沙市中學(xué)報(bào)（54-3）
發(fā)表: 2010-08-02 23:59:46 瀏覽: 7262 次
潤物細(xì)無聲
——班級(jí)文化建設(shè)淺見
沈勝方
班級(jí)文化是學(xué)校文化的一個(gè)重要組成部分，而且從某種意義上說它是傳遞和表達(dá)校園文化的一個(gè)最重要
載體。班級(jí)文化又是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，創(chuàng)造團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、有序、和諧及溫馨、
友愛的班級(jí)生活環(huán)境，有利于德育工作的開展，有利于學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氣氛中更多地注入人文關(guān)懷，
使學(xué)習(xí)更愉快、效率更高。在我校加強(qiáng)校園文化建設(shè)的大環(huán)境下，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，正在成為每一個(gè)
班主任和科任老師思考的問題。筆者應(yīng)校報(bào)之邀，結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐，就此話題談一些不盡成
熟的看法，還望各位大方之家斧正。
一、簡(jiǎn)潔美觀，全員參與的物質(zhì)文化
營造班級(jí)文化，物質(zhì)環(huán)境是基礎(chǔ)。班級(jí)的物質(zhì)文化有很多種：有班級(jí)公物的設(shè)置、班級(jí)衛(wèi)生的維護(hù)及教
室的布置等。教室作為固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生而言是很有歸屬感的，那里是一個(gè)集體的家，也是一個(gè)
重要的育人場(chǎng)所，所以，教室的布置顯得尤為重要。一般地教室的布置包括墻面、課桌椅擺放、板報(bào)、
班級(jí)標(biāo)語的布置與美化：
（1）班級(jí)標(biāo)語的選擇：要體現(xiàn)班級(jí)主導(dǎo)價(jià)值觀與班主任倡導(dǎo)的班級(jí)奮斗目標(biāo)。班級(jí)標(biāo)語應(yīng)讓學(xué)生主
動(dòng)、積極而廣泛的參與，調(diào)到學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，集思廣益，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，然后由班主任在同學(xué)們的
篩選推薦的基礎(chǔ)上，定下1—2條。只有如此，班級(jí)標(biāo)語才能被學(xué)生追捧與認(rèn)同；必要時(shí)，班主任可以根
據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將自己的治班方針體現(xiàn)于班級(jí)標(biāo)語中。如：高一時(shí)，我班學(xué)生經(jīng)過民主評(píng)議，選定了
我在班上常說的一句話“莫要浮躁，要?jiǎng)?wù)實(shí)”作為班級(jí)標(biāo)語，這也正體現(xiàn)了我“踏實(shí)、重落實(shí)”的治班
思想。高二時(shí)，我在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上，定下了“做人須誠，治學(xué)要沉”的班級(jí)標(biāo)語，體現(xiàn)了我在高二
班級(jí)工作重點(diǎn)：“學(xué)會(huì)自己管理、加強(qiáng)誠信、踏實(shí)學(xué)習(xí)”。
（2）充分利用教室“邊角余地”。
教室的“邊角余地”包括后面黑板兩邊的空處、電視柜下面的空地、前面黑板的左右角等。后面黑板兩
邊的空地可以開辟為學(xué)生才藝展示園地。優(yōu)秀作文、優(yōu)秀書法、繪畫、手工作品，展現(xiàn)班級(jí)“名人”的
風(fēng)采。另一邊的空處還可以開辟成為班級(jí)榮譽(yù)展地，將班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)獲獎(jiǎng)、歌詠比賽獲獎(jiǎng)情況刊出。
還有電視柜下面的空地?？梢栽O(shè)置一個(gè)收集箱，將每天學(xué)生丟棄的飲料瓶、易拉罐收集起來，定期讓班
干部去賣給回收站，所得費(fèi)用充當(dāng)班費(fèi)。這樣可以養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。還可以在此處設(shè)立圖書
角等。
前面黑板的左右角。這個(gè)地方往往是老師板書用不上的地方，左邊可以讓學(xué)生抄課程表，右邊每天抄一
些名人名言、課文名句、成語。這些小的積累，天長(zhǎng)日久，能幫助學(xué)習(xí)樹立良好的積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、民主與集中結(jié)合，“嚴(yán)”與“實(shí)”結(jié)合的制度文化
營造班級(jí)文化，制度建設(shè)是支撐。要讓學(xué)生明確：班主任管理班級(jí)，既不是班主任一個(gè)人在管理，也不
是班干部在管理，而是班級(jí)的相關(guān)制度在影響管理班級(jí)。而且，高中生隨著自我意識(shí)和個(gè)性心理開始成
熟，對(duì)班級(jí)決策的參與意識(shí)增強(qiáng)?！安毁I賬”的逆反心理時(shí)有發(fā)生，這給班主任的班級(jí)管理帶來挑戰(zhàn)。
筆者認(rèn)為班級(jí)管理要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，落到“實(shí)”處。但是“嚴(yán)”不是專制與壓迫，要嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有
度，嚴(yán)而有愛。所以，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，實(shí)行自主管理，做到“垂拱而治”。形成獨(dú)特的制度
文化。
1、制定班規(guī)；明確哪些該做，哪些不能做。
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！遍_學(xué)伊始，就組織相關(guān)的班干部相互評(píng)議、討論，在此基礎(chǔ)上擬出草
案，在全班征求意見，然后在班會(huì)課上通過，再由班主任（或班長(zhǎng)）宣布實(shí)施。班規(guī)一旦制定，人人都
受它的約束，讓人人明確：哪些事情須做，哪些事情不能做，做到制度健全、賞罰分明。
2、自主管理、定期總結(jié)。
民主管理不是松懈管理，而是全班同學(xué)互相監(jiān)督與約束。每周三班、團(tuán)會(huì)。要組織班干部對(duì)全班本周情
況做一次小結(jié)。分別由副班長(zhǎng)公布總結(jié)考勤情況及按班規(guī)對(duì)遲到同學(xué)的處罰措施；紀(jì)律委員總結(jié)一周來
紀(jì)律情況；學(xué)習(xí)委員總結(jié)全班學(xué)習(xí)、出操情況；衛(wèi)生委員總結(jié)全班一周來清潔衛(wèi)生情況；最后由班長(zhǎng)作
總結(jié)。每周一總結(jié)，表揚(yáng)一批表現(xiàn)好的同學(xué)，對(duì)一批不足的同學(xué)提出改進(jìn)意見，可以讓班主任對(duì)班級(jí)情
況做到“透視”，而且同學(xué)們特別是班干部的評(píng)定常常是客觀而公正的，無論是負(fù)責(zé)總結(jié)的班干部及同
學(xué)，這種教育在他們身上起到的作用勝過班主任說教百倍。
三、追求和諧、浸潤愛心的精神文化
營造班級(jí)文化，精神引領(lǐng)是核心。強(qiáng)調(diào)文化育人尋求一種思想上的碰撞，改變學(xué)生的精神實(shí)質(zhì)，再由精
神上升到行動(dòng)上來。這是班主任工作所追求的。我們以豐富多彩的活動(dòng)為載體，在班級(jí)精神文化建設(shè)中
培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、自信、勤奮、向上、誠實(shí)的心理道德素養(yǎng)。
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法
對(duì)于高中生而言，學(xué)習(xí)是頭等大事。不但要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括努力勤奮，上課認(rèn)真聽講，課后
認(rèn)真鞏固提高，還必須講究方法、技巧，科學(xué)地掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，尤其是面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難和不利因素
時(shí)，班主任要幫助他們沉著應(yīng)對(duì)，調(diào)整心態(tài)走出“困境”。班主任要有方法手段，引領(lǐng)學(xué)生的精神，創(chuàng)
設(shè)班級(jí)相互勉勵(lì)、和諧競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。為此，開學(xué)初，我召開班級(jí)男生會(huì)、女生會(huì)，明確男生與女生
在班級(jí)中的定位，并強(qiáng)調(diào)男、女生在學(xué)習(xí)上可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)。后來，利用主題班會(huì)
舉行學(xué)生之間的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)；在學(xué)生之間互結(jié)對(duì)子，一幫一提高；利用年級(jí)舉辦“治跛班”的契
機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)均衡意識(shí)，不要偏科。通過在這些活動(dòng)中，同學(xué)們團(tuán)結(jié)、互助、互學(xué)、互趕的良好學(xué)
習(xí)環(huán)境正在形成。
2、樹班級(jí)正氣，倡導(dǎo)積極的班級(jí)輿論
健康的集體輿論是學(xué)生自我教育的重要手段，也是形成和發(fā)展班集體凝聚力的巨大力量之一。對(duì)于班級(jí)
輿論，班主任一定要注意樹班級(jí)正氣，引導(dǎo)學(xué)生良好的輿論導(dǎo)向。一般地，可以在班內(nèi)每月定期評(píng)選
1—2名“學(xué)習(xí)之星”、“行為規(guī)范生”，以榜樣的力量來影響班級(jí)風(fēng)氣。而且自習(xí)課紀(jì)律的優(yōu)劣，將直
接影響甚至決定班風(fēng)的優(yōu)良。為此，班主任要善于利用班干部及班級(jí)健康的輿論氛圍去規(guī)范班級(jí)自習(xí)課
紀(jì)律。讓學(xué)生看到自習(xí)課的重要性，并且教會(huì)學(xué)生如何去利用好每一節(jié)自習(xí)課，提高自習(xí)課效率。同
時(shí)，一個(gè)班級(jí)內(nèi)總有部分行為學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，游離于班級(jí)主流之外，同學(xué)們內(nèi)心里輕視他們，甚至
他們自己也瞧不起自己，在心理上埋藏著深深的自卑，在行為上表現(xiàn)“另類”。班主任也要關(guān)于利用班
級(jí)內(nèi)健康的集體輿論來轉(zhuǎn)化和引導(dǎo)他們，利用學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠會(huì)的機(jī)會(huì)，給他們提供展示自我的舞
臺(tái)，并且讓他們參與班級(jí)活動(dòng)的策劃、組織、主持等，讓同學(xué)們看到他們的優(yōu)點(diǎn)，用無聲的影響與關(guān)
愛，使他們回到班級(jí)主流群體中來。
總之，物質(zhì)文化是班級(jí)文化的基礎(chǔ)，是班級(jí)文化的硬件建設(shè)；而制度文化是班級(jí)管理的支撐，精神文化
則是班級(jí)文化的核心，它們則是班級(jí)文化的軟件建設(shè)。在平時(shí)的班級(jí)文化建設(shè)中，要注重兩手抓，不要
偏廢，使之互相影響、互為補(bǔ)充。而且“文化即德育”，一個(gè)班級(jí)文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化
的，它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響短則兩三年，長(zhǎng)則可以說是終身的，不同的文化造就不同的人，離開了文化道
德教育也就成了無本之末。而且，在學(xué)校重視校園文化建設(shè)的現(xiàn)在，作為其具體表現(xiàn)形式的班級(jí)文化，
是越來越廣泛地被重視，讓我們一起來共同關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)，使我們的學(xué)生在良好和諧的班級(jí)文化中
健康成長(zhǎng)。
教師的職業(yè)觀之思考
高三年級(jí)組 肖小權(quán)
近一段時(shí)間以來，沙市中學(xué)在各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下，學(xué)校面貌發(fā)生了較大變化，各方面的工作
也得到了社會(huì)各界人士公正和積極的評(píng)價(jià)，我想這是讓我們沙中人感到驕傲和欣慰的地方。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)
進(jìn)步都說明我們沙市中學(xué)這個(gè)集體是一個(gè)可以戰(zhàn)斗的集體，可以改變的集體，也一定會(huì)是一個(gè)敢于勝利
的集體。
古人云：“人心齊、泰山移?！痹谠S多場(chǎng)合，鄧北平老師向我們?nèi)熒岢隽藰?gòu)造先進(jìn)校園文化，形
成學(xué)校整體價(jià)值觀的重大思考課題。筆者雖然人微言輕，但喜歡思考，下面我想就“教師的職業(yè)觀”這
一小課題談幾點(diǎn)不夠成熟的想法，也正如鄧?yán)蠋熕裕簷?quán)當(dāng)“拋磚引玉”吧！
一、教師職業(yè)的理性認(rèn)識(shí)
有一段時(shí)間，社會(huì)和各種媒界將教師這一職業(yè)宣揚(yáng)到一個(gè)過高而又虛無的境界?！敖處熓翘柕紫伦罟?
輝的職業(yè)”、“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是傳播人類文明的圣火”，這些都是不切實(shí)際的喧
嘩。教師是最“光輝”的職業(yè)，那么哪些職業(yè)又是“不光輝”或“次光輝”呢？就工作的性質(zhì)而言，一
個(gè)操案板的廚師和一個(gè)站講臺(tái)的教師價(jià)值同等，一個(gè)滿足人們的食欲，一個(gè)滿足學(xué)生的求知欲，都能給
被服務(wù)者帶來愉悅和精神享受。他們都通過自己的勞動(dòng)，來創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，難道還應(yīng)該有職
業(yè)的高低貴賤之分嗎？
“教師是人類靈魂的工程師”，更有些不切實(shí)際。好象教師必須是靈魂的布施者和道德的規(guī)范者。就筆
者個(gè)人而言，常反省自己的道德素養(yǎng)還有不少缺陷，又怎配作百千學(xué)子靈魂的工程師呢？我們?cè)S多教師
在壓力下工作，在勞苦中生活，都有或多或少的心理隱疾，又怎能要求他們是靈魂和道德的示范者呢？
我們還是回歸理智和現(xiàn)實(shí)，拋棄虛偽和無用的虛榮。實(shí)事求是地講，教師只不過是一個(gè)從事教書育人工
作的職業(yè)，它和其它職業(yè)一樣是我們每個(gè)從業(yè)者賴以謀生和生存的基本手段。愛崗就是愛生活，敬業(yè)就
是謀幸福，“愛崗敬業(yè)”是每個(gè)教師應(yīng)有的起碼職業(yè)操守。一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：一個(gè)老師在上課時(shí)只管教
書講課，有幾個(gè)人聽我不管，幾個(gè)人睡覺我不管，學(xué)生講小話、吵鬧，甚至自由進(jìn)出課堂都視而不見，
這個(gè)班的班主任即使再有能耐，也不可能一個(gè)人把這個(gè)班級(jí)教育好。所以我們的老師除了要盡心、敬業(yè)
地依法執(zhí)教外，還要堅(jiān)守自己的職業(yè)操守。不遲到、不早退、不曠課，精教書、勤育人，嚴(yán)格要求自己
和嚴(yán)格要求自己每堂課的學(xué)生，才無愧于自己的職責(zé)和良心。
不過從另一個(gè)角度來看，教師這個(gè)職業(yè)也有其特點(diǎn)，它工作的對(duì)象畢竟不是產(chǎn)品，是活生生的人。有些
管理者為圖自己省心喜歡用終端結(jié)果來評(píng)價(jià)一位老師，其實(shí)是極不公平的。因?yàn)橛泻芏噙`背教育原則的
人為操作，你不可能保證每位教師的工作平臺(tái)（特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和平均素養(yǎng)）是完全公平和對(duì)等
的，但為什么要用同一種評(píng)價(jià)尺度來衡量每個(gè)老師的工作業(yè)績(jī)呢？雖然完全公正不可能，但要力爭(zhēng)盡可
能公正。我想只要一個(gè)老師認(rèn)真完成了他的職業(yè)要求，嚴(yán)格履行了他的職業(yè)規(guī)程，盡心盡責(zé)地上完了每
一節(jié)課，并盡自己的最大能力上好了每一節(jié)課，他就應(yīng)該是一個(gè)合格的教師職業(yè)從事者。
以上教師職業(yè)觀，其實(shí)談了三點(diǎn)思考：教師的職業(yè)認(rèn)知；教師的職業(yè)要求；教師的職業(yè)評(píng)價(jià)。
二、教師職業(yè)的幸福觀
首先，健康是一個(gè)從業(yè)者最大的資本。健康不僅是生命體現(xiàn)的一種狀態(tài)，也是一種職業(yè)要求和職業(yè)權(quán)
利。教師必須有一個(gè)健康的體魂、過硬的心理素質(zhì)，積極樂觀的精神風(fēng)貌，才有可能去勝任自己從事的
每一項(xiàng)工作。生活和工作的壓力往往可以摧毀一個(gè)人的意志，也可以摧毀一個(gè)人的身體。我們的教育主
管部門不能隨便要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和干部加班加點(diǎn)，也不能動(dòng)不動(dòng)便要求老師假期補(bǔ)課。事先沒有充分調(diào)查
各學(xué)校的情況，征求廣大老師的意見，這本身就是一種漠視從業(yè)者健康權(quán)和不文明行為。我們不應(yīng)提倡
老師帶病堅(jiān)持工作，因?yàn)檫@是對(duì)自己生命不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是對(duì)事業(yè)、家庭不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。有病堅(jiān)持
治療，治好快來報(bào)道，無病一身輕松，見面哈哈一笑。教師有權(quán)利按國家的法律法規(guī)休假，除非本人愿
意，學(xué)校不能隨便要求老師在休假期間加班。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造更多集體休假機(jī)會(huì)，來培養(yǎng)教師和諧共處的
團(tuán)隊(duì)精神，塑造教師積極向上的健康形象。
就是一句話：失去了健康，便失去了一切，還談何學(xué)校的發(fā)展，個(gè)人的幸福？
其次是尊重。教師的幸福觀很大程度體現(xiàn)在自我獲得尊重的程度，馬克思曾言：人是社會(huì)關(guān)系的總和，
這是對(duì)人最有本質(zhì)和哲理的定義。前些年有些在沙中工作了十幾載甚至幾十載的老師離開故土，我想不
僅僅是因?yàn)槲镔|(zhì)待遇的問題。一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)只能使人獲得起碼的自尊，但絕不是獲得自我尊重的全部
條件，試想就儒家思想教育下的知識(shí)份子，誰愿意輕易地拋親別子、背井離鄉(xiāng)？
當(dāng)然尊重對(duì)教師這個(gè)職業(yè)而言又可分為三個(gè)層次：社會(huì)的尊重、學(xué)校的尊重和學(xué)生的尊重。
先談社會(huì)的尊重。
非?？陀^實(shí)際的講，社會(huì)的尊重是建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的，如果每們教師的收入不足以維持一家
人基本的生活，政治待遇有如“文革”中的“臭老九”，任何講無私、講奉獻(xiàn)都是人性的殘缺和道德的
虛偽。更談不上社會(huì)對(duì)這一職業(yè)的尊重。
再談學(xué)校的尊重。
主要指領(lǐng)導(dǎo)與老師，老師與老師之間的相互理解、體諒和尊重。一個(gè)單位無論他從事何種工作、專業(yè)都
應(yīng)平等，不能搞地位論、工種論、學(xué)歷論。包括一些聘用的臨時(shí)工作人員。術(shù)業(yè)有專業(yè)，聞道有先后。
筆者前幾年應(yīng)老父的要求就一種花木的養(yǎng)護(hù)問題請(qǐng)教了許多朋友和專家，甚至還有專攻苗木系的研究生
同學(xué)，都方法不對(duì)路。但求教到我?；üだ蠋煾抵?，三言兩語便把多年的問題解決了。我真是感佩
了很長(zhǎng)一段時(shí)間。同事之間多些謙虛、謙讓，多些尊重是構(gòu)造和諧校園的重要一環(huán)，記得以前讀書曾看
到過一句話：知識(shí)份子最大的毛病便是“文人相輕”。我們要努力克服這一缺點(diǎn)，營造和諧的校園人際
關(guān)系。
再談學(xué)生的尊重。
前此年有些不好的現(xiàn)象：師道無尊嚴(yán)。教師不是不想管學(xué)生，而是不敢管學(xué)生。動(dòng)不動(dòng)說你傷了學(xué)生自
尊心，侵犯了學(xué)生的隱私，動(dòng)不動(dòng)給校長(zhǎng)寫信盜用集體的名義要求撤換老師，甚至有的學(xué)生在課堂上公
開頂撞、辱罵老師，這都是極不正常的現(xiàn)象。
記得有位偉人曾寫過：“民主從來就不是目的，而是手段?！睂?duì)學(xué)生過份的民主、自由，終于結(jié)出了惡
果：兩名外籍教師給校長(zhǎng)的一封信，讓所有的沙中人感到羞愧和憤怒。但憤怒之后呢？外籍教師可以選
擇逃離，而本土教師呢？卻只能選擇沉默……
尊重學(xué)生，絕不是不要教師自尊；尊重學(xué)生，絕不是容忍學(xué)生的無知和無禮；尊重家長(zhǎng)，絕不是讓家長(zhǎng)
可以涉學(xué)校內(nèi)部的行政事務(wù)而胡作妄為！
作為一名在一線普通教師，感受最深莫過于老師渴望得到學(xué)生的尊重。因?yàn)檫@種尊重是發(fā)自內(nèi)心的、真
誠的。非常欣慰的是學(xué)校對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行堅(jiān)決的處理，制定了兩個(gè)“條例”。
三、教師職業(yè)的經(jīng)濟(jì)觀
筆者曾與同事戲言：如果給你月薪600元，你還會(huì)不會(huì)去當(dāng)老師？同事笑曰：“絕不，倒不如去蹬三
輪”看來教師也不能光講犧牲和奉獻(xiàn)的，它應(yīng)該有一個(gè)能體現(xiàn)其工作價(jià)值的合理的回報(bào)，無論是經(jīng)濟(jì)還
是物質(zhì)上。但我們大多老師都是能甘于清貧、樂于工作的。只要一個(gè)單位的分配體系是公平、公正、公
開的，其實(shí)錢的多少并不重要。
總之，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)知回歸理性與本質(zhì)，愛崗敬業(yè)是其基本的職業(yè)要求。如果擁有健康的生理和心理
素質(zhì)、和諧的校園人文關(guān)系，不失尊嚴(yán)而較為合理的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，教師這一職業(yè)是值得我們?yōu)橹偈匾簧?
的。
最后一句話：創(chuàng)建和諧校園，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)言。
人人都來努力，就是美好家園。
負(fù)距離感受美國
劉永東
什么是負(fù)距離？它與零距離區(qū)別再那里？用英來表述零距離是on, 負(fù)距離是into。換句話用漢語說零距
離是走馬觀花，負(fù)距離則是入木三分。
本人于2001—2004 在美國密西根州，底特律市生活了三年多。有幸負(fù)距離地感受了美國。 期間，我在
貝克大學(xué)功讀了管理的學(xué)士，碩士學(xué)位，并在福林特市教育局的雙語辦公室工作了一年。 通過這幾年
的耳聞目睹，我深深地感到：美國既不是天堂， 也不是地獄， 是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)！是一個(gè)獨(dú)立，充滿奮斗的
戰(zhàn)場(chǎng)。 Not the Heaven, nor the Hell, but the place full of fighting spirit!
為什么說美國不是天堂?
美國 不是遍地黃金。 不是像某些電影，電視里所展示的那樣。開的都是cavela 限量板的車、住的
都是帶游泳池的別墅、成天都是party 舞會(huì)。。。
第一： 讓我們來看工薪階層的收入。
Teachers 2000 -------10,000 dollars per month
Doctors 4000-------20,000 dollars per month
Lawyers 5000-------30,000 dollars per month
例如，一個(gè)月收入為 6，000美圓的資深教師，在上繳7% 的聯(lián)幫稅，5%的洲稅， 1-2%的城市稅，3-5%
的社會(huì)保險(xiǎn)稅后，得到的take home money 是4，760 美圓。 在加上6%--8% 的購物稅， 10%--20%的小
費(fèi)（去理發(fā)店理發(fā)，飯店等地所付的額外錢）。 還加上汽車，房子的分期負(fù)款，一般是1，000 美圓左
右。電費(fèi)，煤氣費(fèi)，電話費(fèi)，有線電視費(fèi)，電腦網(wǎng)線費(fèi)等 400美圓左右。 這樣，他剩下的生活費(fèi)和零
花錢也就是2，000 美圓左右。
第二， 美國有許多低受入的家庭和失業(yè)家庭。其生活水平就可想而知了。
許多美國黑人家庭沒有足夠的煤氣供給， 有一些小孩因?yàn)殚L(zhǎng)期不洗早而頭上長(zhǎng)虱子。 還有相當(dāng)一部
分人靠領(lǐng)warfare 而過活。 在我工作學(xué)校的旁邊有一所教堂，每周二早上，就有一長(zhǎng)條手拿Food
Stamps排隊(duì)領(lǐng)救濟(jì)的人。領(lǐng)的都是一些面包， 面條等基本生活用品。
第三．海外留學(xué)生的生活也不是像想象的那樣美好。
Culture shock 使許多學(xué)生開始對(duì)美國失望。剛踏上美國的留學(xué)生會(huì)興奮一段時(shí)間。接踵而來的是螃
惶、不安。文化沖擊使地一些學(xué)生無法適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳?。結(jié)果有一部分人不得不休學(xué)一年來從新調(diào)整自
己。 還有的人從事了不該從事的職業(yè)。
為什么說美國不是人間地獄地？
9．11 后， 人們認(rèn)為美國處處沖滿了恐布，事實(shí)上，災(zāi)濫后的清理與安撫是很有條理的。 而后的出
入境管理也想當(dāng)嚴(yán)厲了。現(xiàn)在有些出入海關(guān)已有了指紋檢測(cè)系統(tǒng)。這樣對(duì)恐布主義嫌疑人的控制起到了
積極的作用。
有的人認(rèn)為美國處處沖滿了種族歧視。 其實(shí)反種族歧視早已經(jīng)寫進(jìn)了法律。憲法十四修正案（1866
年通過的美國第一項(xiàng)民權(quán)法案）和Civil Rights Act (1964) 對(duì)族歧視者是一個(gè)很好的約束。在公司如
有族歧視現(xiàn)象，公司的老板或員工可能被告上法庭、在學(xué)校如有族歧視現(xiàn)象，教師或校長(zhǎng)可能被告上法
庭。。。
還有的人認(rèn)為美國的校園處處沖滿了槍殺事件。美國容許成年人持有槍支。 小孩有時(shí)會(huì)偷用父母的
槍支去對(duì)付同學(xué)。 但槍殺案事件的發(fā)生率與其它事件的發(fā)生率相比，它是微糊其微的。為防放此事的
發(fā)生， 學(xué)校設(shè)有安檢門，并采取搜身等措施來維護(hù)師生的人生安全。
由此可見，美國既不是天堂， 也不是地獄。那么美國是么呢？ 是戰(zhàn)場(chǎng)，是一個(gè)獨(dú)立，充滿 奮斗的
戰(zhàn)場(chǎng)。 美國是一個(gè)處處沖滿了戰(zhàn)斗精神的地方。 三、四個(gè)月的小孩就自己吃飯。 八、九十歲的老人
還自己開車。 書店里到處都是How to do it by yourself 的書。電視上教你動(dòng)手的節(jié)目Trading
Spaces的收視率名列前茅。 家庭的garage 裝滿了各種各樣從大到小的工具。比爾。蓋茨Bill Gates
在他的遺囑中只留給他的小孩五百萬的遺產(chǎn)，雖然他有136億美圓的資產(chǎn)。
談到美國的獨(dú)立，奮斗不得不談到美國的教育。動(dòng)手能力（Work with your hands）和創(chuàng)新
（creative）的培養(yǎng)是美國教育的基礎(chǔ)。 從幼兒園到大學(xué), Projects and researches are the most
common things. 教師會(huì)要求小學(xué)生做硬幣的清洗實(shí)驗(yàn)報(bào)告、寫節(jié)水的報(bào)告、做給爸爸媽媽的生日禮
物。。。中學(xué)生要求有小發(fā)明，小創(chuàng)造。。。 大學(xué)生要求根據(jù)所學(xué)的理論對(duì)現(xiàn)行的公司進(jìn)行分析與評(píng)
估，并提出你的觀點(diǎn)與建議。這些觀點(diǎn)與建議往往被所分析的公司所采納，并收到好的市場(chǎng)效果。
Homemade, Made by hand 是美國人非常喜愛和欣賞的。
成就感（sense of success）慣穿在美國教育的每一步。 理想教育固然重要，但成就感是通往理想
的橋梁。小孩會(huì)因?yàn)槭前嗌喜磷孔幼畎舻亩院溃职謰寢屢不匾虼硕湴?。小孩?huì)為自己的爸爸是最
棒的掃地工而自豪。。。
獨(dú)立（independence）美國教育的靈魂。14 歲的小孩可以做一定量的兼職，16歲可以合法兼職，可
以合法開車， 18歲可以合法簽名（既獨(dú)立承擔(dān)自己的民事責(zé)任）。21歲可以合法進(jìn)酒吧。
人類社會(huì)經(jīng)歷力了三個(gè)文明發(fā)展階段：即農(nóng)業(yè)文明，
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