(xué)習(xí)英語本身就是一件快樂的事情?！昂弥卟蝗鐦分摺保瑢W(xué)習(xí)英語時(shí)，要享受英語帶給我們的樂趣。在12月，我們學(xué)校將開展豐富多彩的英語活動，目的就是讓同學(xué)們在參與活動的過程中，漸漸開口說英語，喜歡說英語。
總之，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要日積月累和不懈努力。所以，大家要知道practice makes prefect。祝福大家enjoy English,chase dreams。
沙市中學(xué)第十四屆團(tuán)代會暨學(xué)代會圓滿閉幕
12月14日下午，第十四屆團(tuán)代會暨學(xué)代會在大階梯教室勝利閉幕。校團(tuán)委書記張珺主持會議，副校長趙文華致閉幕詞，校學(xué)生會主席劉劍聰，副主席劉倩分別作本屆團(tuán)代會暨學(xué)代會工作報(bào)告。
經(jīng)過全體與會代表共同參與，本次大會圓滿完成各項(xiàng)議程，達(dá)到預(yù)期目的。兩代會提案內(nèi)容涉及教學(xué)、后勤等各方面工作，同時(shí)，大會選舉產(chǎn)生了新一屆校團(tuán)委會、學(xué)生會委員。
2012年沙市中學(xué)第五屆“英語月”拉開帷幕
進(jìn)入12月，沙市中學(xué)一年一度的“英語月”也如期而至。這是我校連續(xù)開展“英語月”活動的第五年。英語教研室總結(jié)了前幾屆經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過認(rèn)真挑選，保留了一些傳統(tǒng)優(yōu)秀項(xiàng)目，同時(shí)，增設(shè)了一些新的活動項(xiàng)目：除了歷屆優(yōu)秀英語短劇展播和優(yōu)秀原創(chuàng)英語短劇欣賞外，還有英語黑板報(bào)比賽、學(xué)生英語書法PK 大賽、英語短劇比賽、英語“單詞王”競賽、英語歌曲大合唱比賽、英語講座、英語電影配音或中文電影翻譯配音比賽和新年英語晚會。本屆英語月的口號是“Enjoy English ,Chase Dreams”，本屆英語月活動由學(xué)校教務(wù)處、學(xué)工處與外語教研室聯(lián)合舉辦，將豐富我校校園生活提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使我校師生的英語水平更上一個(gè)新的臺階。
我校工會工作扎實(shí)連獲殊榮
2012年，我校工會在荊州市總工會和市教育工會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校黨委和行政的大力支持下，以推進(jìn)民主、維護(hù)權(quán)益、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)和諧為目標(biāo)，以“喜迎十八大、爭創(chuàng)新業(yè)績”為實(shí)踐主題，全面履行工會工作各項(xiàng)職能，受到荊州市總工會的高度評價(jià)。近日，荊州市總工會授予我?！扒G州市工會財(cái)務(wù)會計(jì)管理規(guī)范化建設(shè)工作優(yōu)秀單位”稱號;荊州市教育工會授予我?！扒G州市教育系統(tǒng)‘喜迎十八大、爭創(chuàng)新業(yè)績’主題實(shí)踐活動先進(jìn)單位”稱號。
學(xué)工處組織班主任觀看高金英老師演講視頻
12月21日下午，校學(xué)工處組織高一、高二年級班主任老師在校微格教室觀看全國優(yōu)秀班主任高金英老師《做一個(gè)有價(jià)值的老師》演講視頻。
高金英，全國優(yōu)秀班主任、現(xiàn)任北京市廣渠門中學(xué)宏志班管理委員會主任。先后被授予北京市模范班主任、全國優(yōu)秀教師、全國三八紅旗手、首都精神文明建設(shè)獎?wù)碌葮s譽(yù)稱號。北京電視臺京華長廊欄目《中國母親》系列片中以《宏志媽媽》為題拍攝了高老師的專題片;《北京日報(bào)》、《北京晚報(bào)》、《現(xiàn)代教育報(bào)》、《中國婦女雜志》等媒體報(bào)道過高老師的事跡。2004年9月，高老師接受中央電視臺《東方時(shí)空》欄目“東方之子”節(jié)目組的專訪。
加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)
終生教授王焰校友回母校作報(bào)告
2012年12月17日，我校知名校友、加拿大溫哥華英屬哥倫比亞大學(xué)終生教授王焰博士重返母校，在學(xué)校微格教室為全體師生作了題為《人類面臨的危機(jī)和科學(xué)解決辦法》的報(bào)告。
王焰用親切的沙市方言同師生做了一次深刻的交流。他從物質(zhì)的起源、元素的來源以及太陽的核聚變反應(yīng)談到我們現(xiàn)實(shí)生活中的能源短缺，對于如今世人熱衷于以太陽能、地?zé)崮堋⒊毕?、風(fēng)能等代替即將耗盡的石油資源的想法提出了獨(dú)特的見解。他認(rèn)為在可以預(yù)知的將來，唯一能夠頂替石油的是核能。他寄希望于同學(xué)們投身于核能發(fā)展，為祖國發(fā)展為人類進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。王焰還從世界能源以及發(fā)達(dá)國家超高失業(yè)率的角度表達(dá)出世界終究走向共同富裕道路的觀點(diǎn)。最后，他從孔子、老子以及佛家角度，為同學(xué)們解讀經(jīng)典，在人生觀、世界觀上提出了新穎獨(dú)特的見解。
我校畢業(yè)生獲華中科技大學(xué)優(yōu)秀獎學(xué)金
近日，華中科技大學(xué)為我校送來喜報(bào)，感謝我校每年向華中科技大學(xué)輸送了大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，其中我校2008級畢業(yè)生程哲、毛镠保研華中科技大學(xué)，2009級畢業(yè)生朱誠成保研中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2009級畢業(yè)生劉子緯獲國家獎學(xué)金并獲校三好學(xué)生，2011級畢業(yè)生劉翔獲國家獎學(xué)金并獲校三好學(xué)生，2011級畢業(yè)生鄭俊獲國家勵志獎學(xué)金，2010級畢業(yè)生李姝玥獲校三好學(xué)生并獲校優(yōu)秀學(xué)生干部，2009級畢業(yè)生王然獲校優(yōu)秀學(xué)生干部，2010級畢業(yè)生李思瑤獲校優(yōu)秀學(xué)生干部。
吳銳、熊煒、江來波等老師
被評為省優(yōu)秀學(xué)科教師
近日，在湖北省第三屆優(yōu)秀學(xué)科教師評選中，我校吳銳老師被評為湖北省地理學(xué)科優(yōu)秀教師，熊煒老師被評為湖北省數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師，江來波老師被評為湖北省體育與健康學(xué)科優(yōu)秀教師。
我校高倫強(qiáng)、孫石毅兩位老師參加
“國培”計(jì)劃高中語文研修班的學(xué)習(xí)
2012年11月12日21日，我校高倫強(qiáng)、孫石毅兩位老師參加“國培”計(jì)劃(2012)中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目湖南師范大學(xué)高中語文研修班的學(xué)習(xí)。來自全國12個(gè)省市的95位高中語文骨干教師參加了本次集中學(xué)習(xí)，在湖南師范大學(xué)的精心組織下，認(rèn)真聆聽了13位來自全國各地的語文教育專家的13場專題講座。
我校心理學(xué)科教師參加荊州市心理學(xué)會
2012年學(xué)術(shù)年會并作報(bào)告
12月9日，趙文華副校長、劉春老師和王知明老師一行三人參加了在荊州理工職業(yè)學(xué)院舉行的“2012年荊州市心理學(xué)會年會”。
荊州市心理學(xué)會副會長、我校趙文華副校長主持了下午的學(xué)術(shù)報(bào)告活動。我校劉春和王知明兩位老師先后做了《學(xué)校心理健康教育的課程設(shè)計(jì)模式研究以生涯規(guī)劃課程為例》的報(bào)告，系統(tǒng)介紹了生涯規(guī)劃的課程理論和沙市中學(xué)特色心理課程，獲得了與會代表的一致肯定。
在會議期間，荊州電視臺專程對劉春老師進(jìn)行了采訪，劉春老師向記者介紹了我校心理健康教育的特色。
第2版
【編者按】為貫徹學(xué)校提出的“教師成為研究者”的教師專業(yè)化發(fā)展要求，深入推進(jìn)我校教學(xué)由傳統(tǒng)模式向“三次學(xué)習(xí)”模式轉(zhuǎn)變，提高教師的自我發(fā)展能力，鄧校長向廣大教師發(fā)出了“校本研究”的倡議。目前，學(xué)校各教研組申報(bào)課題的熱情非常高，教科處專門組織了課題申報(bào)展示會，《習(xí)坎文摘》也為此編發(fā)了相應(yīng)的課題開題報(bào)告。本報(bào)將關(guān)注這些課題研究的進(jìn)展，本期將對其中部分課題的研究背景和研究重點(diǎn)做導(dǎo)讀性介紹。
沙市中學(xué)“高中有效作文教學(xué)研究”課題的主體架構(gòu)
課題負(fù)責(zé)人 ：高倫強(qiáng)
組員：高倫強(qiáng) 楊潔 秦卓瓊 肖靜 汪小明 劉寒冰
林云志 張雪梅
一、研究背景
寫作教學(xué)是語文教學(xué)的“半壁江山”，它同閱讀教學(xué)一起，幾乎構(gòu)成了全部的語文教學(xué)。但由于種種原因，寫作教學(xué)一直沒有走出低迷狀態(tài)。
當(dāng)前寫作教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前的寫作教學(xué)，主要有四個(gè)缺陷：1、片面強(qiáng)調(diào)文體寫作，注重寫作方法的傳授。2、寫作教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活和情感。3、缺乏有效的教學(xué)策略。4、大多依照“命題指導(dǎo)批改講評”的教學(xué)操作模式，各個(gè)環(huán)節(jié)均貫穿教師的干預(yù)和指導(dǎo)，學(xué)生的主觀能動性受到壓抑。
我校學(xué)生寫作現(xiàn)狀
根據(jù)調(diào)查，我校學(xué)生的寫作呈現(xiàn)“四化”的流弊。
①作文選材陳舊化②文體形式議論化③審題立意片面化④語言表達(dá)空洞化
二、研究內(nèi)容
1、研究當(dāng)前我校學(xué)生作文現(xiàn)狀，查找作文教學(xué)低效的深層次原因。
2、研究如何進(jìn)行真正有效的作文教學(xué)，即我們所提出來的“生命寫作”教學(xué)。
主要包括生命作文題目的設(shè)置、生命作文過程的指導(dǎo)以及生命作文的評價(jià)三塊內(nèi)容。
A、作文題目的生命化設(shè)置
?、僬Z境設(shè)置
?、谔崛∽顒忧榈摹吧顢嗝妗?br />
?、圻\(yùn)用“移情法”引發(fā)聯(lián)想
B、作文過程的生命化指導(dǎo)
一是思維的生命化提升：
立象思維
批判思維
創(chuàng)造性思維
二是表達(dá)語言的生命化轉(zhuǎn)換：
語言的表達(dá)是給人感覺的觸發(fā)點(diǎn)，生命的語言是優(yōu)美的、深刻的、豐富的，而中性的語言卻簡化得冷冰冰。我們飽滿并且復(fù)雜的感情需要生命語言的點(diǎn)染，需要生命語言的勾畫。用鮮活的語言文字寫作，將簡單的語言轉(zhuǎn)化成生命語言成為寫作必不可少的一步。
C、作文評價(jià)的生命化升華
作文的生命化點(diǎn)評一般應(yīng)具有下列基本特點(diǎn)：一是激勵性。教師重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作過程中的閃光點(diǎn)，使學(xué)生在贊賞中激發(fā)寫作興趣。二是商榷性。所謂商榷性，就是指給學(xué)生習(xí)作指出缺點(diǎn)時(shí)，要求教師用啟發(fā)的方式和商量探討的口吻。三是針對性。評語應(yīng)該根據(jù)寫作訓(xùn)練的目標(biāo)，有所側(cè)重，不宜面面俱到。
教師可以把作文評價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生，讓他們自評、互評，讓他們成為寫作的主人。在學(xué)習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生作文評價(jià)的方法，使學(xué)生在自評或他評中，經(jīng)過不斷的個(gè)性化反思，逐漸形成自己的判斷，培養(yǎng)作文評價(jià)能力，正是我們作文教學(xué)的目的之一。
3、分析相對于“生命寫作”來說，“生存寫作”的所呈現(xiàn)的弊端，提出具體的解決辦法，
A、堅(jiān)持在寫作實(shí)踐中提高學(xué)生的寫作能力
我組規(guī)定學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)練筆本，取一個(gè)體現(xiàn)自己人生追求的名字;每周2-3篇，堅(jiān)持三年，標(biāo)明日期，依序排號;內(nèi)容以生活雜感為主，實(shí)話實(shí)說;形式可長可短，可以是一篇完整的文章，也可以是一段精煉的感悟，可以是幾句生活格言，還可以創(chuàng)作詩歌、小說。要求學(xué)生以負(fù)責(zé)的態(tài)度寫好高中三年的人生記錄。
B、保證學(xué)生對課外練筆的興趣長盛不衰
教師要培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的習(xí)慣，留意周圍的人和事，從生活的現(xiàn)象里抓住生活、了解生活，找到足以表現(xiàn)生活本質(zhì)的材料。學(xué)生要對周圍的人和事有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行觀察，由點(diǎn)到面、由校內(nèi)到社會、從現(xiàn)象看本質(zhì)，品味人生苦樂，領(lǐng)悟生活哲理。
C、實(shí)現(xiàn)“為生命寫作”與“為生存寫作”的鏈接
高一，以體驗(yàn)生活、感悟生活為主，引導(dǎo)學(xué)生走上作文與做人緊密結(jié)合的正道，使寫作內(nèi)容來自生活、發(fā)諸真情，以自己的生活體驗(yàn)與感悟?yàn)榛A(chǔ)，不斷提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，為從根本上提高寫作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高二，繼續(xù)以練筆為主，鞏固深化高一成果，輔之以各類文章的章法結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧的訓(xùn)練，以提高表達(dá)水平。高三，加強(qiáng)創(chuàng)造力的訓(xùn)練，升華練筆成果。在高中三年的寫作教學(xué)中，既導(dǎo)之以道路，又授之以規(guī)矩，還引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自悟其巧，是符合寫作訓(xùn)練規(guī)律的。
4、研究分析高考滿分作文的生命情感。
由于高考作文逐漸模式化和概念化，一些高考滿分作文幾經(jīng)切割，幾經(jīng)模仿，幾經(jīng)肢解，幾經(jīng)傳經(jīng)布道，早已與心靈無緣，與生命無關(guān)，與真、善、美失之交臂。我們要研究高考滿分作文中生命的產(chǎn)物、心靈的結(jié)晶、才子的行云流水。
5、研究分析“生命寫作”教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的重要聯(lián)系，進(jìn)行讀寫一體化教學(xué)。
要寫好作文，其前提條件是成長空間的拓展，是心靈體驗(yàn)的豐富。教師要通過閱讀給學(xué)生增添寫作素材。通過閱讀尋找寫作動機(jī)，學(xué)生心靈的大門就會打開，就會有絢爛多姿、獨(dú)具個(gè)性的佳作出現(xiàn)。
6、研究“生命寫作”對于學(xué)生作文以及整個(gè)人生的影響。
寫作的過程是心靈表達(dá)的過程，是生命的傾訴過程，寫作是從“心坎里唱出的歌”。寫作的過程，還是心靈的發(fā)育過程、生命的成長過程，由稚嫩到圓熟，由單純到豐富，不止是文筆的歷練，也和思想的成熟、精神的發(fā)展同步。
“高中地理新課標(biāo)必修1、必修2教學(xué)目標(biāo)體系的構(gòu)建”課題導(dǎo)引
課題負(fù)責(zé)人：高俊
組員：高俊、吳銳、朱佳珍
一、課題研究的內(nèi)容
本課題主要是通過對高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行校本解讀，確立符合校本的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃每一章的教學(xué)課時(shí)，制定每一課時(shí)的具體目標(biāo)鏈及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)素材、實(shí)施方法和過程、檢測評價(jià)方式。在此基礎(chǔ)上探索基于課堂的教學(xué)目標(biāo)體系構(gòu)建的依據(jù)、方法和一般流程。
基本內(nèi)容：
1、高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的校本解讀
我校是省級重點(diǎn)城市中學(xué)，地處長江之濱的江漢平原，優(yōu)質(zhì)生源多，學(xué)生生活在城市的多，接觸農(nóng)村的可能性大，多見平原景象，少見山地風(fēng)貌，可見河湖水景，難于大漠干旱。我校地理教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)高于全國統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，高到什么程度?哪些知識項(xiàng)和認(rèn)知項(xiàng)應(yīng)該高?我校學(xué)生要達(dá)成國家課程標(biāo)準(zhǔn)需要哪些知識鋪墊?哪些知識項(xiàng)要達(dá)成相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是我校學(xué)生因地域關(guān)系會感到困難的?能否有替代的知識項(xiàng)?
2、高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)必修1、必修2教學(xué)目標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)
根據(jù)布魯姆修訂后的教育目標(biāo)分類體系，確立地理必修1、必修2的知識維度，將課標(biāo)規(guī)定的知識內(nèi)容按事實(shí)性知識、概念性知識、方法性知識進(jìn)行歸類，同時(shí)確立哪些是鋪墊性知識，哪些是主干知識。從地理學(xué)科的特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)要求和高考考綱的能力要求角度，確定布魯姆修訂后的教育目標(biāo)分類體系中認(rèn)知水平的6個(gè)認(rèn)知類型22個(gè)子類型中有哪些是屬于高中地理學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)成的，并與具體的知識項(xiàng)一一對應(yīng)。
3、每一課時(shí)的具體教學(xué)目標(biāo)鏈及達(dá)成目標(biāo)的教學(xué)素材、實(shí)施方法和過程、評價(jià)方式
在前兩項(xiàng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識的邏輯關(guān)系、認(rèn)知規(guī)律要求及每項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的預(yù)期時(shí)間長度，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課時(shí)歸類，構(gòu)建每一課時(shí)的具體教學(xué)目標(biāo)鏈。再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的知識項(xiàng)確定相關(guān)的教學(xué)素材，根據(jù)認(rèn)知水平要求制定相應(yīng)的實(shí)施方法和過程，并確定課堂評價(jià)方式。
5、基于課堂的教學(xué)目標(biāo)體系構(gòu)建的依據(jù)、方法和一般流程
通過上述具體的實(shí)驗(yàn)研究，探討一個(gè)具體的學(xué)校在構(gòu)建地理課堂教學(xué)目標(biāo)體系的依據(jù)、方法和一般流程，將本課題研究上升到一定的理論高度。
二、課題研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)
研究重點(diǎn)：
1、高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的校本解讀。這是教學(xué)目標(biāo)體系構(gòu)建的前提，是將課程標(biāo)準(zhǔn)具體化、可操作化。只有對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行校本解讀，我們的教學(xué)才可能做到有的放矢，才可能有效。
2、每一課時(shí)的具體教學(xué)目標(biāo)鏈及達(dá)成目標(biāo)的教學(xué)素材、實(shí)施方法和過程、評價(jià)方式。將教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)有機(jī)整合成一個(gè)個(gè)單位教學(xué)時(shí)段(課時(shí))，才可能保證有效教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，這樣做使課堂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立科學(xué)、準(zhǔn)確，避免重復(fù)、低效的教學(xué)行為的產(chǎn)生。
研究難點(diǎn)：
1、目標(biāo)體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。從地理學(xué)科角度和課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考綱要求對布魯姆的教育目標(biāo)分類體系的認(rèn)知類型的子類進(jìn)行篩選，我們的理論水平和實(shí)際操作的能力有很大的局限，且尚無可借鑒的研究成果。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)的校本解讀依據(jù)。我們初步確立了課程標(biāo)準(zhǔn)的校本解讀的依據(jù)：學(xué)校層次、生源特點(diǎn)、學(xué)生已有的知識和認(rèn)知水平、基于地理教學(xué)的特點(diǎn)考慮的學(xué)校所處地域等，但是其理論依據(jù)是否充分，且實(shí)際操作的工作量巨大，成為研究的難點(diǎn)。
3、目標(biāo)鏈的構(gòu)建及評價(jià)方式。目標(biāo)鏈的構(gòu)建要細(xì)化到每一課時(shí)，必須將地理必修1、必修2進(jìn)行全面的梳理和重組，任務(wù)艱巨。我們力圖將課堂評價(jià)方式多元化，而目前可借鑒的研究成果十分有限，且在以考試為評價(jià)主流的大環(huán)境下，我們的實(shí)踐是否能獲得準(zhǔn)確的反饋，成為本項(xiàng)研究的一個(gè)難題。
三、課題研究的步驟與計(jì)劃
1、課題研究步驟：
課題規(guī)劃、理論學(xué)習(xí)
課標(biāo)校本解讀
教學(xué)目標(biāo)體系結(jié)構(gòu)的確定
教學(xué)目標(biāo)的知識項(xiàng)及認(rèn)知水平的確定
課時(shí)規(guī)劃及課時(shí)教學(xué)目標(biāo)鏈的構(gòu)建
課堂教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)
課題結(jié)題
理論學(xué)習(xí)內(nèi)容：
布魯姆的教育目標(biāo)分類體系
華東師大課程與教學(xué)研究所所長崔允漷主編的《有效教學(xué)》
華中師范大學(xué)李家清教授主編的《地理課程與教學(xué)論》
2、課題研究計(jì)劃
高一上學(xué)期：完成高中地理必修1的教學(xué)目標(biāo)體系，并根據(jù)課堂教學(xué)檢測進(jìn)行修改和調(diào)整，反思構(gòu)建過程的得失，調(diào)整構(gòu)建的思路和方法，為高中地理必修2的教學(xué)目標(biāo)體系構(gòu)建做好更充分的準(zhǔn)備。
高一下學(xué)期：完成高中地理必修2的教學(xué)目標(biāo)體系的構(gòu)建及教學(xué)實(shí)踐檢測，并根據(jù)必修2的教學(xué)實(shí)踐再次修正必修1的目標(biāo)體系。
高一學(xué)年結(jié)束：初步形成高中地理必修1、必修2的教學(xué)目標(biāo)體系，交付給新高一年級實(shí)驗(yàn)、檢測，并根據(jù)反饋信息進(jìn)行調(diào)整和修改?？偨Y(jié)反思，形成相關(guān)個(gè)案成果和兩個(gè)必修模塊的目標(biāo)體系的初步成果。待新高一上學(xué)期對必修1再次實(shí)驗(yàn)、檢測后，形成必修1教學(xué)目標(biāo)體系的主體成果。待新高一下學(xué)期對必修2再次實(shí)驗(yàn)、檢測后，形成必修2教學(xué)目標(biāo)體系的主體成果。
在上述基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)，力爭形成有一定價(jià)值的理論成果：基于課堂的教學(xué)目標(biāo)體系構(gòu)建的依據(jù)、方法和一般流程。
“歷史學(xué)科教學(xué)過程中‘三次學(xué)習(xí)’的實(shí)驗(yàn)研究”課題導(dǎo)讀
課題負(fù)責(zé)人：樂進(jìn)爐
組員：樂進(jìn)爐 唐年新 張珺 羅虹
全正華
本課題首要內(nèi)容是打造學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺，以此為基礎(chǔ)謀劃構(gòu)建教師教學(xué)平臺。
(1)編寫學(xué)案，打造學(xué)生學(xué)習(xí)平臺。學(xué)案編寫以科學(xué)性、有效性、實(shí)用性為原則，貫徹“分層次學(xué)習(xí)”和“三次學(xué)習(xí)”的方針，力圖為不同學(xué)生提供歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)平臺。
《學(xué)習(xí)目標(biāo)》將實(shí)行開拓性的設(shè)計(jì)，基于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異分層次設(shè)計(jì)，目標(biāo)1是低層次目標(biāo)(記憶目標(biāo))，目標(biāo)2是中層次目標(biāo)(理解目標(biāo))，目標(biāo)3是高層次目標(biāo)(認(rèn)識運(yùn)用)，較高層次同學(xué)必須先達(dá)到較低層次目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是本課題重點(diǎn)之一，同時(shí)也是難點(diǎn)，設(shè)計(jì)如何將直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確和正確，是影響學(xué)習(xí)效果的重大因素。如何設(shè)計(jì)將取決于課題團(tuán)隊(duì)對新課標(biāo)教材教綱的深度分析和對學(xué)生能力的把握經(jīng)驗(yàn)，也與對歷史科研狀況的了解有密切關(guān)系。比如我們在必修一《第9課 資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展》中設(shè)置以下【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握法蘭西第三共和國憲法和《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容。
2、比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。
3、認(rèn)識資本主義政治制度在人類政治文明發(fā)展史中的意義。
目標(biāo)1是所有學(xué)生都需掌握的低層次目標(biāo)，通過基本的閱讀和概括能力就可獲得;目標(biāo)2就是中層次目標(biāo)，要求一定的比較能力，中等層次的學(xué)生要求完成這一目標(biāo);目標(biāo)3則是高層次目標(biāo)，需通過累積的史實(shí)提煉出對人類歷史發(fā)展趨勢的認(rèn)識，高一階段只有較高層次的學(xué)生才能達(dá)到這一水準(zhǔn)。三層次目標(biāo)是相繼遞進(jìn)的，通過學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生可逐步提升自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)也是動態(tài)的，在不同年級可以根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)大或提升目標(biāo)。
根據(jù)三次學(xué)習(xí)理論，我們把學(xué)習(xí)流程分解為課前、課堂和課后三大部分，每一部分都有相應(yīng)學(xué)案內(nèi)容給予精心指導(dǎo)。課前部分有【背景知識】和【課本預(yù)讀】兩塊，前者將收編與課本相關(guān)材料或文輯，旨在知識銜接和視野拓展，為學(xué)生提供閱讀量，在提高閱讀能力同時(shí)也便于課本知識的理解，學(xué)生可自由選擇閱讀，如在《第5課 古希臘民主政治》，我們提供以下背景知識：1、希臘地理2、希臘歷史分期3、希臘城邦4、古希臘文化5、雅典印象(散文);后者將據(jù)課本設(shè)計(jì)一些較低層次問題，通過預(yù)讀學(xué)生即可解決，同時(shí)起到知識預(yù)覽和觸發(fā)較高層次需求的作用。
課堂部分由【課堂探究】和【知識結(jié)構(gòu)】組成，前者編寫最核心的問題是明確探究對象，這是我們學(xué)案編寫的另一重點(diǎn)，將力圖準(zhǔn)確定位探究對象，設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)用的探究步驟，是師生在課堂上共同探究的平臺，;后者編寫宗旨是簡明扼要，力求讓學(xué)生形成完整科學(xué)的本課歷史知識的學(xué)科邏輯結(jié)構(gòu)。比如在《第7課 英國君主立憲制的確立》中，我們圍繞“君主立憲制的確立”這一中心問題設(shè)計(jì)以下探究環(huán)節(jié)：1、確立條件2、形成過程(確立和發(fā)展)3、特點(diǎn)和影響。學(xué)案課堂探究重在提出問題、指導(dǎo)方法，也提供若干經(jīng)典材料，具體探究實(shí)施步驟將會編入教師用《課堂探究方案》中。最后在【課堂探究】中形成如下知識結(jié)構(gòu)
課后部分由【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】和【學(xué)習(xí)反思】組成，前者編寫宗旨是夯實(shí)基礎(chǔ)和重視解題能力的訓(xùn)練和提升，注重發(fā)展性學(xué)業(yè)評價(jià);后者由學(xué)生在本課學(xué)習(xí)結(jié)束，自行填寫。不僅是學(xué)生的自我反饋，也是學(xué)案編寫、教師教學(xué)的反饋。
整個(gè)學(xué)案編寫結(jié)構(gòu)如下：
(2)圍繞學(xué)案編寫，在學(xué)案基礎(chǔ)上構(gòu)建基本教學(xué)模式，是本課題另一個(gè)重要內(nèi)容。我們將與學(xué)案配套一整套《課堂探究方案》，為課堂教學(xué)提供幫助，并同時(shí)配套《課堂教學(xué)課件》。課堂探究方案力求個(gè)性化與通用性的結(jié)合，將詳解每個(gè)探究問題的探究步驟，提供各種探究材料。
第3版
湖北沙市中學(xué)2011-2012學(xué)年度部分獎學(xué)金獲獎光榮榜
劉創(chuàng)獎(2012第一屆)獎勵名單
姓名 獎金 名次 畢業(yè)學(xué)校 屆別 班級
熊能子 10000 第2名 一中 2012 16
吳雙 10000 第2名 二中 2012 1
朱傳瑋 8000 第4名 十中 2012 1
陳奕欣 8000 第6名 十中 2012 1
鄧娟 8000 第7名 十四中 2012 2
鐘悅琪 5000 第10名 二中 2012 1
施景佩 5000 第10名 六中 2012 15
李含鈺 5000 第10名 六中 2012 2
左洪昊 5000 第5名 江漢油田 2012 2
田雪 8000 第4名 江陵 2012 2
鄭宇 10000 第5名 公安 2012 2
龔雪琦 10000 第5名 監(jiān)利 2012 2
湖北省沙市中學(xué)2012年“荊圃獎學(xué)金”獲獎名單
一、優(yōu)秀學(xué)生獎(每人3000元)
1. 高二年級
?、倮砜?br />
夏 鐳02 張遠(yuǎn)楊01 白宇珂02 方鐘鳴01
楊卿栩01 陳雪謠01 焦海珊01
?、谖目?br />
陳思宇15 劉雅琪16 蔡俊芝13
2. 高三年級
?、?理科
趙春琪01 雷明佳 02 魯凌翔01 薛云飛07
楊樂思02 毛曉萌03 馬 飛01
② 文科
周 蓉16 胡 露15 戎 田15
3.已畢業(yè)年級
?、偻趿樟?1 章望成01 劉 宇01 秦明慧01
鄧 恒01 汪子程01 黃曼莉04 張 地01
?、谙牟?6 趙夢沙15 王卓爾14
二、特殊貢獻(xiàn)獎(每人1000元)
1.全國生物競賽一等獎
王先哲 三(01) 夏 豪 三(01)
2.全國數(shù)學(xué)奧賽一等獎
覃 怡 三(01)(已畢業(yè))
湖北省沙市中學(xué)2012年“學(xué)良獎”獲獎名單
(一)習(xí)坎之星獎(4名，每人3000元)
李志洋，高三(01)班
李紹興，高三(15)班
章 周，高二(01)班
肖雅欣，高二(16)班
(二)習(xí)坎拼搏獎(2名，每人1000元)
鮮雨龍，高二(17)班學(xué)生。他訓(xùn)練刻苦，勇于拼搏，在2012年先后奪得全國中學(xué)生田徑錦標(biāo)賽三級跳遠(yuǎn)第3名、湖北省青少年田徑錦標(biāo)賽三級跳遠(yuǎn)第1名和湖北省青少年田徑錦標(biāo)賽跳遠(yuǎn)第2名的優(yōu)異成績。
熊臻峰，男，高三(14)班學(xué)生，2012年8月在全國中學(xué)生田徑錦標(biāo)賽中奪得男子甲組三級跳遠(yuǎn)第5名的優(yōu)異成績。
(三)習(xí)坎奉獻(xiàn)獎(4名，每人1000元)
三(17)管仲豪 三(02)崔戎艦
二(04)吳宇軒 二(11)喻 茹
(四)習(xí)坎優(yōu)生獎(38名，每人1000元)
1.高三年級
01張萬金 02陳沐琦 03羅 琪 04張 柳
05雷育琦 06梅雅雯 07薛云飛 08吳 鵬
09陳 曦 10何 超 11魏世力 12劉 倩
13嚴(yán) 萍 14陳長穎 15胡 露 16郭宇昕
2.高二年級
01胡依冉 02許 靈 03韓 旭 04黃毓佳
05趙子龍 06凡 偉 07張 祎 08時(shí) 昕
09朱天琪 10尹 豪 11程 偉 12陳美君
13蔡俊芝 14張 穎 15張 格 16李思琦
3.學(xué)生會、團(tuán)委會
三03彭俊彥 三16樂 含 三02陳冠松
三04王劉清 二16賀雪冬 二16劉劍聰
(五)化學(xué)和生物單科獎獲獎名單
1.化學(xué)前6名(1-3名，每人2000元，4-6名，每人1000元)
?、俑叨昙?br />
第1名 02黃格格 第2名 02張 望
第3名 02白宇珂 第4名 02蘇晨皓
第5名 01張遠(yuǎn)楊 第5名 01尤婧銘
第5名 08時(shí) 昕
②高三年級
第1名 01袁 軍 第2名 01李志洋
第2名 02雷明佳 第4名 01周 辰
第4名 03高云飛 第6名 04楊 陽
第6名 05徐澤來
2.生物單科前4名(1-2名，每人2000元，3-4名，每人1000元)
?、俑叨昙?br />
第1名 03李 博 第2名 02金雪純子
第3名01方鐘鳴 第3名 03陳 虎
②高三年級
第1名 02肖晶晶 第1名 02楊樂思
第3名 01李志洋 第4名 04劉 迪
湖北省沙市中學(xué)2012年“明武獎”獲獎名單
1.總分(中考錄取沙市中學(xué)的線下生，期末考試進(jìn)入理科年級前200名，文科年級前50名。每人4000元)
三(07)王 焱 三(08)張圣旸 三(10)石勤立
三(11)周詩豪 三(13)蘆 茜 三(15)程集子
三(16)金 琦 三(16)項(xiàng)琳雯 二(04)金 震
二(07)李萬翔 二(07)王青揚(yáng) 二(08)謝曉宇
二(09)管燕妮 二(10)楊 陽 二(10)徐鵬翔
二(10)熊書苓 二(11)程 偉 二(11)吳 笛
二(11)嚴(yán)鑫磊 二(11)圣康念 二(13)徐嘉憶
二(15)吳亞男 二(16)陳立雪
2.單科(每人500元)
?、俑呷昙?br />
理科數(shù)學(xué)第1名 03韓 旭
理科數(shù)學(xué)第2名 11劉 磊
理科物理第1名 01張遠(yuǎn)楊 01張子若 07張 祎
文科數(shù)學(xué)第1名 16肖雅欣
文科數(shù)學(xué)第2名 16胡敏儀
文科地理第1名 16何 雯
文科地理第2名 16肖雅欣
?、诟叨昙?br />
理科數(shù)學(xué)第1名 02雷明佳
理科數(shù)學(xué)第2名 06郭世迪
理科物理第1名 01趙春琪
理科物理第2名 01何 易
文科數(shù)學(xué)第1名 15李紹興
文科數(shù)學(xué)第2名 16周 蓉 16劉芷君 1 5趙宇琦
文科地理第1名 12劉 倩
文科地理第2名 15 李紹興 14萬藝云
湖北省沙市中學(xué)2012年度“習(xí)坎之星”簡介
李志洋，男，高三(01)班學(xué)生。李志洋同學(xué)積極、健康、開朗、大方，擁有正確的人生觀和價(jià)值觀。除致力于學(xué)業(yè)外，還積極參加各項(xiàng)公益活動。曾先后被評為荊州市優(yōu)秀學(xué)生、校三好學(xué)生、校優(yōu)秀共青團(tuán)員和軍訓(xùn)標(biāo)兵，還曾榮獲明武獎學(xué)金、荊州市化學(xué)競賽一等獎和湖北省數(shù)學(xué)競賽二等獎，并多次在大型考試中取得年級總分第一的好成績。李志洋同學(xué)是一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀代表。
李紹興，女，高三(15)班學(xué)生。李紹興同學(xué)熱愛祖國，心系天下;品學(xué)兼優(yōu)，樂于助人;身心健康，樂觀向上。她積極參加馬培班和黨章班的學(xué)習(xí)，積極投身實(shí)踐;在學(xué)習(xí)中形成了一套符合自己的高效學(xué)習(xí)方法，真正成了學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)利用課余時(shí)間幫助同學(xué)共同進(jìn)步;每天堅(jiān)持跑步來鍛煉身體，還通過彈鋼琴、彈吉他來發(fā)展個(gè)性特長，還幫助父母做家務(wù)。她先后被評為校三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員和習(xí)坎之星，曾三次獲得明武獎學(xué)金，也曾獲得過湖北省數(shù)學(xué)競賽高一組三等獎。李紹興同學(xué)的生活豐富多彩，是我們學(xué)習(xí)的楷模。
章周，男，高二(01)班學(xué)生。章周同學(xué)言行規(guī)范，舉止文明。學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，習(xí)慣良好，注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，在年度期末考試中取得了年級第1名的優(yōu)異成績，還曾奪得高一化學(xué)競賽一等獎和省數(shù)學(xué)競賽二等獎;課余熱愛運(yùn)動，積極參加班級活動，曾被評為“軍訓(xùn)標(biāo)兵”和?！叭脤W(xué)生”。章周同學(xué)是全面發(fā)展的優(yōu)異學(xué)生。
肖雅欣，女，高二(16)班學(xué)生。肖雅欣同學(xué)品德優(yōu)良，愛黨、愛國、愛人民，有較強(qiáng)的正義感和責(zé)任感，有正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)上善于思考，勤于鉆研，多次奪得學(xué)年考試年級第一名的好成績;她自理能力強(qiáng)，樂于助人，與同學(xué)關(guān)系融洽;課余生活豐富，熱愛讀書，喜歡拉二胡。她曾獲得過全國英語能力競賽二等獎和第6屆“地球小博士”全國地理科技大賽一等獎并被授予“小博士”稱號。肖雅欣同學(xué)在自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展方面堪稱表率。
第4版
【編者按】
日前，我校三個(gè)年級分別完成了期中考試和高三第一次質(zhì)檢考試。學(xué)校大力倡導(dǎo)的反思文化分別在教師和學(xué)生的日常教與學(xué)中踐行開來。本報(bào)在109期學(xué)法指導(dǎo)專版曾刊登了黃煒副校長的《考試，為什么?》和高一年級各教研組長針對高一新生的學(xué)法指導(dǎo)以及參加了2012年高考閱卷的老師的“閱卷歸來話高考”，宣傳反思型教學(xué)文化的內(nèi)涵和意義。本期重點(diǎn)關(guān)注各年級優(yōu)秀學(xué)生和奮進(jìn)生在期中和質(zhì)檢考試后的反思，以完善我校反思型教學(xué)流程，并對我校下一階段的教學(xué)提供借鑒。
做一個(gè)善規(guī)劃、能控制的思想者
1005班 雷玉琦
我曾經(jīng)和許多人一樣，認(rèn)為高考離我們還很遙遠(yuǎn)，但高考的腳步已越來越近，轉(zhuǎn)眼之間，我們已經(jīng)經(jīng)歷了一調(diào)的磨煉，現(xiàn)在，我們必須以最快的速度調(diào)整好自己，迎接新的挑戰(zhàn)。
首先要學(xué)會規(guī)劃時(shí)間。我認(rèn)為不必將時(shí)間安排得過于緊湊。在每個(gè)時(shí)間段做好該做的事，以平和的心態(tài)認(rèn)真、高效地完成每個(gè)任務(wù)，你會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我能行。
其次是學(xué)會自我控制。自制力無論是在生活中還是學(xué)習(xí)中都顯得尤為重要。在寒冷的冬天，起床靠的既是勇氣更是毅力，鬧鐘響后你是否能擺脫溫暖被窩的誘惑?最喜愛的電視節(jié)目開始了，是先做作業(yè)還是先看電視?這時(shí)便要學(xué)會控制自己，因?yàn)槟阌懈匾氖氯プ觥?br />
再次學(xué)著做一個(gè)思考者。不可否認(rèn)，“題?！笔敲總€(gè)高考學(xué)生都必須橫渡的，但一味沉溺題海只會被淹死。做題時(shí)多想想，減少錯(cuò)誤率;做錯(cuò)了，想想錯(cuò)在哪里;做不到，多問問老師，學(xué)會舉一反三。只有這樣，才能真正學(xué)有所得，才會不斷進(jìn)步。這就像前進(jìn)的途中，別忘了停下來抬頭看看藍(lán)天白云，欣賞美麗的風(fēng)景。
最后，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，認(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥無味的人是不會學(xué)習(xí)的人。在學(xué)習(xí)中我們不僅在一點(diǎn)點(diǎn)地充實(shí)自己，而且在提高自己解決問題的能力，何樂而不為呢?而且當(dāng)我們戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難時(shí)，我們會體會到成功的喜悅。同學(xué)們，當(dāng)你將學(xué)習(xí)視作樂事時(shí)，你就離成功不遠(yuǎn)了。
或許年少輕狂的我們，雄心大得連整個(gè)世界都容納得下，也許有時(shí)會覺得將青春投注在枯燥的學(xué)習(xí)上簡直是浪費(fèi)?？墒牵瑳]有汗水和熱血澆鑄的青春又怎能稱之為青春?多年以后，當(dāng)你憶起青春時(shí)，難道只能苦笑著細(xì)數(shù)無所事事虛度過的年華嗎?難道只留下沒有勤奮努力的遺憾和悔恨嗎?難道讓自己在人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上潰敗嗎?絕不!只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱，只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造美麗的力量。
高三，我們唯一能把握的就是學(xué)習(xí)，我們唯一能依靠的就是自己，同學(xué)們，在剩下的180天里，讓我們共同努力，為自己心中的夢想而奮斗，讓時(shí)間見證我們的成長，讓奮斗鑄就輝煌!
十二月，我們奔赴一場青春的盛宴
1016班 周蓉
同學(xué)們可能都會與我有一樣的感受，考試之前要復(fù)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，讓人覺得無從下手。這個(gè)時(shí)候全面鋪網(wǎng)肯定不是一個(gè)明智的選擇，那么要如何提高自己的復(fù)習(xí)效率呢?我覺得，首先，一輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要細(xì)致。因?yàn)楝F(xiàn)在無論是高考還是調(diào)考，文綜科目的考察越來越細(xì)致，知識點(diǎn)經(jīng)常藏在某幅地圖中或者某行小字之間，想要考試之前再掃清這些知識盲點(diǎn)是不現(xiàn)實(shí)的。只有在平時(shí)做個(gè)有心人，才能減輕備考時(shí)候的負(fù)擔(dān)并且贏得“細(xì)節(jié)優(yōu)勢”。其次，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要注意用顏色醒目的筆圈出自己的薄弱點(diǎn)以及重難點(diǎn)，或者把一些容易混淆遺忘的知識專門制作成表格，考試之前進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，這樣就能大大提高復(fù)習(xí)的有效度，并且節(jié)約時(shí)間?？偠灾瑐淇脊Ψ蛞略谄綍r(shí)，考前要結(jié)合自身弱點(diǎn)和考試考點(diǎn)進(jìn)行回顧，切不可每個(gè)知識點(diǎn)均勻用力。
復(fù)習(xí)中每位同學(xué)必不可少的一樣秘密武器就是錯(cuò)題本，但錯(cuò)題本要用好，還是很有講究的。就我個(gè)人而言，我的錯(cuò)題本分為兩類，一是知識類，二是技巧類。知識類錯(cuò)題本每科一個(gè)，按課本章節(jié)進(jìn)行排序，積累學(xué)科知識漏洞，比如易錯(cuò)的概念。也記一些自己平時(shí)做題甚至看報(bào)紙時(shí)積累的有用課外知識，復(fù)習(xí)時(shí)配合課本一起看。技巧類錯(cuò)題本記載平時(shí)對自己有觸動有啟發(fā)的題目，按題型進(jìn)行整理。政治主要是探索主觀題答題思路和積累答題語言組織技巧。歷史主要探索選擇題的設(shè)卡方式。這個(gè)錯(cuò)題本有助于幫助同學(xué)們形成自己的科學(xué)的答題套路，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，是高三文綜學(xué)習(xí)很必要的工具。只要考前花一個(gè)小時(shí)看一下就可以了。我不建議同學(xué)們直接照搬網(wǎng)上某某高考專家的研究成果，同學(xué)們一定要通過自己的思考去探索其中的規(guī)律。
最后，考前可以適當(dāng)做題查漏補(bǔ)缺。我在一調(diào)之前專門訓(xùn)練了150道文綜選擇題。我覺得做題的好處不光在于練習(xí)本身，它可以幫助我們溫習(xí)知識，訓(xùn)練技巧，找到做題的“手感”更能增強(qiáng)信心。能使你在考試中間更加從容。
至于考試心態(tài)，我在這里想跟大家講我的一個(gè)經(jīng)歷。在高二的時(shí)候有同寢室的同學(xué)問我：“你考得最差的成績是多少?”我當(dāng)時(shí)還略帶點(diǎn)得意地說：“年級12名。”搞笑的是，我在講完那句話第二天的周考就考了個(gè)年級42名。那個(gè)成績真的把我嚇住了，我瞪著那張成績單眼淚都要掉下來了，但確實(shí)是年級42名。我開始努力調(diào)整狀態(tài)，上課更加集中精力，晚上學(xué)到更晚，有時(shí)候連晚飯都不去吃。但是情況卻并沒有好轉(zhuǎn)，成績依然完全不在我的控制范圍之內(nèi)。當(dāng)時(shí)的狀態(tài)只能用掙扎來形容了。我不明白，我明明更加努力，為什么卻得不到回報(bào)?還好，后來老師幫我跨越了內(nèi)心的障礙，讓我找到之前的學(xué)習(xí)的節(jié)奏，成績才又慢慢回升起來。不過，在那之后我對于考試就格外淡定。因?yàn)槲颐靼琢怂械目荚嚻鹇涠际切膽B(tài)作怪?？荚嚪路鹗且粋€(gè)欺軟怕硬的無賴，你越急躁越考不好，越平靜反而可能超常發(fā)揮。特別是現(xiàn)在，大考成了常態(tài)，成績起落都是很正常的，最重要的是要通過考試找到自身的問題，迅速調(diào)整。如果只是一味地悲傷春秋，就只能陷入一種惡性循環(huán)之中。而且，假如你高一高二基礎(chǔ)不好，你希望高三能迅速趕起來那是很困難的。前進(jìn)的路只有一步一步地走，才能更加踏實(shí)，最終得到的才不是鏡花水月。所以，我們現(xiàn)在要做的就是“穩(wěn)”，學(xué)習(xí)的過程要穩(wěn)，考試的心態(tài)更要穩(wěn)，這樣進(jìn)步才會穩(wěn)。要讓自己的汗水見證自己每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，最終就能到達(dá)勝利的彼岸。還有一點(diǎn)就是一定要堅(jiān)持，用持之以恒的力量創(chuàng)造屬于自己的奇跡，奮力攀登絕壁實(shí)現(xiàn)自我的飛躍。在明年六月之前，哪怕就在六月五日也絕對不放棄勝利的希望。
同學(xué)們，今年十二月是一個(gè)特殊的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，半年前我們目送師哥師姐們進(jìn)入考場，實(shí)現(xiàn)他們?nèi)松耐懽?。半年后，我們自己親身上陣，赴一次青春的盛宴。沒有高考的人生是不完整的。高考盡管讓我們受盡煎熬，但也是高考教會了我們奮斗，教會了我們什么是責(zé)任，讓我們體會到即使流淚也要奔跑的苦痛和理想實(shí)現(xiàn)后心情釋然的滿足。我們因?yàn)楦呖荚谶@里相聚，歡度三年互相陪伴互相支持的美好時(shí)光，三年后我們各奔東西，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，譜寫自己的人生華章。同學(xué)們，我期待著有一天，我們各自收獲一片芬芳，那一天，我們在大學(xué)的校園里與各路英豪一起指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字;那一天，我們在各自領(lǐng)域里做出一番事業(yè);那一天，我們能再次在這里相聚，臉上是事業(yè)有成的欣喜與人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)后的滿足。沒有人為虛度年華而感傷，沒有人因碌碌無為而悔恨。
同學(xué)們，此時(shí)不搏更待何時(shí)?180天，一個(gè)愿望，足矣!讓我們以一調(diào)為起點(diǎn)，向著高考大踏步前進(jìn)!
只有自己的方法才是好方法
1102班 李 牧
學(xué)法指導(dǎo)中有說，好的學(xué)習(xí)分為四個(gè)階段：預(yù)習(xí)、聽講、做作業(yè)和復(fù)習(xí)回顧。不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)都把重心放在第三個(gè)階段，買了大量的課外資料，一本本啃下去。說實(shí)話，我對于這些同學(xué)的恒心和毅力是十分敬佩的，因?yàn)槲液茈y有信心面對這么多資料。我的學(xué)習(xí)有些不同，由于時(shí)間、精力有限，我只真正做到了兩點(diǎn)，上課認(rèn)真聽講和課后認(rèn)真作業(yè)，預(yù)習(xí)時(shí)只是看看書，復(fù)習(xí)則不多。甚至在做作業(yè)上，相比于很多同學(xué)的訓(xùn)練量，我也打了折扣。我的想法是：做最少的題，獲得最好的效果。我很少做除學(xué)校發(fā)的資料以外的資料，也許你們會覺得難以置信，一個(gè)不做其他資料的人怎么能學(xué)得那么好。在驚訝之余，我希望大家知道，學(xué)好理科最重要的是思維和理解。數(shù)學(xué)、物理是重思維的。公式定理往往只有幾句話，但題目千變?nèi)f化，不知有多少，所以做題一定要理清思路，一步步來，思路清晰，不能蒙混過關(guān)。即使做不出來的題，看了答案后也要再回想一下思維過程，長此以往，看到題目自然就知道怎么做了?；瘜W(xué)和生物則重理解?；瘜W(xué)、生物和數(shù)學(xué)、物理不同，有很多要記的知識，但是不是死記硬背。如果對其中的原理能深入理解，搞透徹，記憶就是一個(gè)自然的過程，也不容易忘了;而且平時(shí)多思維、理解，復(fù)習(xí)時(shí)也可輕松不少。本來理科培養(yǎng)的就是一種能力和思維，一旦形成，是忘不掉的。當(dāng)然，該做題還得做，不然只是會而不能熟練運(yùn)用;該記該背也得背，不然無法快速作答。上課效率也是同等重要的。聽老師講課，既能加深理解，也能解決重點(diǎn)難點(diǎn)。課上40分鐘抵得上課下的幾倍時(shí)間，若是上課分神、打瞌睡耽誤正課，課后拼命去趕，必定會影響睡眠，形成惡性循環(huán)，便得不償失了。同學(xué)們，別一個(gè)勁兒地扎進(jìn)題海而迷失了方向，抓緊一切學(xué)習(xí)時(shí)間而不是抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，在其他時(shí)間也要適當(dāng)?shù)赝?。我覺得我不算特別勤奮，也會用時(shí)間做自己的事。周日早上我從不睡懶覺，而是來到學(xué)校和朋友們一起踢球，踢累了，就坐在綠茵場上談天說地，享受輕松快樂的時(shí)光和學(xué)習(xí)不能帶來的另一種樂趣。其實(shí)我也和你們一樣，喜歡踢球，玩玩游戲，談天說地。在上發(fā)條般快速學(xué)習(xí)之余，我們不妨偶爾放松一下，享受生活。
說了這么多學(xué)習(xí)心得，都是我的切身體會。歸根結(jié)蒂，每個(gè)人都應(yīng)摸索一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。方法是沒有固定模式的，世界上沒有兩個(gè)一樣的人，那么也沒有能適合每個(gè)人的方法，只有自己摸索體會，才能找到自己的方法。尋找方法可能一帆風(fēng)順，也可能磕磕絆絆，如果感到力不從心，就要調(diào)整學(xué)習(xí)方法和心態(tài)了。在學(xué)習(xí)中，會有花很多時(shí)間，終于解出一道題的成就感，也會有毫無頭緒的挫敗感。學(xué)習(xí)有苦也有樂，不過還是苦居多吧，相信同學(xué)們和我看法相同吧。所以心態(tài)很重要，學(xué)習(xí)中不要患得患失，亂了陣腳，感覺這也差那也差，眼光應(yīng)當(dāng)放長遠(yuǎn)些，天空才會更廣闊。
以上都是我上高中以來的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，介紹給大家，可供參考，但不要照搬，因?yàn)橹挥凶约旱姆椒ú攀呛梅椒?，別人的方法永遠(yuǎn)是別人的。我介紹我的方法和經(jīng)驗(yàn)，算是拋鉆引玉，希望對同學(xué)們有所幫助。
摒棄學(xué)習(xí)上的“瓦倫達(dá)”效應(yīng)
1116班 李俉晨
雖說是學(xué)習(xí)交流，但我沒有準(zhǔn)備談學(xué)習(xí)具體方法，一是以前的同學(xué)已經(jīng)談過許多遍了，二來我認(rèn)為方法只有合適自己的才是最好的最有效的，如果想借鑒，大家參考《學(xué)法指導(dǎo)》即可。
所以今天我要講兩個(gè)方面：心態(tài)和勤奮。
首先是心態(tài)問題，一個(gè)是平時(shí)心態(tài)，另一個(gè)則是考場心態(tài)。平時(shí)的心態(tài)相信大家已經(jīng)聽過不少了，什么樂觀，積極，諸如此類，這里我就無須多言了。我來講講大家更為關(guān)心的考場心態(tài)。大家可能會發(fā)現(xiàn)：平時(shí)實(shí)力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，一到考試就有了很大的差別;平時(shí)做得到的題目，一到考試就做不到了。這正是考試心態(tài)從中作祟。大家可能聽說過“瓦倫達(dá)心態(tài)”，一個(gè)從未失手的雜技演員因過度緊張而失敗。我對此深有體會，小時(shí)候有一次參加下棋比賽，與我爭奪冠軍的對手見我一直不來，他打電話問我：“你是不是睡遲了。”我其實(shí)醒得早得很，半夜就嚇醒了。這場棋無須下我已經(jīng)輸?shù)袅诵膽B(tài)，我輸給了我自己。
如何正確把握心態(tài)，我引用兩段材料。托爾斯泰的小說《戰(zhàn)爭與和平》中有一段著名的話“誰不怕熊啊?可是你想著去干掉它，就會忘記恐懼。”還有我初中化學(xué)老師曾經(jīng)對我們說：“有些事，你越想做就越做不好。”我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)將二者有機(jī)統(tǒng)一，毛主席在對待敵人空襲時(shí)說：“我們應(yīng)在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它?！睂τ诳荚嚥灰^分緊張，但需認(rèn)真對待注重細(xì)節(jié)。
那么怎樣才能擁有良好心態(tài)呢?最主要的就是要通過勤奮來提升實(shí)力。下面我結(jié)合實(shí)際來談。我初中學(xué)習(xí)雖不刻苦，但成績上還過得去，因而在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間很短。進(jìn)入高中后，果然一分耕耘一分收獲。原來打的底子太薄，英語盡不如人意(不是不盡如人意)。通過后來一年的閱讀和完型填空的大量訓(xùn)練，英語比從前好了。數(shù)學(xué)，高一上學(xué)期的時(shí)候，鄧校長巡視發(fā)現(xiàn)我們班過于吵鬧，于是要求我們16班人手一本《重難點(diǎn)手冊》。實(shí)話實(shí)說，后來把《重難點(diǎn)手冊》一題題地做完了，數(shù)學(xué)就是從此就有了起色，這不是做廣告，只為說明練習(xí)的必要。聽懂了，看會了，都還是別人的，只有自己做會了，用好了，才是自己的。
有人說：“十二年寒窗苦讀，只為四張?jiān)嚲?。”這個(gè)觀點(diǎn)我不太贊同。高考不是終點(diǎn)，更不是一切。因?yàn)閷W(xué)習(xí)中我們不該背負(fù)太多心理負(fù)擔(dān)，不要太過于功利，而是要培養(yǎng)濃厚興趣。無論對待生活還是學(xué)習(xí)，我們都要帶著好奇心與探索的心情。例如文科第一肖雅欣，總以好奇心態(tài)求知;理科并列第一的李牧常會自己思考，把握一般性的規(guī)律。“成功往往以疑問開始”。日本獲諾貝爾獎的科學(xué)家白川英樹對新一代青年有這樣的要求：“對于任何事情應(yīng)報(bào)有質(zhì)疑的精神，應(yīng)當(dāng)對一切事物報(bào)有好奇心。”物質(zhì)決定意識，意識具有主動能動性，唯有將勤奮扎實(shí)與興趣、心態(tài)結(jié)合起來，方能開花結(jié)果。
最后，我想引用霍老師的一句名言來結(jié)束：“人生是一個(gè)不斷選擇的過程”。
同學(xué)們，冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠(yuǎn)嗎?既然我們已經(jīng)啟程，我們只能選擇風(fēng)雨兼程!